《“绿色植物的呼吸作用”实验改进》说课课件(全国实验说课大赛获奖案例).pptx

1、（第一课时）（第一课时）人教版生物七年级上册人教版生物七年级上册第五章第五章二 实验教学目标三 实验教学内容四 实验教学过程七 实验效果评价一 实验教学背景八 实验教学亮点六 实验创新改进五 实验教学板书九 实验教学反思一、实验教学背景一、实验教学背景人教版生物人教版生物学学七年级上册七年级上册第五章绿色植物与生物圈中的碳第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡氧平衡第二节绿色植物的呼吸作用第二节绿色植物的呼吸作用 有机物有机物 + 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量实验实验温差不大温差不大实验成功率实验成功率较较低低一、实验教学背景一、实验教学背景第二节绿色植物的呼吸作用第二节绿色植物的

2、呼吸作用萌发种子萌发种子氧气？二氧化碳？氧气？二氧化碳？ 难：难：没产生气泡，石灰水没变化。没产生气泡，石灰水没变化。实验：实验：种子萌发过程中释放出气体种子萌发过程中释放出气体 多：多：配备大量后备材料配备大量后备材料实实验验成成功功率率较较低低玻璃管容易断裂玻璃管容易断裂缺乏对照；缺乏对照；装置装置短时间内无法重复再用短时间内无法重复再用；改进内容改进内容改进前改进前改进后改进后实验装置实验装置3套装置套装置器材多器材多难度大难度大成功率不高成功率不高创新装置创新装置 简简易易直观直观实验教学实验教学模式模式“演示实验演示实验”“分组实验分组实验”验证实验验证实验课前：实验探究课前：实验探

3、究 实验改进实验改进 课堂：成果展示课堂：成果展示科学探究科学探究成成功功率率高高一、实验教学背景一、实验教学背景生命生命观念观念科学科学思维思维社会社会责任责任科学科学探究探究二、实验教学目标二、实验教学目标 培养学生生物学科学素养培养学生生物学科学素养！ 实验拓展实验拓展 农业应用农业应用 科学情怀科学情怀绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用验证验证探究探究改进改进 科学探究的思科学探究的思维维分析分析推理推理归纳归纳解解决问题决问题实验实验观察观察发现不足发现不足提出问题提出问题设计实验设计实验实施方案实施方案实验报告实验报告（一）（一）教材分析：教材分析：1.1. “呼吸呼吸作用作用”

4、是生物学中的重要概念是生物学中的重要概念，通通过系列过系列实验启发学生实验启发学生层层深入认识呼吸作用层层深入认识呼吸作用的过程的过程 。2.2. 呼吸作用的过程和实质都比较抽象，学生呼吸作用的过程和实质都比较抽象，学生通过通过自己动手做实验，直观地理解自己动手做实验，直观地理解呼吸作用呼吸作用的的条件和产物条件和产物，为理解绿色植物的呼吸作用，为理解绿色植物的呼吸作用实质奠定基础。实质奠定基础。三、实验教学内容三、实验教学内容三、实验教学内容三、实验教学内容（二）（二） 学情学情分析：分析：1.1.已知：已知： 通过通过光合作用光合作用的学习的学习，懂得，懂得“淀粉是光淀粉是光合作用的产物合

5、作用的产物”。 初步学会了初步学会了探究实验的方法和步骤探究实验的方法和步骤。 懂得懂得 “氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳”和和“氧气具有助燃作用氧气具有助燃作用”原理原理。2.2.能力：能力：具有一定的观察能力、实验能力和具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。思维能力。三、实验教学内容三、实验教学内容（三）（三） 教学重点和难点教学重点和难点：（四）教学法（四）教学法： 观察法、实验法、探究法、演示法等。观察法、实验法、探究法、演示法等。1重点：重点：学生学生通过实验通过实验理解理解绿色植物呼吸作用的过程绿色植物呼吸作用的过程，描述描述呼吸作用的概念呼吸作用的概念

6、。2难点：难点：（1）学生学生对呼吸作用三个实验现象的对呼吸作用三个实验现象的准确分析准确分析。（2）呼吸作用的）呼吸作用的实验实验探究与改进探究与改进。实验教学概念教学提供实证基础突破重难点，落实目标归纳总结四、实验教学过程四、实验教学过程设设计计思思路路【教学导入】【教学导入】【教师【教师总结总结】（1）教师完善实验装置，总结）教师完善实验装置，总结“实验改进实验改进”的技巧。的技巧。（2）引导学生阐述呼吸作用的概念与实质。）引导学生阐述呼吸作用的概念与实质。【课前准备课前准备】 实验验证实验验证实验探究实验探究实验改进实验改进光合作用制造的有机物光合作用制造的有机物在植物体能是怎样被在植

