3-6年级综合实践活动8.生活中的小窍门-教案、教学设计-市级优课(0008)（考察探究活动）.doc

1、 水培大蒜的探究与实践 -大蒜头成长记 一、设计意图一、设计意图 本课为水培大蒜的探究与实践的起始指导课大蒜头成长记，旨在教师的指导下， 充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生在思考、讨论、分析、合作中学会归纳总结，从 而实现活动方案的制定。 二、活动目标二、活动目标 1初步学会围绕主题选择合适的研究内容、研究方法开展研究、实践活动。 2进一步明确研究计划的重要组成部分，学习制定研究的初步计划。 3在思考、讨论、分析、合作的活动中有进行大蒜水培的初步想法。 三、三、活动流程活动流程 课前课前游戏：游戏： （一）谈话、交流，明确研究主题谈话、交流，明确研究主题 1.谈话 师：小朋友们，你们平时看

2、新闻吗？ 最近新闻里一直在播报流感，它已经影响到了很多小朋友的学习和生活。我们班里也有 很多同学生病了，是不是啊？ 那么你们有什么预防感冒的方法吗？ 是的，预防感冒的方法有很多，我们来听听长兴县妇幼保健医院张医生是怎么说的吧！ 医生说了什么方法？(视频播放) 是的，吃大蒜可以预防感冒，那么大蒜还有什么作用你们知道吗？ 2.生交流对大蒜的了解，揭示课题 预设：大蒜有去腥味的作用，妈妈烧鱼放大蒜。大蒜能杀菌，春秋季节多吃大蒜，能预 防感冒。大蒜散发出的气味有净化空气的作用。 对呀，大蒜的作用可真不少，今天我们就一起来学习：大蒜头成长记。 师：三年级这个学期开始到下个学期，我们要开展综合性实践活动，

3、如何在小组学习中 学会自我评价与小组互评呢？通过这节课的学习，我们要努力做到以下三点，你决定这节课 在哪一点上做得更好呢？（出示表格） 生回答 师：相信大家都对自己有了更高的要求，学了这课之后我就要让大家来自评与互评一下， 看看你们学得如何？好不好？ 生：好！ 师： 接下来老师要带你们看两张图， 这两张图与我们平时看到的大蒜种植有什么不一样？ 图片出示水培大蒜。 生：放在水中种的。 师：我们把这样种植出来的大蒜叫水培大蒜。 师：那水培大蒜有什么优点呢？我们一起来看看。 4. 视频播放，水培大蒜的好处 生回答好处。 师：原来水培大蒜还有这么多优点（板贴：水培大蒜）（板贴：水培大蒜），真值得我们去

4、了解。今天这节 课，老师就带你们一起在水里种大蒜，我们将开展一次水培大蒜的探究与实践活动。 我们明确了活动的主题，这节课主要任务就是制定研究计划。出示：制定研究计划出示：制定研究计划 5.第六单元我们开展“走近生活中的传统文化”综合性学习活动，做过简单的活动计划， 还记得包括哪几个部分？ 交流：研究主题、研究目标、小组成员和分工、研究内容和步骤、研究方法、预期成果 学生读 这些内容中，你觉得哪些比较重要？（交流） 是的，在以往的活动中，我们发现研究目标、研究内容、研究方法（板贴）研究目标、研究内容、研究方法（板贴）这几项通常 是制定计划的难点。不过老师相信通过这节课的学习，这些难点肯定会迎刃而

5、解。 （二）合作、讨论，制定研究计划（二）合作、讨论，制定研究计划 1.水培大蒜 活动中，我们可以通过哪些内容来研究水培大蒜这个主题呢？请代表回答，小组之间讨 论两分钟。 生回答，根据回答出示 图片展示： 从水质研究：不同水质（自来水、河水）、不同水量（淹没一半、淹没整个）下种出 来的大蒜是不是也会不一样呢？ 图片展示： 从品种研究：这是梅老师在网上查到的大蒜的不同品种（紫皮蒜、白皮蒜），种出来 会怎样？ 不同种法（横切、竖切、不切）的大蒜会有什么不一样？ 实践操作：请一个同学上台切一切： 师：今天老师也带来了几个大蒜，我想请一个小朋友上来切一切，横切（横着切），竖 切（竖着切），切的过程中要

6、注意安全。 生切的过程中，老师及时讲解，给予帮助。 其实，大蒜的生长还离不开什么？ 不同温度（室外温度、恒温空调房），种出来大蒜的差别。 不同光照（阳光充足区、阴暗无光区），大蒜长得会有什么不一样呢？ 图片展示 不同搭配下的大蒜种植：其实大蒜还可以这样种，你看。不同搭配（绿植搭配、景物 搭配）种出来的大蒜会有什么不一样？ 2、刚刚我们说了这些研究内容，那么你们有什么方法去研究呢？ 查阅、请教、实践、观察、记录查阅、请教、实践、观察、记录这些方法真不错。 总结：水培大蒜的不同水质、水量、品种、种法、温度、搭配就是值得我们去研究的内研究的内 容容；查阅、请查阅、请教、实践、观察、记录教、实践、观察

