“点面结合”-巧答现代文阅读题课件.ppt

1、 1、答案在文章中；、答案在文章中； 2、观点是作者的；、观点是作者的； 3、“点面结合点面结合” “点点”指的是具体文本，指的是具体文本，“面面”指的是文学创作指的是文学创作的一般规律，的一般规律，“点面结合点面结合”指在组织答案时既要指在组织答案时既要从文学创作的一般规律出发，恰当地使用鉴赏术从文学创作的一般规律出发，恰当地使用鉴赏术语，又要结合具体文本，从实际出发，这样组织语，又要结合具体文本，从实际出发，这样组织的答案就会要点齐全，规范严谨。的答案就会要点齐全，规范严谨。 对修辞手法的鉴赏一直是一个受命题者青睐的设题角对修辞手法的鉴赏一直是一个受命题者青睐的设题角度，对这类问题的解答，

2、首先要明确不同修辞手法各自度，对这类问题的解答，首先要明确不同修辞手法各自的作用，这是的作用，这是“面面”，如：，如： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。化繁冗为简洁。 夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。高度概括，富有表现力。 排比：结构紧凑，文意贯通

3、；增强文章的气势，排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。增强文章的感染力。 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。 借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。作者的思想感情。 反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。印象。 设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。理解。 引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。表达效果，增强说服力

4、。 双关：表达含蓄，语义丰富。双关：表达含蓄，语义丰富。语言语言辞格辞格 描绘类（生动形象）：描绘类（生动形象）： 比喻、夸张、拟人比喻、夸张、拟人结构类（强调突出）：结构类（强调突出）： 对偶、排比、反复对偶、排比、反复语气类（增强语气）：语气类（增强语气）： 反问、设问反问、设问 明确了这些常见修辞格的作用，然后结明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。点等内容进行阐释。提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？写在表达上有什么好处？ 答题模式

5、：确认修辞手法修辞本身的作用答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性对象特性 3. 对比：强调了对比：强调了突出了突出了 4. 设问：引起读者对对象特性的注意和思考设问：引起读者对对象特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等；反问：强调，加强语气等； 6. 反复：强调了加强语气反复：强调了加强语气 例例1

6、： 此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离永别时节的苦笑生离永别时节的苦笑这些笑全是这些笑全是“自然自然”跟我跟我们为难，把我们弄得没有办法，我们承认失败了的们为难，把我们弄得没有办法，我们承认失败了的表现，表现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡。（。（幡：一种窄长的旗子。）幡：一种窄长的旗子。） 文中文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使，使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。（用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。（4分）分） 使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。使用了

7、暗喻（或比喻）的修辞手法。 生动形象地生动形象地表达了作者的感悟：现实生活中的种表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。的失败。 答案中答案中“生动形象生动形象”是是“面面”，也即，也即“比喻比喻”的作用，的作用，只要是比喻，都是这样回答的，这样回答都能得分；而只要是比喻，都是这样回答的，这样回答都能得分；而”表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把我们弄得表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。”则是紧扣文则是紧扣文本的本的”

8、点点”,只有把这部分写上才不会遗漏踩分点。以只有把这部分写上才不会遗漏踩分点。以下各题的答案均是从下各题的答案均是从“点点”和和”面面”两方面来回答的，两方面来回答的，请细细体会。请细细体会。 例例2： 一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，恰如于野。黝黑的身影像一具活体雕塑，恰如于列那尔所说，列那尔所说，“蹄子蹄子插在土中，凝视着双角倒影，忘掉了自身插在土中，凝视着双角倒影，忘掉了自身”。身

9、后的木犁是另。身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下像是在不该停下的时候骤然停下高黎贡山西麓的雨来去无高黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲躲不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟？只有那头老牛留在那里，忠实

10、而又无家老屋屋檐下抽着旱烟？只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛

11、轭，滚圆的牛肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，轭，滚圆的牛肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。水流成线。 一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，银白的一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛哞叫了一声，给老朋友打着招呼：降落前放下了起落架。老牛哞叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼

12、，盘旋俯地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，以淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱标。然后它开始走动，以淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再次返回到双角之间，然后再次返回或许它眼里的牛背根本不是牛或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。背，怎么走都是一条宽敞的步行街。 文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜文章开