7、物体能是怎样被利用的呢？利用的呢？【学生实验】【学生实验】演示、演示、分析、归纳分析、归纳、填写填写“呼吸作用呼吸作用”反应式反应式。课前：学生自主进行实验探究课前：学生自主进行实验探究四、实验教学过程四、实验教学过程燃烧的蜡烛在甲瓶中熄灭在乙瓶中继续燃烧实验一：有机物分解需要氧的参与实验一：有机物分解需要氧的参与【学生实验展示】【学生实验展示】四、实验教学过程四、实验教学过程实验实验二二 ：氢氧化钠溶液与清水对萌发种子的影响氢氧化钠溶液与清水对萌发种子的影响证明：瓶中缺少氧气使火焰熄灭。四、实验教学过程四、实验教学过程两瓶均熄灭两瓶均熄灭原理：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。原理：氢氧化钠溶液吸收

8、二氧化碳。原理：清水不能吸收二氧化碳。原理：清水不能吸收二氧化碳。【学生实验展示】【学生实验展示】甲瓶温度高于乙瓶释放能量， 部分以热能的形式散失。实验三：探究实验三：探究呼吸作用呼吸作用释放能量释放能量四、实验教学过程四、实验教学过程【学生实验展示】【学生实验展示】 甲瓶瓶壁水珠 乙瓶瓶壁水珠证明：萌发种子的呼吸作用产生水。实验四：探究实验四：探究呼吸作用呼吸作用产生水产生水四、实验教学过程四、实验教学过程【学生实验展示】【学生实验展示】甲 乙产生二氧化碳产生二氧化碳四、实验教学过程四、实验教学过程实验五：探究实验五：探究呼吸作用呼吸作用释放二氧化碳释放二氧化碳浑浊浑浊 澄清澄清澄清石灰水检

9、验气体澄清石灰水检验气体【学生实验展示】【学生实验展示】探究绿色植物呼吸作用的条件探究绿色植物呼吸作用的条件探究绿色植物呼吸作用的产物探究绿色植物呼吸作用的产物【头头 脑脑 风风 暴暴实实 验验 改改 进进】四、实验教学过程四、实验教学过程电子温度计电子温度计 水银温度计水银温度计 四、实验教学过程四、实验教学过程代替代替固定在中间固定在中间快速读数、数据准确快速读数、数据准确【进一步改进进一步改进】四、实验教学过程四、实验教学过程【填写反应式填写反应式】 有机物有机物 + 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量五、教学板书设计五、教学板书设计 排除二氧化碳干扰排除二氧化碳干扰 有机物有机

10、物 + 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量 检测物质与能量变化检测物质与能量变化实验改进思路实验改进思路六、实验创新改进六、实验创新改进创新设计二创新设计二创新设计一创新设计一六、实验创新改进六、实验创新改进+装置二：探究呼吸作用产物，释放能量。装置二：探究呼吸作用产物，释放能量。装置一：探究呼吸作用消耗氧气。装置一：探究呼吸作用消耗氧气。创新设计一：探究绿色植物创新设计一：探究绿色植物呼吸作用呼吸作用试管中放有试管中放有氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液吸收二氧化碳吸收二氧化碳探究呼吸作用释放能量探究呼吸作用释放能量探究呼吸作用产生二氧化碳探究呼吸作用产生二氧化碳探究呼吸作用使瓶中缺氧探究呼吸

11、作用使瓶中缺氧排气法排气法卫生香卫生香电子温度计电子温度计火焰火焰熄灭熄灭火焰火焰燃烧燃烧创新设计一：探究绿色植物创新设计一：探究绿色植物呼吸作用呼吸作用试管中放有试管中放有氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液吸收二氧化碳吸收二氧化碳探究呼吸作用产生二氧化碳探究呼吸作用产生二氧化碳排气法排气法创新设计一：探究绿色植物创新设计一：探究绿色植物呼吸作用呼吸作用实实验验视视频频 创新点创新点（1）环保利用）环保利用（2）取材方便）取材方便（3）直观、高效）直观、高效（4）易操作）易操作（5）易推广）易推广（6）短时间内可重复演示）短时间内可重复演示探究呼吸作用释放能量探究呼吸作用释放能量探究呼吸作用产生二氧化碳

