3-6年级综合实践活动12.合理安排课余生活-教案、教学设计-市级优课(0006)（考察探究活动）.doc

1、歌舒耳边，词绽心间 -让流行音乐丰富课余生活 【教学理念】 绿色， 充满着生命希望的颜色。 绿色， 象征着生机、 繁茂和永恒。 而绿色的课堂就是遵循学生的自然成长规律， 尊重学生的天性、 个性； 突出学生的主体地位； 通过创设自由、 宽松、 和谐、 愉悦的课堂氛围， 使课堂充满生命活力，富有人文气息，使学生得到积极主动、健康和 谐发展。作为附小人喜欢这种绿色课堂，向往这种绿色课堂，追求这 种绿色课堂。所以在设计本节课时，我充分抓住兴趣、愉悦、交流、 发展四个元素构建绿色的课堂，带领享受学习的快乐。 尊重兴趣是构建绿色课堂教学的前提：流行歌曲已经成为我们生 活中不可或缺的一个组成部分，它主动或被

2、动地充斥、渗透了我们生 活的各个角落。学生们爱看我是歌手 、 中国好声音等节目，流 行歌曲张嘴就能哼唱上几句。 所以本课选取了孩子们喜欢的流行音乐 成为语文学习的素材，充分尊重到学生的天性、个性，让其能够全身 心投入。相信对于感兴趣的东西，学生的求知欲自然会提高。 氛围愉悦是构建绿色课堂教学的基础：有不少流行歌曲歌词优美 形象，富有表现力，一首歌就是一首诗。上课时截取了流行歌曲片段 让学生赏听，鼓励学生想唱就唱的同时，陪伴他们品味歌词，把握意 象，获得歌曲情感的诠释，进而提高诗歌鉴赏能力。把语文教学与流 行歌曲准确接轨融合，课堂呈现另一番天地。学生主动参与其中，感 受到一个愉悦而舒适的学习环境

3、，语文学习效果也会得以升华。 合作交流是构建绿色课堂教学的手段：提倡自主探究与合作交 流的学习方式， 高度重视学生的主动参与， 强调师生间的交流与合作。 导课环节让学生畅谈自己喜欢的流行歌曲名及原因， 接着和学生分享 老师收集的歌词，而学生一个人的力量难以完成古诗词知识拓展时， 又激发了学生合作交流学习的欲望。整节课注重师生平等对话，生生 真诚交流，使学生的思维处于进取的状态，敢于质疑，勇于创新。 健康发展是构建绿色课堂教学的目的： 本节课利用歌词提高学生 对修辞格的辨识能力， 利用歌词加深对意境的理解进而提高诗歌鉴赏 能力，这对学生今后的语文学习具有发展性意义。让流行音乐与语文 教学密切整合

4、，将其优秀的一面传承给学生，从而进一步激发学生热 爱文化，以及对语文学习的兴趣，让学生会学、乐学。就语文学科而 言，教师拓宽语文学习和运用的领域，提供足够的学习资源满足学习 需要，引出语文学习理念“处处留心皆语文，语文的外延等于生活的 外延，生活中处处充满语文知识。 ” 总之，绿色课堂是理想中的课堂，也是教学的新境界。作为一名 教师，如能真正与学生走进绿色课堂，关注学生发展，将真正享受到 教学的诗意与真谛。 【教学目的】 从大语文的角度出发， 选取耳熟能详的流行歌曲歌词择其有益特 色加以探究，并与习作紧密联系，使歌词成为语文学习的源头活水之 一。 【教学重点】 1. 利用歌词训练修辞的辨识感受

5、歌词的语言美。 2. 探寻歌词对古典诗词的借用感受歌词的意境美。 3. 巧借歌词提升作文文采。 【教学难点】在习作中的如何妙用歌词。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、激趣导入。 1. 听歌说歌名。 （课件出示四个音乐片段） 。 开场之前，我们来做个小游戏。听歌猜歌名。 （点击声音） 2. 交流自己喜欢的流行歌曲名及喜欢的原因？ 刚才做游戏同学们是热情高涨呀！ 可想而知你们有多喜欢流行歌 曲。交流一下你最近听什么歌？为什么喜欢它？（指名说） 二、新授。 1、大家喜欢歌曲的原因是各不相同。有的同学是因为歌手，有 的同学是因为旋律，还有的和值老师志趣相同，会因为歌词的精妙而 喜欢一首歌。你瞧，

