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1 我也能发明教学设计 我也能发明教学设计 教学目标： 2 1、 学会分析问题的要素。 2、 能通过实验检验问题假设。 3、 能在反思回顾研究过程后，归纳出研究性学习的基本步骤。 4、 懂得变废为宝的道理，培养学生从小爱发明创造的精神。 教学重、难点： 编制纸绳，并进行实验验证。 教学准备：多媒体课件、旧报纸、矿泉水 教学过程： 一、导入：纸绳与细线拉力实验 1、提问有关发明创造的著名事例及发明者。 1、教师出示细线和报纸绳，学生观察其相同点与不同点，猜测 谁的承重力大，小实验验证。 2、生想办法让报纸绳的承重力变大，师快速操作进而证实。 二、创编纸绳 1、小组为单位利用手中的旧报纸编制绳子。 2、各个小组展示一下创编的纸绳，并说明编制方法。 3、生观察并指出各种编法的不同。 4、预测哪些纸绳的承重力更大。 5、每个小组想一个办法对纸绳的承重力进行测试，小组讨论。 3 6、继续创编纸绳。 三、实验探究： 1、组内实验验证。 2、各小组讨论实验结果，说说发现了什么。 四、形成结论 1、生汇报实验结果，明确影响纸绳承重力的因素。 2、回忆学习的过程中先做了什么，然后做了什么,最后做了什 么?。在师引导下明确什么是研究性学习。 五、收获、小结 1、生谈本节课的收获。 2、教师小结。 板书设计： 我也能发明 长短 编法 粗细 松紧
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