3-6年级综合实践活动10.我看家乡新变化-教案、教学设计-市级优课(0002)（考察探究活动）.docx

1、 小学综合实践活动方案设计 走进分水 ，畅想未来 一,课题的提出 背景：随着分水镇经济的发展，结合我们家乡几大项目工程建设，加快了我 们分水镇旅游事业的开发和建设；为把我们家乡的旅游推向另一个台阶，让每一 个学生去了解家乡的旅游特色，从而立下志向，建设好家乡，为家乡美好的明天 能广迎 四方宾客，作出一个分水人应有的努力。因为这是一个接近学生生活的 话题,学生非常感兴趣的话题,每一位学生都是小主人公，也正是一个很好的综合 实践课题. 我们准备这样来带领学生开展这个课题的研究， ,在综合实践课上,我们先播放 很多学生既熟悉又陌生的几处景色： “罗汉林风景” ， “,龙洞沟水库” ， “木格倒苗 族

2、异域风情” ， “家乡特色餐饮业” 。激起学生对家乡-分水的热爱，然后建议: 我们以走进分水，畅想未来 为题开展一次综合实践活动好吗？ 探究家乡哪 些地方吸引我们去发现、去打造，发掘家乡美丽景点。从而培养学生对家乡的热 爱之情。 二,设计理念: 1.体现学生个性化的特点.这次主题的选择,完全是学生熟悉又陌生的,在活动中, 让学生们自己去收集,自己去展现，自己去发现，由于每个孩子的特点不同,喜好 不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,家庭背景、 社会网 络关系多方位的展现自己的风采. 2.突出学生学习的主动性.在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展 开,如一开始我们

3、和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等,既提 高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与探究主题的距离. 3.培养了学生各方面的能力,如:辨别是非的能力,合作进取的能力,社会交际和言 语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神; 同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦. 三,活动的目标：活动始终坚持以学生为主体,教师为指导,我们和学生一起制定 本次活动的目标。 情感目标 1.通过合作课题小组的集体探究,培养团队意识和团队协作精神. 2.体验学习的快乐和成功感,享受探究,合作,成功的喜悦, 增强自信心,提高学习 兴趣. 能力目标 1.通过上网、家乡人际关系去搜集信息,

4、培养查找,搜集并简单处理资料的能力. 2.通过与社会接触,增强社会交际能力,语言表达能力. 3.能以不同的方式展示研究成果, 在活动交流中互相学习,发现,反思,改进,促进 实践能力的不断发展. 知识目标 1.知道几大家乡美景的各自特色。 2.从多个角度认识、了解、介绍家乡、用长远的目光去建设家乡。 四、活动的对象及课时安排 活动对象：小学三年级学生 课时：10 课时左右 课时采取弹性课时制,课内与课外相结合,每周 2 课时的综合实践活动时间, 集中使用与分散使用相结合,根据实际需要还可以与其他学科(如口语交际课,品 生课等)串通使用. 五.注意事项 1.开展考察或其他活动时,要引导学生事先写好

5、行动计划书,设计好调查问卷,准备 收集资料的相应工具,如笔记本,照相机等. 2教师事先要了解学生外出活动的时间,地点,活动内容,并争取家长的支持. 3.鼓励学生运用多种方法搜集,处理信息,培养学生搜集处理信息的能力. 4.在活动进行中,教师要鼓励学生发挥创造性,不要过多地干涉学生的活动,更不 能用自己的观点去影响学生.教师应将自己定位于学生的合作伙伴. 5.在进行总结评价时,不要过分关注结果,而应注重学生的体验与感受. 六.活动形式:以小组为单位进行调查研究活动. 七.活动流程: 第一阶段:准备阶段:主题生成 制定计划 (1 课时) 第二阶段:实施阶段 :分组活动 (3 课时) 第三阶段:总结

