1、1 浙江省编综合实践活动三年级下册浙江省编综合实践活动三年级下册 生活中的一次性用品生活中的一次性用品第一课时第一课时教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1通过学习，使学生对生活中的一次性用品有所认识和了解，学会提出问 题，制定研究方案。 2.小组合作研究，培养学生观察、记录、访问、搜集资料以及分析、处理资 料的能力。 3.通过此次活动，使用学会关注生活，关爱自然，培养学生养成良好的行为 习惯，正确对待生活中的一次性用品。 二、二、教学准备教学准备：收集常用一次性用品，了解和认识生活中的一次性用品。 三、三、教学设计教学设计 （一）（一）游戏活动游戏活动引入课题引入课题 1.出示百宝箱
2、，做一个“摸物猜物”游戏，要求：先说说，摸到的物体的特 征；再猜猜，摸到的是什么物体？（纸杯、筷子、快餐盒、餐巾纸、水笔） 2.这些物品有一个什么共同的特点？（板书：一次性用品） 3.你还知道哪些一个性用品？学生交流 4.出示多媒体，生活中的一次性用品。你看到了什么？ 5.随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品 走进了我们的生活。 （板书：生活中） （二）（二）联系生活了解利弊联系生活了解利弊 1.在日常生活中人们为什么要用一次性用品呢？请结合自己的生活来说说。 （板书：方便、快捷） 。 2.那么，用过的一次性用品是怎么处理的呢？学生交流。 3.观看视频。看了视频，你
3、有什么想说的？ 4.是的，一次性用品也存在着一定的危害。 （板书：有害、耗材） （三）头脑风暴引出话题（三）头脑风暴引出话题 1.生活中的一次性用品给人们带来了方便、快捷，但是却有害、耗材，给我 们的生活带来一定的危害。为了全面了解和认识生活中的一次性用品，今天我们 就来研究生活中的一次性用品。 2 2.大家想想，可以研究什么？（板书：塑料袋、筷子；宾馆、家庭、学校等） 3.每一个小组谈论一下，你们准备研究什么主题？ 4.小组交流。引导可以研究一个一次性物品，也可以研究一个地方的一次性 用品。 （四）小组制定研究方案（四）小组制定研究方案 1.各个小组都确定的研究的主题，你们准备怎么研究？比如
4、说我们来研究 “一次性纸杯” ，可以怎么研究？学生交流（如：纸杯的种类、材质、价格；纸 杯的用量；家里的纸杯等。 ） 2.你们小组打算怎么研究？要制定一个研究方案。出示。 “生活中的一次性用品生活中的一次性用品”研究方案”研究方案 小组名称 小组人数 研究主题 怎么研 究？ 1. 2. 3. 4. 3.小组上台领取活动单。小组活动：小组制定研究方案。 4.教师巡视检查指导。 （五五）交流评价完善计划）交流评价完善计划 1.全班交流：学生讲解本组方案，为什么这样设计？其他组学生提问。教师 指导完善（研究时间、研究地点、研究内容、小组分工） 。 2.学生完善计划。 3.全班交流学生完善后的方案。 （六）总结成果指导研究（六）总结成果指导研究 1.下课后根据计划，各小组开展研究，下节课进行成果总结和展示。 2.课外研究要求：开展调查实践活动，注意安全；完成报告以及作品，小组 合作；开展垃圾分类，全体参与。 板书： 生活中的一次性用品 塑料袋 超市 方便 快捷 筷子 家里 3 餐盒 饭店 有害 耗材 水笔 学校 纸杯 医院
