1、 综合实践活动设计 营造书香班级营造书香班级 - 一路书香一路书香 【活动内容】 安徽大学出版社四年级下册学会读书第二课时。 【活动目标】 1.以琅小的读书节为资源包，激发学生自主探究营造书香班级 的兴趣。学会提出问题，多角度的分析问题；学习设计规划，收集 整理材料。 2.通过分工合作、汇报总结、自评互评等过程，初步培养学生 的合作能力、实践意识。由扶到放，以学生为主体。 3.优化思维方式，培养创新能力。通过本次实践活动，提升学 生读书氛围，对语文的学习、阅读习作都有现实意义。 【活动准备】 收集关于“营造书香班级”的故事及图片、文字，课件等。 【活动过程】 一、资源包的导入，激发确立主题 1
2、.你们喜欢读课外书吗？ 你们读过那些课外书？ 读课外书都有那些收获？ 2.琅小读书节主题活动视频播放。 3.揭题：通过校园读书节活动，我们班也在这活动中“营造书 香班级” 板书课题：营造书香班级一路书香 4.如何“营造书香班级”呢？ 【设计意图：利用校本资源和学生熟悉的校园文化做为情境导 入，既展示琅小的办学特色，又渲染学生浓烈的读书兴趣。由书香 校园迁引出书香班级给予肯定，遵循实践活动评价体系。】 二、细化设计方案，自主选择分组 如何营造书香班级成了学生讨论和交流的主题，研讨后学生将 主题细化成四个子课题。 四个子课题分别是： 班级图书柜的成立 出读书主题黑板报 归纳总结读书方法 编排美文诵
3、读目录 四个课题分成四组，学生自主选择活动小组。 【设计意图：尊重每个学生的兴趣、爱好与特长，开发学生的 个性潜能。培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。】 三、探讨分工合作，记录整理总结 活动展开环节，我会为学生提供细化方案，亲临各个小组与学 生交流合作，协助共同完成以下内容： 班级图书柜的成立 图书收集、分类编号、借阅记录、感言 册、排行榜、管理员值日细则 出读书主题黑板报 版面设计规划、材料收集、内容选择、图 案搭配、安排分工 归纳总结读书方法 如何泛读、速读、精读、批注、读书笔 记、快速阅读要领等等 编排美文诵读目录 收集下载语文课文、古今中外的经典美 文、制定播放计划目录和播放
4、员细则、录 制并播放学生诵读 以轻音乐停止，做为本环节结束的信号。 【设计意图：本环节我做到不“越位”，学生是主体；做到不 “缺位”，老师是客体。以“做”为主，不以获得系统知识为目 的。用小组分工合作探究方式，遵循学生亲历实践，深度探究的原 则。培养学生思维、表达、合作、搜索处理信息、做事条理清晰的 能力。】 四、结果交流汇报，展示评价活动 各小组选一名代表汇报成果并自评，利用投影展示。其他小组 讨论给予评价和建议，师提些完善建议和肯定评价。 【设计意图：允许学生提出不同的方案，让学生以丰富多彩的 形式呈现自己的结果。活动中学生体验过程的丰富多彩，体会自我 价值实现的喜悦，培养学生语言表达善于
5、思考的能力。活动评价有 助于我转变教育观念，提高学生创新与实践的能力。】 五、欣赏美文拾趣，提升拓展主题 课件播放鲁迅读书方法，听一小段美文诵读。 最后我提出拓展延伸的内容，如下： 1.阅读绘本，将相关绘本引入数学课堂。建立绘本认知体系， 绘本不专属于儿童，有的绘本也适合成人阅读。 2.建议学生将自己作文编册成书，自我欣赏提高习作水平。 【设计意图：引导学生对自己感兴趣的课题持续深入探究，防 止浅尝辄止。】 六、板书设计： 营造书香班级 一路书香 图书柜 读书方法 黑板报 美文诵读 （各小组作业单展示粘贴） 七、活动反思： 本次活动在学生的过程体验、综合能力、分工合作等方面，都 有所培养。 本次活动也给我留下了一定的思考，比如：时间安排、交流形 式、思维局限、临场调控，这几个方面还有待优化。如何培养整体 构建和达到均衡发展，是我进一步反思的方向。