6、阶段:小组汇报 分享成果 (4 课时) 第四阶段:汇报展示阶段 (1 课时) 第五阶段:评价阶段 (1 课时) 八,活动实施具体过程: 第一阶段:准备阶段:自由组合 制定计划 具体目标:确定子课题,建立研究小组;撰写研究方案,准备实施. 活动时间:课内 2 课时 1、 讨论定探究方向和方法 确定介绍家乡的几处景点 2、围绕主题,展开讨论,生成子课题研究内容,归纳如下: 1)罗汉林旅游考察、调研组. 2)龙洞沟旅游考察、调研组. 3)木格倒苗族异域风情旅游考察、调研组. 4)家乡特色餐饮业旅游考察、调研组. 3,建立子课题小组,设计小课题研究方案. (1),在老师指导下,根据自己的兴趣爱好,特长

7、等自由组合成研究小组.(根据途径 的不同,分成三大组:采访组,考察组,网络组.) (2),以小组为单位,讨论设计子课题研究方案.(教师参与其中进行指导,但以学生 意愿为主,不必过细,让学生在实践中学习,掌握.) 4,交流课题方案,指导完善. 各小组代表介绍自己的课题研究方案.师生共同评议,完善方案. 注意事项: 一般收集资料的方法有上网,看书,采访(同学,家长,路人、 行业负责人,政府领导等) 可能学生还会想到其它的方法,这时老师要对这些方法的可行性进行分析.老师预 期审视学生探究过程中可能出现困难和疑问。 的问题,给学生提出来,让学生在活动中注意.学生在收集资料中可能遇到的问题 有上网搜索的

8、技巧问题,采访时有要注意的事项(如采访前准备好本次采访的问题, 衣着整洁,有礼貌),采访专家要在老师的带领下等. 各小组在组长的组织下,研究探究方法和具体措施.这里由学生自己活动,老 师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出.但是在学生活动过程中老师还是 要审视学生的方法是否可行. 1)通过上网,去图书馆搜集信息等方式收集信息 2)采访同学,家长,行人(老师),行业负责人,政府领导。 第二阶段:实施阶段:分组活动，每一小组内进行汇总、编辑 一.具体目标 1,通过活动,让学生了解家乡各具特色美丽风景，培养学生采集信息,数据并分析 的能力. 2,通过活动,提高学生团队合作,人际交往,语言表达,综合

9、运用等能力,引导学生作 好记录等工作. 二. 研究形式 1, 调查,访谈 2, 统计,资料汇编 活动时间:课外 12 周 三.活动过程: 分组搜集,确定搜集的内容.各“研究小组“分头行动,通过上网,查阅书籍,调查,访问 他人,调查了解家乡的发展机遇,推出特色，让家乡走向世界。遇到解决不了的问 题,可以请家长,老师一起探讨,研究. 乡土风情考察组 采访组：家乡目前旅游情况，景点规划建设情况，餐饮行业发展规划情况。 考察组:家乡特色旅游景点开发，怎样形成旅游产业链。 网络组:家乡-网络知多少？ 2,作好活动记录和研究工作.设计表格如下,发给小组长,负责记录填写. 活动内容 活动方式 活动时间 活动

10、地点 参加人员 活动经过 （备注） 整理.各“研究小组“对自己收集到的资料及过程进行整理,并填写“走访记录“， “观 看记录” 各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总,整理。 四,活动指导: (1),开展考察或其他活动时,要事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集 资料的相应工具,如笔记本,照相机等. (2),指导学生有目的地收集资料,鼓励学生在活动中要运用上网,访问,调查,观察 等多种方法搜集,处理信息,培养学生搜集处理信息的能力. (3),指导学生调查研究要客观真实,不能弄虚作假,提高研究的真实性. (4),指导学生注意活动安全问题.课外外出活动,必须先征得教师和家长的同意

11、, 告知具体的活动地点. (5),引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍,提高学生交际,口语等能力. (6),引导学生分析研究过程的碰到的困难,鼓励学生开动脑筋灵活应对。 第三阶段:总结阶段:小组汇报 分享成果 具体目标:(1),整理资料,提炼认识,撰写结题报告. (2),交流活动,反思汲取经验,体验成功. 活动时间:课内 1 课时,课外一周 活动过程: (1),各小组对研究资料进行统计,归类,汇总,筛选,整理,分析研究,形成结论.教师 作相关指导(如资料有效性分析,剔除无关材料,表述语言的斟酌,还需要补充调查 的材料收集等). (2),指导学生对实践活动过程进行交流,反思. (3),撰写结题