13、头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）分） 第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。作动态描写。 更喜欢第一段：运用比喻、拟人的手法，生更喜欢第一段：运用比喻、拟人的手法，生动传神地写出了老牛雨中的状态。举例。动传神地写出了老牛雨中的状态。举例。 或更喜欢第二段：运用比喻、比拟的手法，或更喜欢第二段：运用比喻、比拟的手法，增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。举例。增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。举例。 例例3：从阿尔卑斯山归来：从阿尔卑斯山归来 法法都

14、德都德 在普鲁文斯省在普鲁文斯省, ,当天气温暖起来时当天气温暖起来时, ,把把家畜送到阿尔卑斯山里去已经习惯了家畜送到阿尔卑斯山里去已经习惯了. .畜生和人在那里要过五六个月畜生和人在那里要过五六个月, ,夜间便夜间便睡在露天底下高齐腰际的草里睡在露天底下高齐腰际的草里; ;随后随后, ,当当秋天最初战栗的时候秋天最初战栗的时候, ,他们又下山回到他们又下山回到农庄上来农庄上来, ,重在被迷迭香的花熏香了的重在被迷迭香的花熏香了的灰色的小山上过着单调的牧羊生活灰色的小山上过着单调的牧羊生活 昨天晚上羊群回来了昨天晚上羊群回来了. .从早上起从早上起, ,大门便敞开的等大门便敞开的等待着待着;

15、 ;羊圈里铺了新鲜的干草羊圈里铺了新鲜的干草. . 不时地不时地, ,人们重复着说人们重复着说:”:”现在现在, ,他们已经到艾他们已经到艾杰尔了杰尔了: :现在现在, ,已经到巴拉都了已经到巴拉都了.”.” 近黄昏的时候近黄昏的时候, ,突然间突然间, ,一声大叫一声大叫:”:”他们到那他们到那儿啦儿啦!”!”而在那边而在那边, ,在远处在远处, ,我们看见羊群在尘土腾我们看见羊群在尘土腾起的光辉里前进着起的光辉里前进着. . 整个的路好像在跟羊群一起蠕动整个的路好像在跟羊群一起蠕动, ,老公羊走在最老公羊走在最前边前边, ,角往前伸着角往前伸着, ,现出凶野的神气现出凶野的神气; ;在它们

16、的后边在它们的后边, ,是羊群的主要部分是羊群的主要部分, ,有点疲倦了的母亲们有点疲倦了的母亲们, ,偎挤在腿偎挤在腿间的乳儿间的乳儿, ,篮子里驮着新生的小羊羔篮子里驮着新生的小羊羔, ,一边走一边摇一边走一边摇晃着的晃着的, ,头上戴着红绒球的骡子头上戴着红绒球的骡子; ;再后边再后边, ,是全身浸是全身浸在汗里在汗里, ,舌头伸到地上的狗舌头伸到地上的狗; ;走在最后边的走在最后边的, ,是两个是两个高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙, ,衙门的衙门的外套像袈裟一样外套像袈裟一样, ,一直拖到脚后跟一直拖到脚后跟. . 所有这一切所有这一切, ,在

17、我们面前快乐地排成行列在我们面前快乐地排成行列, ,带着一带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门阵急雨般的践踏声拥进了大门. . 那时院子里是怎样的骚乱啊那时院子里是怎样的骚乱啊! !金绿两色相间的大金绿两色相间的大孔雀孔雀, ,戴着绢绒般的冠戴着绢绒般的冠, ,从它们的栖木上认出了来者从它们的栖木上认出了来者, ,并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接它们并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接它们. . 沉睡着的鸡窝突然被惊醒了沉睡着的鸡窝突然被惊醒了. .所有的都站了起来所有的都站了起来: :鸽子鸽子, ,鸭子鸭子, ,火鸡火鸡, ,竹鸡竹鸡. .整个的家禽场像是疯狂了一整个的家禽场像是疯狂了一般般. .母鸡们

18、谈着要玩一整夜母鸡们谈着要玩一整夜. 好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里芳的毛里, ,带回一种使人沉醉带回一种使人沉醉, ,使人舞蹈的田野的活使人舞蹈的田野的活跃气氛似的跃气氛似的. . 在这样的骚动中间在这样的骚动中间, ,羊群各自找到了自己的住所羊群各自找到了自己的住所. .没有比这样的安置看来更可爱了没有比这样的安置看来更可爱了. .老公羊看到了它们老公羊看到了它们的食槽的食槽, ,感动得流出了眼泪感动得流出了眼泪. .那些在旅途中生出来而那些在旅途中生出来而还从未看见过农庄的羊羔和极小的羔儿还从未看见过农庄的羊羔和极小的羔儿, ,惊

