1、综合实践活动课走近白居易教学设计综合实践活动课走近白居易教学设计 一、教材分析 小学综合实践侧重于学生进行综合能力的训练，采用多种方法， 充分强调学生的活动主体性，调动学生的学习兴趣，使学生能够充分 扩展视野，发展能力，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性 的特点。本节内容是在让学生探究了白居易的诗歌、白居易的经历之 后自主安排的，与前几部分内容环环相扣，互相联系。学生在实践操 作中不仅能够获得美的享受和身心的陶冶， 更重要的是激发他们对中 国诗歌文化的兴趣，培养热爱传统文化的美好情感。 二、学情分析 六年级学生较之低学段学生实际动手操作的能力相对较强， 可以 让学生在现有能力的基础上大胆
2、创新， 提高学生的综合素质及表演技 巧。学生接触白居易以后，好奇心较强, 有强烈的探究欲望，通过深 入学习，实践认知水平和实践能力有较大提高，同时已经在实践中培 养出合作学习的能力，能够从实践中感悟，有所收获。 三、说活动目标 根据新课程改革提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性 的原则，我制定了如下教学目标。 1、认知目标： 让学生了解白居易的生平经历和他的诗歌以及代表作的创作背 景。 2、能力目标： 培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。 3、情感目标 让学生感受到诗歌的魅力， 激发学生对中华传统文化的热爱之情。 四、教法和学法 在整个教学过程中，我以教师为主导，以学生为主体，联系
3、实际 生活为主线，鼓励学生充分发挥主观能动性，完成探索、学习、互相 交流这一过程。体现在以下四个方面： 1、课前调查，合作探究。 2、媒体激情，情感共鸣。 3、形式多样，彰显个性。 古人云： “授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身用之无 穷。 ”因此，我将重点指导学生运用群体合作、收集资料、自由探索 等学习方法进行自主学习。 五、活动过程 根据学校实际情况和活动的具体需要， 本次活动需要两周左右的 时间，课内时间与课外时间结合使用。整个活动分为两部分。 （一）主题生成策划课 1.创设情境，激发学生对白居易的探究。 2.发散思维，了解学生的探究需求。 3.分工合作，引领学生确立小主题并领取小
4、组活动内容。 4.策划生成，共同书写实践活动的大主题。 （二） 、实践成果展示课 1.师生共同回顾本次活动的大主题和四个小主题。 2.分小组展示。 3.学生评价及谈收获。 4.教师总结。 六、成果与反思 综合实践活动是目标、过程和结果有机统一的过程，是学校、家 庭和社会三管齐下有效教育的过程，是学生的知识、兴趣和能力协调 发展的过程。在这样的大课堂里，孩子们兴趣盎然。在这儿是实践与 知识的结合，快乐与兴趣的结合。 在活动中，学生不仅能够背诵白居易这位诗人的诗歌，而且对他 的生平经历有了完整的认识，激发了学生对祖国文化的探究热情。学 生在综合实践活动中的成长是看得见的。 难怪有许多学生都发出这样 的感慨： “经此一活动，胜读十年书。 ”而家长对这次活动的开展不仅 给予了高度的重视与支持，而且赞赏不绝。 但是本次活动也有很多不完美的地方， 例如学生在表演过程中的 语言不够严密，个别小组参与人数不多等。 一次活动，为孩子们开启了一扇门，握着探究的钥匙，我相信， 他们能走得更远，走得更美！
