1、我也能发明教学设计一、主题分析这个主题属于考察探究活动，是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中了解发明、寻找发明、尝试发明，在观察、分析和思考中，了解到发明来源于奇思妙想，并在实践中完善、改进，主动获取知识，分析并解决问题的过程，二、学情分析从心理层面来分析，三年级求知欲旺盛，对周边事物充满好奇，同时他们活泼好动，想法天马行空没有束缚。但没有足够的知识来支撑学生独立发明，具有一定的动手能力，能使用剪刀等简单的工具，可以使用小组合作等方式提高学生的效率。三、活动目标（一）情感态度与价值观1.了解发明无处不在，发明服务于生活。2.发明来源于奇思妙想，乐于把自己的想法付诸于
2、实践。3.乐于与同伴合作交流，乐于探究发现，体会合作的快乐，培养创新精神和实践能力。（二）过程与方法1.以直接感知引入，通过视频升降汽车学生对已有发明的改进有了直观的认识，视频逃生滑梯让学生了解确定主题的发明。2.观察、分析、讨论日常生活中各种用品，进一步了解到发明从无到有和从有到优的两种类型，渗透仿生学发明、改变外形结构等多种常见的发明方法。3.以探究活动“鸡蛋撞地球”，学生设计制作保护鸡蛋的装置，通过实践测试装置的可行性。（三）知识与技能1.认识发明，了解发明和在原有基础上的发明。2.了解发明来源于奇思妙想，用实践验证想法。3.表达自己的想法，用实践证明自己的想法，提高动手能力。四、教学重
3、难点观察、分析、讨论生活出现发明，了解发明的一般流程；学习和运用发明创造的多种方法，针对发明创造对象进行设计，并在实践中检验，提高动手能力，培养创新精神。.五、教学准备1. 相关视频升降汽车逃生滑梯。 2. 课件。3. 带有3个圆的A4纸，每人一张。（学生准备：彩笔）4. 鸡蛋撞地球材料每组准备：剪刀1把、A4速印纸15张、生鸡蛋若干。六、教学时间 第1课时，共2课时。七、教学过程（一）、激趣导入：师：1886年第一辆汽车获得发明专利，一百多年来，汽车数量在迅猛增长，到2017年全球汽车保持量达到10亿。“堵车”这个字，也进入了我们的生活，你有过堵车的经历吗？有什么办法能解决堵车的问题吗？【学
4、生自由发言】有人就把他的奇思妙想实现了，（视频升降汽车）师：汽车和升降汽车的发明，刚好就是发明的两个不同的种类。板书：(2) 探究新知师：发明离不开奇思妙想，一个圆你能想到什么？比比看谁的想法最新奇。 【学生：把自己的想法画出来】师：生活中的很多发明就来源于这样的奇思妙想.（出示苍耳）你认识这种植物吗？【学生自由发言】观察苍耳发明出了尼龙粘带。这是一个从无到有的发明。观察分析生活中的现象，奇思妙想我们也有新的发明。新插排为什么要这样设计呢？【学生自由发言】（出示花盆）同样，花盆在奇思妙想之后也发生了神奇的变化。【学生自由发言】（公共座椅）【学生自由发言】发明就是把一个奇思妙想变成现实。发明可以
5、是天马行空的想象，也可以是特定主题的思考。(3) 特定主题头脑风暴高楼火灾怎样逃生？【分组讨论，汇报想法】师：有位70岁的老爷爷，对这个问题也有自己的奇思妙想并且付诸于实践。今天我们也来尝试一个特定主题：鸡蛋撞地球。分组活动：1、使用提供的材料制作保护装置，使鸡蛋从高处落下后保持完好。2、先提想法再动手实践。注意事项：1、使用工具注意安全。2、完成后整理桌面。【学生分组讨论，动手实践】（4） 实践验证：各组的鸡蛋分别从相同的高度撞击地面，打开保护装置，验证结果。（5） 收获与延伸1、 在本次活动中，有哪些收获。2、 对本次活动进行评价。3、 通过实践你还有哪些新的想法。（6） 总结把奇思妙想实现需要大量的动手实践，只有实践才能检验发明成果，而发明成果也在实践中被我们不断的完善，变成新的发明。板书设计：