19、奇地看着惊奇地看着它们的周围它们的周围. . 但是最动人的是那些狗但是最动人的是那些狗, ,那些忠于职务的牧羊人的那些忠于职务的牧羊人的狗狗. .它们跟在羊群后边十分忙碌它们跟在羊群后边十分忙碌, ,在农庄上就只看到它在农庄上就只看到它们们. . 守夜的狗在它的窝里唤它们回来是徒劳的守夜的狗在它的窝里唤它们回来是徒劳的; ;井边井边盛满了新鲜的水的水桶向它们做手势也全无用处盛满了新鲜的水的水桶向它们做手势也全无用处; ;在在羊群进来以前羊群进来以前, ,在粗大的门闩把小栅栏门关了以前在粗大的门闩把小栅栏门关了以前, ,在在牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周围以前牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周围以前

20、, ,它们是什它们是什么也不要看么也不要看, ,什么也不要听的什么也不要听的. . 而在这时候而在这时候, ,它们才仅仅同意进到群狗的窝里去它们才仅仅同意进到群狗的窝里去. .在那儿在那儿, ,它们一边舐着它们的菜汤桶它们一边舐着它们的菜汤桶, ,一边同它们农庄一边同它们农庄上的同伴们谈论着它们在山里所做的事情上的同伴们谈论着它们在山里所做的事情: :在那可怕在那可怕的地方的地方, ,有狼有狼, ,有洋溢着露珠的大朵的紫色的毛地有洋溢着露珠的大朵的紫色的毛地黄黄. . 本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用

21、。的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。（6分）分） 拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿的归来，母鸡们兴奋地谈着玩一整夜。鸣叫迎接羊儿的归来，母鸡们兴奋地谈着玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。（另的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。（另一种表现手法是白描）一种表现手法是白描）“点面结合点面结合”之技巧篇之技巧篇 表达技巧的内涵是非

22、常宽泛的，要回答相关表达技巧的内涵是非常宽泛的，要回答相关的问题同样需要先了解其一般规律，即的问题同样需要先了解其一般规律，即“面面”。1 1、叙述方式：、叙述方式： 顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。 插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙述。其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加述。其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更

23、加完整，内容更加丰富。完整，内容更加丰富。 倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。断，然后回过头来再按照事情发生、发展的顺序叙述。作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。达效果。2 2、描写方式：、描写方式： 景物、环境描写：作用是交待故事发生的时间、地景物、环境描写：作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。故事情节的发展；烘托主题。 肖

24、像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写：作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强描写：作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。文章的感染力。3 3、艺术技巧：、艺术技巧： 对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事物的特对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。 托物言志、象征、虚实结合：是表达更加含蓄，托物言志、象征、虚实结合：是表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

25、给人以启迪。 动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。有感染力。 举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。说服力和感染力。 白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。的表达效果。 抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 渲染：对其他事物进行细致描绘，以突出主要渲染：对其他事物进行细致描绘，以突

26、出主要表达对象。表达对象。4 4、人称运用：、人称运用： 人称由第一人称、第二人称、第三人称。运用第一人称由第一人称、第二人称、第三人称。运用第一人称，显得自然亲切，真实可信，适于心理描写；人称，显得自然亲切，真实可信，适于心理描写；运用第二人称，便于感情交流，进行抒情，有时能运用第二人称，便于感情交流，进行抒情，有时能起到拟人化的作用；运用第三人称，显得客观冷静，起到拟人化的作用；运用第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。不受时空限制，便于叙事和议论。 掌握了这些一般规律后，你可以结合具体的掌握了这些一般规律后，你可以结合具体的“点点”来组织答案。来组织答案。例例1、（、（0

27、6辽宁卷）辽宁卷） 我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙出墙”，古木能长到，古木能长到“参参天天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！记了下面的根，觉得可恶！你们你们是靠他养活的，怎么只管高踞在是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？上面，绝不理睬他呢？你们你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中

