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3-6年级综合实践活动8.生活中的小窍门-教案、教学设计-部级优课(考察探究活动).doc

1、玩中找规律玩中找规律 学情分析:学情分析: 学生对益智玩具有着浓厚的兴趣, 在日常生活中常常看到几个学 生在玩魔方、九连环等益智玩具, 本课选择数字平面魔方,一能唤 起学生对益智玩具的兴趣;二能通过玩数字平面魔方开发学生智力; 三能通过改进数字平面魔方培养创新能力; 四能通过玩的过程掌握发 现规律的方法。 五年级学生从年龄特点和心理特征方面都已经具备了初步独立 探究问题的能力 。他们具有了一定的观察和思考能力,并且懂得和 初步学会了合作,因此对于研究性的课题内容是能够胜任的。学生能 够在探索中发现问题解决问题, 但对于问题的总结归纳能力还是不太 强。而玩具游戏类活动受欢迎的程度不减,并且能更有

2、效地激发学生 的参与兴趣。 活动目标:活动目标: 1、激发学生的合作交流、良性竞争的意识;引导学生综合运用 数学、美术等多学科知识;培养学生制作的技巧;培养认真观察、善 于合作、勇于探究的精神。 2、通过制作数字平面魔方、玩数字平面魔方、改进数字平面魔 方的活动,培养学生的动手能力、观察能力、想象能力、设计创新能 力。 3、通过玩数字平面魔方,引导学生在玩中自主的发现数字平面 魔方的规律,掌握发现规律的方法。 活动重难点:活动重难点: 制作数字平面魔方,引导学生在玩数字平面魔方中发现规律,并 对数字平面魔方提出自己的创建,培养仔细观察认真探究的能力。 活动准备活动准备: 教师准备:课件,数字平

3、面魔方 学生准备:一张数字魔方,剪刀。 活动的过程:活动的过程: 一、 激趣导入(5) 同学们,看看,这几种益智玩具中大家最常玩的是哪个啊?(魔 方) 魔方是我们现在最常玩的益智玩具, 咱们班有魔方高手吗?说说 你最短能用多长时间拼好一个色块打乱的魔方。 今天我带来了一个男孩,他在去年的 9 月 2 日美国魔方比赛中, 创造了当时的新记录,想知道是多少吗?(想)我们来看看,看过后 有问题要问,你一定要认真看。 厉害吗?(厉害) 你们注意观察他在计时比赛前做了什么吗?(看了看魔方) 看的是什么?为什么要看?(看的是颜色的分布,在头脑里想怎 么拼。 )这个怎么拼,就是玩魔方的什么?(规律)对吗?

4、那老师用一个简单的思维导图的一部分来呈现一下他刚才短短 几秒钟时间的思维过程好吗?(板书)边板书边明确思维过程。 【引导形成找规律的思维过程】 那是不是我们做很多事情的时候, 都是要运用到这样的思维过程 呢?(是) 今天老师给大家带来一种自制的益智玩具数字平面魔方。 我 们就用这个玩具来看看是不是这样,好吗? 请观察数字平面魔方的主要特征?(是正方形的,每个数字都在 一个小正方形里) (有 6 个数字,每个数字有 4 个) (中间是空的,也 是一个正方形)它是由一个个数字小正方形构成的正方环。观察后大 家思考正方形有什么特点呢?(4 条边都相等) 【引出数字平面魔方,观察数字平面魔方的特征】

5、【引导体验形成观察、思考、发现的过程】 二、 制作数字平面魔方(5 ) 1、 做一做(2) 请同学们拿出教具;根据图示将数字平面魔方制作出来; 【通过亲自动手制作数字平面魔方体验制作的过程】 2、方法分享(1) 时间到,我们小组内的同学分享下自己的制作方法吧。 【通过交流分享自己的制作方法,学习好的制作技巧】 你是怎样发现这么好的制作方法的? (利用正方形四条边都相等 的特点经过两次次对折,剪两条边就可以啦。 ) (1) 【引导体会找规律的方法】 【强调思维过程的形成】 三、玩数字平面魔方 (20 ) 1、玩体验(15) 最少几个完全相同的小正方形能组成一个大正方形呢?(4 个小 正方形组成一

6、个大正方形) 你现在猜出数字平面魔方怎么玩了吗?具体怎么玩呢?有明确 的玩法,我们一起来看看。 玩法说明:在不损坏数字平面魔方的前提下,将正、反两面标有 相同数字的 4 个小正方形拼成一个大正方形。 玩一玩,从 1 开始玩起,试着拼出 1-6 共 6 个正方形平面。 玩的时候每组组长要掌握你们组最后拼出几个数字, 没拼出的原 因是什么。 【体验玩的乐趣,在玩中发现规律】 2、解难题(5) (以小组为单位汇报拼的结果, 每组请一名同学把容易拼的数字 演示一下并说明思路。 ) 做个小调查,大家都拼出几个数字了?请组长说一说。 我们组拼出了数字。 你们有什么发现吗?(发现数字 1 和 2 最好拼,方

7、法差不多;3 和 4 方法一样;5 和 6 比较难。 )你为什么认为 1 和 2 最好拼(最简 单)?简单的不演示了,谁来给大家讲讲 3 是怎么拼的?4 和 3 为什 么拼法相同?5 怎么拼? 没拼出来的同学找找原因: 借助同学的演示你会了吗?刚才没拼 出来的同学能说说没拼出来的原因吗? 大家再试试你不太熟练的数字拼法。 四、找规律(8) 1、找规律 在玩的过程中,你发现了拼大正方形的规律了吗?(3 ) 【找到了要总结并应用】 【强调思维过程的形成】 将你发现的玩数字魔方的好方法、好窍门彼此交流一下。 【促进交流,促进提升】 【强调思维过程的形成】 你是怎样发现玩数字平面魔方的窍门的? 【强化

8、体会找规律的方法】 【强调思维过程的形成】 2、看演示视频(2 ) 小结:通过观察每个小正方形的位置,思考发现只要尽量使每 两个小正方形在同一面并挨在一起,就可以形成以中心为对称的小 正方形排列,拼成一个大正方形。 3、赛一赛 (3 ) 小组赛:看哪位同学拼出的数字最多 班级赛:看哪位同学拼出 1-6 的数字平面用时最短 【形成竞争意识】 【强化思维过程】 五、总结拓展:3 1、小结: 通过这次活动你有哪些收获? 你学会了什么? 很多游戏是不是都有规律可循啊?我们都可以用这个思维方 法,对吗? 2、拓展: 你能结合数字平面魔方的原理和规律,创作一个自己的平面魔 方玩具吗?(能) 想做个什么样的?(想怎么做?简单介绍一下可以吗?) 3、总结: 通过体验这样一个小小的游戏,我们就可以借助观察到的现象 来通过思考运用已学会的知识发现其中的规律。其实不只是游戏, 生活中还用很多的事情都是有规律的,只要你肯去观察,肯去思考, 肯去发现都能找到。希望同学们都能做善于发现的孩子。 板书:板书: 来历 玩 观察 思考 结构 窍门(规律) 发现

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