6、这些都是近期我喜欢的歌词？听听，你发现它们 有什么精妙之处吗？ 2、真厉害，同学们在极短的时间里敏锐地抓住这组歌词的特点 这就是语感！那老师要考考大家，这些歌词采用了哪种修辞手法？ 3、品析完老师收集的歌词，我们一起来分享你们收集的歌词中 又采用了哪些修辞手法？请用横线画出来并标注在旁边。 你在歌词中找到那种修辞方法？指名说。 4、同学们找到了真么多，看来同学们辨识修辞的能力很强，那 我要来考考大家，请听（点击播放音乐） 。什么修辞方法？ （排比）表达了一种什么情感？你们同意他的看法吗？（思念） 5、看来在歌曲中用排比抒情，既强化了节奏，又加深了感情。 所以同学们一下子就能体会出来。这就是排比

7、的表达作用。 “文有数 句用一类字，所以壮气势， 广文义也。 ”由此可见“修辞是歌曲传情 达意的工具。 ” 6、请再次细细品读你刚才标注的歌词，体会体会它是怎么表情 达意的呢？指名说。 （评价修辞的作用）板书：语言美 7、如大家所言，修辞的使用让歌词独具魅力，而歌词会成为我 们学习修辞的好帮手。请看大屏幕。 （读对联） 指名说什么联？ 顶针联的特点？指名说。 8、听听这组歌词，你又发现什么？（点击播放音乐） 指名说自己的发现。 9、再听。 （点击播放音乐）你耳旁回响着哪句？ 你会哼唱哪句？一个句子重复出现也是种修辞手法？猜猜叫什 么？启动大家的记忆库，唱两句反复的歌词？ 耳熟能详的歌曲中藏着修

8、辞。仔细观察，生活中处处是语文。今 天的学习，反复存在你的歌声里，你的心里，而经过初中的再次学习 后会深深存在你的脑海里。多有意思，借助通俗易懂的歌词认识到新 的修辞，学习变得轻松有趣。 10、当然，流行歌曲不仅是通俗易懂，有这么一群词人，他们为 了增强了歌曲“回味再三” 韵致，在作品中大量引用古典诗词。其 中最杰出的代表就是周杰伦御用词人方文山 。请一位粉丝来大家介 绍一下方文山？。 下面探文山之径寻无涯诗海。这些歌词让你想起了哪些古诗词 呢？和你的同桌议议。 （男女生对读） 11、当你探寻到古典诗词的芳迹后，你再读歌词会有什么感受？ 是的，古诗词增强了歌曲的意蕴。所以，方文山在菊花台中 就

9、大量的引用了古诗词。用自己喜欢的方式读读。 12、 古诗词为歌曲提供了很多意象， 下面我们来听听歌， 品品词， 穿越时空看看外出征战的将军与守候在家的妻子之间发生的故事。 （点击播放音乐） 13、 今天我们听了很多流行歌曲， 也赏析了很多歌词。 有的？ （引 读）有的歌词它们都蕴涵着深厚的文学功底和内涵。所以说歌词 是， （齐读）诗化的美文 。 14、 不知道同学们有没有兴趣收集歌词？朱老师和大家分享一套 独门功夫！收集歌词，为我们的写作添砖加瓦。 15、俗话说题好一半文，大家写作时都会绞尽脑汁想个好题目吸 引读者。这些歌名也许对你有帮助奥。我想以母爱为话题，可以巧借 那个题目？以友情为话题？