28、的根本呢？花木大都如此。自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它顾着下面，时时借

29、了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身傍去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常傍到慈母的身傍去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。可爱。 文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用有何作用?请赏析。请赏析。(4分分) 改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态

30、度更为鲜明，面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，(2(2分分) )便于直便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。2 2分分) ) 答案中答案中“将批判对象拟人化将批判对象拟人化”“”“便于直接抒发作者的便于直接抒发作者的感情感情”是是“面面”，“质问之势质问之势”“”“对那些名贵花木强烈对那些名贵花木强烈的厌恶之情的厌恶之情”是是“点点”。以下各题的答案均是从。以下各题的答案均是从“点点”和和“面面”两方面来组织的两方面来组织的例例2（06湖北卷）湖北卷） 本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？

31、请结合有关具体描写，简要分析其作用。的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。（6分）分） 白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者只抓住对象的了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者只抓住对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。（另一种表现手法是拟人）传神的表现。（另一种表现手法是拟人）例例3、（、（06年江西卷）年江西卷） 它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地展开：它才不管城市尚余的

32、那三分热把那一方天地展开：它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说“我管那些？我管那些？”说完，说完，就在阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切就在阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。表情中，精髓便是：凝神。 那样一种专注，一派宁静；那样一种专注，一派宁静； 它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈； 它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。 在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把

33、全部流能的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树动着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮当作响，掷地有声。枝，叮当作响，掷地有声。 谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的馈赠面前，人表现得冷漠而又高傲。馈赠面前，人表现得冷漠而又高傲。 只有一个孩子，一个女孩子。她拾起一枚落叶，金红只有一个孩子，一个女孩子。她拾起一枚落叶，金红斑斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这斑斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片叶子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透片叶子去看太阳，光芒便透射

34、过来，使这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命向你展示明，脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。了它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。“呀！呀！”那女那女孩子说，孩子说，“它的五脏六腑就像是一幅画！它的五脏六腑就像是一幅画！” 还有一个老人，一个瘦老头，他用扫帚扫院子，还有一个老人，一个瘦老头，他用扫帚扫院子，结果扫起了一堆落叶。他在旁边坐下来吸烟，顺手用火结果扫起了一堆落叶。他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似

35、的烟，细从叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似地飘出一股佛家思绪。流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似地飘出一股佛家思绪。这思想带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅磐的香味，这思想带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅磐的香味，醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。休憩栖息的愉悦。 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若

36、细细端详，阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动语，很快就将行动大树，小树，团团的树，形态大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩

37、下一个个骨架支楞的荒野者。个骨架支楞的荒野者。 作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写？作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写？（4分）分） 答案：与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比。答案：与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比。表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予，表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予，（或突出天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相（或突出天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处。）处。）“点面结合点面结合”之结构篇之结构篇 结构指文章的布局谋篇，对文章结构的鉴赏也是结构指文章的布局谋篇，对文章结构的鉴赏也是高考命题的一大热点。其常测试的要点及规律是：高考命题

38、的一大热点。其常测试的要点及规律是：1 1、句段的作用、句段的作用 如果所问的句段文玉文章的前面，那一般要回如果所问的句段文玉文章的前面，那一般要回答：答： （1）总领全文；）总领全文； （2）引出下文或引出话题；）引出下文或引出话题； （3）为下文作铺垫或与下文构成对比；）为下文作铺垫或与下文构成对比； （4）营造气氛，奠定感情基调。）营造气氛，奠定感情基调。 如果所问的句段在文章的中间，那就要回答：如果所问的句段在文章的中间，那就要回答： （1）起承上启下的过渡作用；）起承上启下的过渡作用； （2）前后呼应。）前后呼应。2、结尾作用：、结尾作用： 如果问文中结尾的作用，那一般要回答：如果问

39、文中结尾的作用，那一般要回答： （1）升华感情；）升华感情； （2）深化主题；）深化主题； （3）总结上文；）总结上文； （4）卒章显志，点明主题；）卒章显志，点明主题； （5）呼应开头，使文章结构首尾圆和。）呼应开头，使文章结构首尾圆和。 （6）言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄）言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄3、过渡和照应：、过渡和照应： 过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用，可回的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分