7、、记录就是我们的研究方法研究方法。 师：在这些内容中，一定已经有你们想研究的一方面了吧！请小组之间讨论下，确定研 究的内容。 我请最快安静下来又坐得端正的小组优先上来选择自己感兴趣的研究内容。 请小组长上来挑选自己感兴趣的研究点卡片，拿下去。 没有选到自己感兴趣的小组也不要垂头丧气，你们可以邀请梅老师作为特邀嘉宾来帮助 你们哦。 3.那么研究目标怎么对应这些研究点呢？图片出示比较。 我们知道我们的主题是水培大蒜，也都确定好了各自的研究内容，那该如何制定研究目 标呢？ 下面是以水质为例，两个同学不同的表达，你觉得哪个同学的回答更合适，为什么？ A A 同学：水质不同，大蒜的生长变化是不是会不同。

8、同学：水质不同，大蒜的生长变化是不是会不同。 B B 同学：同学： 通过不同水质下大蒜的种植，观察大蒜的生长变化，了解通过不同水质下大蒜的种植，观察大蒜的生长变化，了解/ /掌握适合大蒜生长掌握适合大蒜生长 的水质。的水质。 预设 生回答：B 同学，因为 B 同学的回答比较详细。 师：是的，其实我们可以用上这样的关联词，（板贴） 通过通过 观察观察 生长变化生长变化 了解了解 掌握掌握 这样的表述让我们的目标更规范了。 小组讨论确定一个研究内容，请打开信封袋 1 的讨论一。有不明白的地方可以看参考资 料里面的锦囊妙计。 学生读要求，填讨论一 展示交流 4. 明确了研究目标、选好了研究内容，确定

9、了研究方法，接下来我们看看活动步骤怎么 填？小组讨论一分钟。（如果有疑问，还是可以参考在信封袋 1 里面的锦囊妙计） 如下：1、材料准备；2、开始实施计划；3、观察记录；4、收集资料,阶段总结（是的， 按照你的研究内容把步骤补充完整即可， 注意： 我们的一个活动步骤可以有多个研究方法哦！ ） 请学生读要求，小组讨论完成讨论二，在完成的过程中，下面有一张评价表，自评和互 评，小组长来填。 师：讨论二也已经完成了，那么接下来我要看看你们刚才的参与度如何了？ 讨论，展示交流反馈，修改再反馈。 5.在我们的学习和小组讨论下，已经完成了研究目标，研究内容和步骤，研究方法。但 是我们知道一份完整的计划还包

10、括很多，老师这有一张表格，我们来看（出示表格） 你还有什么问题？ 生回答 时间一般是 1 至 2 个月，在制订计划时，每周都要合理分配。 咱们还可以请指导老师看看你们制定的计划（可以是你的班主任，科学老师或者你的爸 爸妈妈），让他（她）们提一提意见，好吗？ 这张计划表正是我们信封袋 2 中的表格，请你在课后把它填完整，并且根据我们初步制 定的计划开始行动，小组可以去种植大蒜了，好不好？ 6.评价 那么现在，我们再回过头来看看一堂课的学习总评，如果你做到了，请给自己打，如 果你的同桌做到了，请在互评栏里给他（她）打，评价好后请举手。 在刚刚的评价中，你总共获得了几颗星？ 生回答 师总结：真棒（你

11、还可以做得更好，你不仅学会了自我评价，还能给身边的小朋友正确 的评价，真不错。），在我们的努力之下，相信水培大蒜的的综合实践活动一定能火热进行 下去，有没有信心？ （四）谈话、启发，延续研究活动（四）谈话、启发，延续研究活动 1这样，我们水培大蒜的探究与实践的活动计划已经初步制定，根据你研究的主题 开始行动，你们小组要去种植了。 2.让我们水培大蒜的综合实践活动火热进行。 附件： 水培大蒜的探究与实践活动计划 小组名称小组名称 研究主题研究主题 研究目标研究目标 组组 长长 小组成员小组成员 活动时间活动时间 指导老师指导老师 研究步研究步 骤骤 内 容 方 法 1. 2. 3. 4. 成 果

12、 展 示 方 式成 果 展 示 方 式 （打（打“”选择）选择） 小报 幻灯片（PPT） 技术展示 小论文、调查报告 其他 备注：备注： 水培大蒜的探究与实践活动计划 讨论一 研究主题研究主题 预期目标预期目标 讨论二 研究研究 步骤步骤 内内 容容 方方 法法 1.1. 2.2. 3.3. 4.4. 小组探究评价表小组探究评价表 评价内容评价内容 自我评价自我评价 小组互评小组互评 1.明确要求，动脑、动手明确要求，动脑、动手 2.积极发言积极发言 3.给小组合理建议给小组合理建议 评价标准：做到评价标准：做到 1 1 条得条得 1 1 个星，没帮到不得星。个星，没帮到不得星。 一一堂课的学习总评堂课的学习总评 评价内容评价内容 自我评价自我评价 小组互评小组互评 1.1.专心学习，积极发言专心学习，积极发言 2 2 大胆提问大胆提问 3.3.积极参与活动积极参与活动