1、教学基本信息题目学科教材内容教学基本信息题目学科教材内容Hello英语Unit 1 Hello!年级年级三年级设计者姓名设计者姓名个人信息个人信息单位九江市开发区XX小学单位九江市开发区XX小学1. 教材分析1. 教材分析1加强学生英语交际语的运用2. 学会认知部分文具用品2. 学情分析2. 学情分析学生在这个年龄更善于形象记忆， 学习英语单词， 朗读英语单词还处于模仿阶段。3. 教学目标(含重、难点)3. 教学目标(含重、难点)教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点 ：本课词汇的认读。4. 教
2、学过程4. 教学过程教学过程 ：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。并询问姓名。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戏：通过做 Touching game或 Matching game 来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil
3、,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。2 呈现新课 (Presentation)(1)Lets learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教 pencil-case。在教“铅笔袋” pencil-case 时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。b.通过实
4、物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词， 和旧单词相结合，通过做 Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。 让学生把图片或实物放在书桌上， 教师说：“Touchyour book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。（2）Lets doA：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次） 。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-cas
5、e. Close thepencil-case. 请学生说出 open, close 的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carrythe bag. 等句子。B：与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现， 让学生和这个卡通人物比一比， 谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛， 教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。3 趣味操练 (Practice)（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。 教师说：“Show me your book.
6、 ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2）游戏：画文具。老师在黑板上画一种他想画的文具，每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。（3）通过游戏Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有 Simon says 的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。5 5板书设计板书设计pencil-casebooksharpenerbagschool男生女生图片图片图片图片图片（分男女两大组进行评比并奖励五角星）6 6教学活动设计（含师生对话设计）教学活动设计（含师生对话设计）1.师读小声单词，学生观察老师口型，并模仿口型2.老师小声读单词，学生快速判断并大声独处此单词。3.老师读出单词，学生举起实物。4.老师出示实物，学生快速读出相应单词。5.老师举起图片，学生快速读出相应单词，待学生读出此单词后，请一名学生将此图片贴到黑板上相应单词的下面。