40、明，增强表达效果。分明，增强表达效果。4、文章题目：、文章题目： 如果问文章题目好在哪里，那就应写上：紧扣文如果问文章题目好在哪里，那就应写上：紧扣文章内容，简洁新颖。章内容，简洁新颖。 在回答有关在回答有关结构鉴赏题结构鉴赏题的过程中，要从的过程中，要从内容和结内容和结构构两方面来回答，因为这两方面都是极为重要的踩两方面来回答，因为这两方面都是极为重要的踩分点。分点。例例1。（。（06年湖北卷）年湖北卷） 本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？（写的用意是什么？（4 4分）分） 答案：答案： （1）表现狗的忠诚（或忠于职守）。）表现狗

41、的忠诚（或忠于职守）。 （2）从动物之间的亲密关系写到动物与人的关）从动物之间的亲密关系写到动物与人的关系，使文章的内涵逐步深化。系，使文章的内涵逐步深化。 （3）最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章）最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。开头形成呼应。 答案（答案（1 1）（）（2 2）两点从内容方面作答，第（）两点从内容方面作答，第（3 3）点）点从结构方面作答。其中从结构方面作答。其中“使文章的内涵逐步深使文章的内涵逐步深化化”“”“与文章开头形成呼应与文章开头形成呼应”是是“面面”，其他是，其他是“点点”2 2。 农夫和我坐在稻埕农夫和我坐在稻埕旁边，稻子已经铺平张开在旁边

42、，稻子已经铺平张开在场上。场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客，我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则等到

43、阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来面来-这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。阴阳的哲学了。 根据你的体会，分析根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文这句话在文中的中的作用作用。（。（6 6分）分）答案：答案： （1 1）渲染了阳光下农夫劳动成果的美好。）渲染了阳光下农夫劳动成果的美好。 （2 2）表现了阳光下农夫的阳刚之美。

44、）表现了阳光下农夫的阳刚之美。 （3 3）与下文晒稻谷、农夫决心务农等内容前）与下文晒稻谷、农夫决心务农等内容前后呼应后呼应例例3。（。（06年山东鄄）年山东鄄） 登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了前赤壁前赤壁赋赋，三个月后重游赤壁再写，三个月后重游赤壁再写后赤壁赋后赤壁赋时，就时，就已感叹已感叹“曾

45、日月之几何，而江山不可复识矣曾日月之几何，而江山不可复识矣”。他。他去世至今已九百多年了，星换斗移，江山已改，虽去世至今已九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。是涛声依旧，毕竟江面已远。 唯有东坡在，剩有游人处唯有东坡在，剩有游人处。 苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作他营造出了创作“三赤三赤”名篇的主观情绪和客观环名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇境。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇赤壁怀古赤壁怀古、前赤壁赋前赤壁赋、后赤壁赋后赤壁赋。后。后来朝廷发来诰命，任命他为来

46、朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使汝州团练副使”。其。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名意文人，被安排去挂职当一名“武官武官”，真是阴差，真是阴差阳错。阳错。 第第5自然段：自然段：“惟有东坡在，测有游人处。惟有东坡在，测有游人处。”它在它在整篇散文中起什么作用？整篇散文中起什么作用？答案：答案： 起到了承上启下（过渡）的作用，从眼前的景起到了承上启下（过渡）的作用，从眼前的景物描写转向了历史抒写。物描写转向了历史抒写。 一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，银

47、白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛哞叫了脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛哞叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子！一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望

48、，活像个临时风向标。然背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，以淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱后它开始走动，以淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再次返回到双角之间，然后再次返回或许它眼里的牛背根本或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。 面对那个场景面对那个场景,时装设计师或能看到一场山野时装设计师或能看到一场山野T台台秀（时装表演）：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献秀（时装表演）：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有

49、黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定会在便条也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感：持重与轻盈相辅相成的野趣，簿上记下突来的灵感：持重与轻盈相辅相成的野趣，墩实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。墩实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起画家将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起老牛白鹭老牛白鹭图图的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪 作者在描绘作者在描绘“烟雨牛鹭图烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，

50、这在文中有什么作用？（诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（5分）分）答案：答案： 从不同的角度揭示出从不同的角度揭示出“牛鹭图牛鹭图”蕴涵的美；蕴涵的美；为作者抒情、议论作铺垫。为作者抒情、议论作铺垫。 例例4。（。（06年四川卷）年四川卷） 当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹络。这一方故乡的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：你罩着我。像谁夜半耳语： “睡吧，孩子。