3-6年级综合实践活动2.跟着节气去探究-教案、教学设计-市级优课(0002)（考察探究活动）.docx

1、跟 着 节 气 去 探 究 一、背景分析：一、背景分析： 二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年， 被列入联合国教科 文组织非物质文化遗产名录， 在我国乃至世界气象学范围有着举足轻 重的地位。然而我国在气象科普方面的教育相对落后，特别是在学校 开展这项活动更是少之又少，仅仅来自课本上学过一二，缺乏对二十 四节气的真正深入地了解，作为祖国未来的接班人，学生应该了解我 国的节气，因此“跟着节气去探究”为主题的综合实践活动是非常有 必要的，通过活动学生了解二十四节气的规律和变化，提高观察能力 和独立思考能力。 二、学情分析：二、学情分析： 进行综合实践活动，学生是主体，三年级的学生对事物有强烈的 好

2、奇心、求知欲，大胆的探索，大胆的想象，敢于实践，对于信息资 料有了一定得收集整理能力，但是我班学生平时很少了解节气，知识 结构窄，对许多问题缺乏思考和总结的能力，所以本次活动注重体验 和实践，使学生已有的认知基础上，更加了解二十四节气。 三、活动目标：三、活动目标： （1）学生了解二十四节气的知识。 （2）学生能联系生活发现问题 ，围绕主题提出感兴趣、有效 的问题。 （3） 学生在自主、 合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法， 提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。 （4）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必 要性，增强团队协作精神。 （5）学生在分析问题的

3、思辨中养成主动参与实践的自信心和积 极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展 变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。 四、活动重难点：四、活动重难点： 1.基于学生提出的问题， 加以有效的指导， 提升学生比较、 分析、 归纳、提炼问题的能力。 2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意 义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。 五、活动准备：五、活动准备： PPT 教学课件，录音、视频、卡纸等 六、活动过程：六、活动过程： （一）激趣导入（一）激趣导入 师：孩子们，很高兴在这里和大家一起上课。老师给大家带来一 段录音，我们一起来听听吧

4、。这段录音是不是很熟悉？它是什么？ 生： 二十四节气歌 师： （播放视频） 师：问题来了，1、惊蛰是二十四节气中的第几个节气？2、在每 年的几月几日？（生一起回答） 师：你们看得真认真，二十四节气顾名思义就是二十四个节气， 除了惊蛰，你还知道哪些节气？ 预设： 生 1：立春、雨水都是二十节气 生 2：清明也是二十四节气之一 生 3：谷雨 师：你们的知识真丰富。为了方便记忆，人们把二十四节气编成 了小诗歌二十四节气歌。我们一起来再来读读吧！ 生：一起读 师： 二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。 作为我国民俗一直沿用两千多年， 被列入联合国教科文组织非物质文 化遗产名录，是中国

5、所特有的，是我们的骄傲。节气里面有很多学问 值得我们去发现，今天我们就以跟着节气去探究为话题，来聊一 聊。 【设计意图：设计意图：学生的愿望、兴趣是探究活动内容最基本的动力依 据和关键因素之一。课程开始以各种形式调动学生的积极性，学生才 会有不断探究，积极参与的内在动力。】 （二）呈现问题【发表格和彩纸】（二）呈现问题【发表格和彩纸】 1. 听了故事，说一说在每个节气中小泥人的感受 2 学生汇报 交流 【设计意图：设计意图：利用小组讨论观点交流以“头脑风暴”的形式向学 生展示相关信息，开拓学生的多元思维。学生提出的问题，并非每一 个都可成为综合实践活动的研究问题， 我在此环节中引导学生初步提

6、炼分析处理问题的方法，并在小组内练习，为下一环节学生能提出多 元问题做准备。】 （三）梳理归纳问（三）梳理归纳问题题 1.师：同学们真聪明， 你们真会思考！大家已经完成筛选，整 理出五个主题。每个主题能用几个关键词来概括就更好了！ 节气的由来；节气与生活； 节气与天气 、节气与时间；节气的文化 2.学生汇报实践调查报告 【设计意图：在设计意图：在小组讨论的基础上全班交流，再次练习分析处理 问题的方法。然后放手让学生去观察，发现和整理问题，从而也提升 了学生分析、判断、归纳问题的能力。】 （四）依研究主题重新结组（四）依研究主题重新结组 师：我们筛选出五个想要研究的主题，你们真了不起，接下来大

7、家根据自己的兴趣自由结组。坐好后，认识一下和你有共同兴趣的小 伙伴，这就是你们的新团队了，一分钟时间，民主选出小组的组长， 并给你们的研究的主题想个响亮的名字，为了便于你们研究，还可以 想一句响亮的口号。 【设计意图：设计意图：尊重学生的兴趣和爱好，注重发挥学生的自主性是 综合实践活动性质之一。这样分组既尊重学生的意愿，又能尽量达到 均衡分组。】 （五）总结课堂，提出任务（五）总结课堂，提出任务 今天这节课，我发现同学们不仅会提出问题，还会分析、筛选问 题， 确定了要研究的四个子课题并重新结组。 好的开始是成功的一半！ 希望这次活动取得成功。这节课就上到这里，期待大家围绕主题继续 研究。下课

8、七、活动反思：七、活动反思： 本次综合实践活动，本着更好地引导学生了解二十四节气，进而 更加热爱祖国，增强民族自豪感。扩展自己多学科多领域的知识，同 时培养自己调查搜索以及整理能力为目的。精心策划，开展活动。 通过本次综合实践活动的开展，有以下几点深刻体会： 一、走出课堂，走进生活，让我们的孩子学得更活。 综合实践一门注重实践操作的学科， 它更好地把学生从书本中解 脱出来，让他们像小鸟一样，快乐地走出课堂，去接触生活，接触现 实中更实际更具体的事物。 跟着节气去探究让这些孩子们不再像以前一样“死读书，读 死书”。而是带着书中的知识以及自己的疑问，主动去拥抱大自然， 通过自己的亲身体验与经历去寻

9、求问题的答案，去获取知识的真谛。 使知识学得更广，更活。 二、培养兴趣，提高能力，让我们的孩子学得更好。 本次实践活动，是去研究他们二十四节气，这么一个易于接触、 易于观察了解但容易被忽视的事物。比较符合学生特点，因而学生们 的研究观察兴趣大增，所谓“兴趣是最好的老师”。本次实践活动是 在孩子们的笑声中，兴奋的眼神中进行的。是孩子们从内心向往参与 的。因此，整个活动进行得较顺利圆满。真正做到了“乐中学，学中 乐”。 同时，在良好兴趣的激发下，学生们小组合作，有的观察、有的 记录、有的查找资料，不同的阶段，不同的任务也锻炼了孩子们 不同的能力，使得他们的各方面能力得以提高和发展。使得我们的学 生知识技能学得更好。 本次综合实践活动虽然结束了。但从中我感悟到：多尊重学生， 多注重发挥孩子们的特长，多关注每一个学生在活动中的表现，是顺 利开展综合实践活动的良好保障。 为此，我将继续努力下去！