1、走进春天 主题分解 第一部分： 背景分析 草长莺飞二月天，春暖花开，春天总能给人美好的感觉与希望。 在冀教版三年级下册的语文课本中，第一单元的主题就是走进春天。 学生的学习兴趣很浓厚，不过对于春天的妙处，孩子们仅仅停留在最 浅层次的简单常识上。在学习过程中，有部分学生提出了一些比较难 的问题如： “杨树上掉下来的像毛毛虫一样的东西叫什么？是杨树的 花朵还是种子”等，引起了绝大多数同学的探索热情，在征询了家长 后，发现这些生活中最常见的事物，似乎大家都没有一个特别清晰的 答案。于是，我们决定开展一次以“走进春天”为主题的综合实践活 动，共同去走进春天，了解春天，研究春天。 第一部分：教学目标 情
2、感态度与价值观目标： 1、 通过小组合作，学会尊重他人意见与观点，培养学生的合作意 识，增强学生的表达欲望。 2、 通过活动，能够感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱大 自然的意识。 能力目标： 1、 通过开展此次实践活动使学生能够见识更广阔的大自然， 通过 创设的情境，能够发现问题、提出问题并进行归纳分类。 2、 注重培养学生的观察力、语言表达能力及对美的鉴赏能力。 方法目标： 1、能够进行以小组合作为主的研究性学习，积极参与并进行探究活 动。 2、善于观察，能够对问题进行分类整理。 第二部分：学情分析 1、三年级的学生已经基本上可以流利的阅读和粗略的分类与整理， 具备了开展研究性学习的前
3、提。三年级是综合实践活动的起始阶段， 因此这一阶段应更加注重学生对综合实践学科兴趣的培养。 2、三年级的学生活泼好动，具有强烈的好奇心与求知欲。不过自律 性稍差，因此，在活动中要切实发挥教师的指导作用。 3、三年级学生对春天有一定的认识。然而这些生活经验是浅显的、 不够深刻的。 为了让学生对春天有更为深刻的了解， 解决学生的疑问， 开展此次综合实践活动便十分有意义。 教学重点： 培养学生的合作意识， 激发学生的兴趣， 体验探究的快乐。 教学难点：通过学习发现更多的问题，提出问题并进行归纳总结。 课前准备：问题纸条、多媒体 教学过程与设计说明 一、 谈话导入，引出主题 1、 师：同学们，今天老师
4、要带领大家上一节综合实践课，此次我 们活动的主题是什么？ 生：走进春天 师：你们喜欢春天吗？喜欢春天里的什么具体事物呢？ 生：我喜欢春雨，因为春雨贵如油。 生： 我喜欢春天里的花和草， 有了它们春天才会有美丽的色彩。 生：我喜欢春天里的小动物，它们让春天充满生机。 师：课下老师让你们自己去找寻美丽的春天，你们找到了吗？ 美好的事物一定要和大家分享的，谁来和我们分享一下? 学生分享 我从大自然中看到了美丽的春天，小鸟歌唱，迎春花开，风暖 暖的，我感觉自己的心情都变得快乐了！ 我是从书中找到了多彩的春天，有关春天的诗句 我从歌谣中也发现了绚烂的春天，我给大家演唱一首吧！ 我发现就连谚语中都有春天的
5、踪迹。 师：你们展示的春天真美，说实话老师平时都没有注意到我们 的春天竟然会在这么多地方出现。 2、 同学们说得那么好， 老师也想说说我眼中的春天。 说起春天， 最先出现在我脑海当中的就是那满树的桃花，如牛毛般的细雨和 满天飞舞的风筝。我也想美美的给大家介绍我眼中的春天，给大 家带来一首散文吧！朱自清的春 。 3、 问题：散文中的语言多美啊，朗诵得抑扬顿挫，这些啊都是我 们以后要学习的地方。欣赏了同学们的分享，你们最喜欢春天的 哪些方面呢？你们对春天最感兴趣的是什么？ 二、小组讨论，蕴育生成问题 问题： 同学们， 现在你们最想了解春天的哪些方面呢？先想一下， 然后写到自己的问题本上，再在小组内
6、进行讨论。 小组长负责组织、分工。小组内讨论完问题后先进行筛选，然后 写到问题纸上。 要求： 1、 要求小组全员参与，每个人都要发言。 2、 提出的问题难易适中，具有可操作性。 3、 每个组员都应该积极思考，并提出自己的问题。 三、 整理讨论结果： 师： 同学们提出了这么多的问题， 咱们先按照顺序贴到黑板上。 1、 生读问题并进行思考。 2、 通过幻灯片出示整理问题的方法。 3、 依次对问题进行删减、改正、合并。 四、 总结分类，确定子课题： 同学们做得真棒，问题这么快就被我们总结出来了，现在我们 再把黑板上的问题进行分类吧！ 幻灯片出示分类的注意事项：注意观察，仔细思考。 五、 板书 走进春天