10、以理想为话题可以？其它题目可以用在 写那些类型文章上？ 这是老师独门功夫第一招歌名作题，眉眼传情。 16、第二招歌词美文，靓丽出彩 。打开手边的活动材料，用你 们收集的歌词来装扮装扮它。 交流，读歌词，为什么选这几句歌词? 三、总结学法。 1、祝贺大家，这套功夫练得很棒。其实学以致用是创新的开始， 文海无涯，引歌为径。会唱歌的作文真精彩。这节课，这节课接近尾 声，一课一得？这节课你有什么收获？ 板书 语言美 意境美 2、 真高兴， 这节课给大家带来不同的收获。 这也是老师所希望的： 动听的歌声舒展在耳边 美妙的词文绽放在心尖-让流行音乐伴 语文同行。最后一首歌送给大家蓝莲花 。 （点击播放音乐

11、） 【板书设计板书设计】 歌舒耳边歌舒耳边 词绽心尖词绽心尖 对歌词的具体品析对歌词的具体品析 体会修辞的表达作用体会修辞的表达作用 语言美语言美 探寻歌词对古诗词的借鉴探寻歌词对古诗词的借鉴 意境美意境美 【教学【教学反思】反思】 在市、区教研员的指导下，在附小语文智囊团的帮助下，经历了 多次磨课的苦痛挣扎，完成了本次试教后，我的这堂课基本上明确了 主体框架，这让我感到一丝的欣慰。 本节课分为三个板块： 一、利用歌词训练修辞的辨识感受歌词的语言美。 俄国教育家乌申斯基曾精辟指出： “没有任何兴趣、被迫进行的 学习会扼杀学生掌握知识的意图。 ”本节课我引入流行歌曲，滋润快 要风干的修辞知识，使

12、它变得鲜活起来。课中出示收集的歌词让学生 对其所用的修辞格进行分析鉴别，再现了课本知识，从而激发学生对 课本知识的学习和运用的热情。流行歌曲的播放增添了训练的鲜活 性，活跃课堂气氛，营造理想的教学氛围，更能提高学生对修辞的感 受力和运用能力。 二、探寻歌词对古典诗词的借用感受歌词的意境美。诗歌教学是 语文教学的一个重要部分， 而诗歌的鉴赏就是对诗人创造的意象世界 的再度描摹，感知诗歌所传达的情感。诗歌的意象有深刻的内涵，对 意象的理解直接关系到对作品主题的理解，但对大多数学生来说，把 握意象是一个难点问题。 我们熟悉的歌手周杰伦有不少作品歌词形象 优美，富有表现力，一首歌就像是一首诗。在课中我

13、以周杰伦御用词 人方文山的歌词为例，先探寻方文山歌词中引用的古典诗词，再借助 这些古典诗词想象画面，通过这样的学习方式把握其中的意象，突破 难点问题。在听赏流行歌曲中获得情感的诠释，进而提高诗歌鉴赏能 力。 三、巧借歌词提升作文文采。流行歌曲，题材广泛，能比较自 由地反映生活，表现情感；旋律优美，易学易记；歌词洗炼，同时又 不乏妙言佳句。它给枯燥乏味的学习生活增添了色彩和亮点，深为广 大学生所青睐。 所以学生作文中学会借鉴与引用流行歌曲中的语言精 华，是一种财富、一个优势、一套独门功夫。课中我出示了很多流行 歌曲的名字，创设情境让学生借歌名为作文题目，让学生体会歌名作 题，眉眼传情。这是老师独门功夫第一招。 第二招歌词美文，靓丽 出彩 。此环节让学生尝试给习作片段添加歌词的方式，体会不同的 地方引用歌词，好处是不同的。最后总结它山之石可以攻玉，会唱歌 的作文更精彩。 虽然主体框架搭建完成，可是在细节上还要做足功夫。这节课我 还存在以下问题：1、教师评价语比较单一，不能起到激励作用。2、 不能及时关住学生课堂生成，让它成为点亮课堂之源。3、每个环节 的过渡语要斟酌得诗意些。 这些不足我还要在后面的磨课中加强学习 努力改进。再次感谢帮助、鼓励我的所有老师，你们让我在苦痛中学 会坚强，勇敢成为一个真正的附小人。 。