12、报告和体会文章,教师重点指导课题报告的撰写,主要内容框架: 走进分水活动结题报告 (4)讨论课题展示内容,形式. 以一起讨论各种表现的手段和形式,如展示小报,表演小品,朗诵,图片课件展示等, 鼓励创新展示. 预期成果形式:研究报告,体会文章,成果课件等. 展示交流: 第四阶段:展示阶段:1, 全班交流 各小组将自己收集整理好的信息,在全班展示,交流. 全班交流后可能有个生成性问题,有的学生听到,吃到别人收集的资料之后可能会 改变自己观点,立场,感兴趣的问题,这时让学生再次分组有利于解决这个问题,让 学生在自己最感兴趣的组里活动,是活动能够继续开展的前提. 2,分组 学生展示了自己收集的信息,看

13、了别人的展示之后,对自己这个可能会有新的认识, 学生按自愿的原则分成，各小组展示材料附后 5.小结 老师对本次成果展示进行小结，展示不要求有结果,只要让学生能基本介绍家乡 的特色就可. 第五阶段: 评价阶段评价阶段 具体目标具体目标:对学生在活对学生在活动中的参与态度,情感体验及获得的知识,技能等进行评价, 以正面激励为主,培养学生进一步进行小课题研究的兴趣. 活动时间:1 课时 1. 说我的心里话 2. 学生通过填写“说说我的心里话“一表,对整个活动过程进行一次自我反思, 并在交流中相互促进,在反思中不断改进. 3. “说说我的心里话“评价表 4. 评价项目 5. 学生的话 6. 你对本次的

14、研究活动是否感兴趣,如果不感兴趣,请说出理由 7. 你想对指导老师说什么 8. 你认为自己做的结果如何 9. 在做的过程中,你遇到的最大的困难是什么 10.通过这次活动,你最大的收获是什么 11.你的小组合作是否愉快 这样的活动,你愿意继续参加吗 如果不愿意,谈谈你的吃法 12心得体会 13.学生对这次综合实践活动写写心得体会,分析自己的得与失,有什么收获,有什 么体会, 14.评价,表彰各先进 15.综合实践活动对学生评价是过程性评价,根据学生在本次活动过程中的表现, 对学生进行评价,表彰在过程中表现突出的学生,评出最佳小组,最佳表演奖,最佳 采访手奖等,奖项涉及面广一些, 关注全体学生,激

15、发学生兴趣. 备注:这个课题本来就贴近学生生活, 以播放有关家乡的广告,吸引学生的兴趣， 再通过讨论的形式来提出这个课题,学生肯定会很感兴趣. 备注:课时的操作方式以综合实践活动课程实施、实施指南为依据,课时与其 他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和.小学综合实践 课 走进分水，畅想未来 -小组名单 1 .组：旅游规划组 口号：天下苗汉一家亲，我们是相亲相爱的一家人！ 组 长：陈鑫梦 成 员：周霞 马 松 马 奔 陶星星 马康秀 陈宇 罗 秀鑫 杨 潇 罗小玲 巴扬慧 2 .组名：颂家乡 口号：魅力分水是我家，我爱我家！ 组长 ： 陈正 成员：周元昊 陈 可 雷安龙 周志豪 陈欣雨 何 静 陈 敏 杜 雨 谢 丹 姜 博 雷 婷 3.组名：罗汉林观光组 口号：家乡山美水美人更美！ 组长：.赵琴 成员：陈思雨 谢晶晶 杨春花 张宇 谢 航 马银美 马静书 李 豪 何 浪 马炳龙 郭 强 4.组名：感恩有您 口号:祖国强，人民富，我们自强不息！ 组长：黄小丽 成员：马清清 陈 超 杨谢小莉 杜清 曾 雪 朱永江 朱升健 陈金岚 吴 鹏 杨琴 陈 骞 宋 卓