12、探究呼吸作用产生二氧化碳探究呼吸作用使瓶中缺氧探究呼吸作用使瓶中缺氧排气法排气法卫生香卫生香电子温度计电子温度计火焰火焰熄灭熄灭火焰火焰燃烧燃烧创新设计一：探究绿色植物创新设计一：探究绿色植物呼吸作用呼吸作用 萌发种子萌发种子电子温度计电子温度计 煮熟的种子煮熟的种子澄清石灰水澄清石灰水高硼硅玻璃杯高硼硅玻璃杯50ml烧杯烧杯火机火机燃烧勺燃烧勺+蜡烛蜡烛旋转杯盖旋转杯盖闭闭开开黑色背景板黑色背景板创新设计二：创新设计二：探究绿色植物的呼吸作用探究绿色植物的呼吸作用（升级版）（升级版）实实验验视视频频实验实验结果结果实验实验推论推论 瓶壁上有瓶壁上有大量小水珠大量小水珠石灰水石灰水变浑浊变浑浊

13、瓶壁上没有瓶壁上没有大量小水珠大量小水珠甲组甲组乙组乙组 36.6 28.4澄清石灰水澄清石灰水无明显变化无明显变化 释放能量释放能量 产生产生水水产生产生二氧化碳二氧化碳缺少氧气缺少氧气燃燃烧烧熄熄灭灭萌发种子萌发种子 煮熟种子煮熟种子 甲甲 乙乙熄熄灭灭氢氧氢氧化钠化钠溶液溶液吸收吸收二氧二氧化碳化碳清清水水对对照照熄熄灭灭（1）直观）直观（2）高效）高效（3）易操作）易操作（4）成功率高）成功率高（5）重要因素重要因素“对照实验对照实验”（6）短时间内可重复演示）短时间内可重复演示 （30分钟后）分钟后）（7）无需准备大量实验材料。无需准备大量实验材料。 创创 新新 点点 六、实验创新改

14、进六、实验创新改进评价评价内容内容评价要点评价要点评价结果评价结果自评自评小组小组评评价价教师评教师评价价生命生命观念观念1.学生通过多个实验认识绿色植物呼吸作用的生命现象。学生通过多个实验认识绿色植物呼吸作用的生命现象。2.学生通过实验探究和实验改进，探索植物的生命规律。学生通过实验探究和实验改进，探索植物的生命规律。优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进科学科学思维思维1.学生先尝试按原实验操作，掌握科学探究的思路和方法。学生先尝试按原实验操作，掌握科学探究的思路和方法。2.学生能基于实验结果进行分析、

15、推理、归纳出呼吸作用的实质，学生能基于实验结果进行分析、推理、归纳出呼吸作用的实质，进而阐述呼吸作用的概念。进而阐述呼吸作用的概念。3.学生通过实践发现原实验的不足，进而运用自己所学的生物学学生通过实践发现原实验的不足，进而运用自己所学的生物学知识对相关实验进行实验改进，逐步形成解决实际问题的思维知识对相关实验进行实验改进，逐步形成解决实际问题的思维习惯与能力。习惯与能力。优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进科学科学探究探究1.学生能学生能提出问题、设计实验、实施方案、讨论与交流、并完成提出问题、设计实验

16、、实施方案、讨论与交流、并完成实验报告。实验报告。2.学生在实验探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新学生在实验探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。3.学生在课堂上展示实验改进成果，逐步形成科学表达的能力。学生在课堂上展示实验改进成果，逐步形成科学表达的能力。4.学生养成用科学的眼光看问题，通过资料调查、实验改进、精学生养成用科学的眼光看问题，通过资料调查、实验改进、精益求精地完善实验装置的探究过程，不断提升科学探究能力。益求精地完善实验装置的探究过程，不断提升科学探究能力。优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进

17、待改进社会社会责任责任1.学生学生通过通过实验拓展，实验拓展，能总结能总结“呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征”，理解理解“呼吸作用在农业上的应用呼吸作用在农业上的应用”原理。原理。2.学生以造福人类的态度进行实验，逐步养成有责任，有担当的学生以造福人类的态度进行实验，逐步养成有责任，有担当的科学情怀。科学情怀。优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进实验总评实验总评优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进优秀优秀 良好良好 合格合格 待改进待改进七、

18、实验效果评价七、实验效果评价1.1.创新：创新：实验装置直观、简单、易操作。实验装置直观、简单、易操作。 2.2.高效：高效：三三验验合一，合一，成功率高，成功率高，缩短课时。缩短课时。3.3.整合：整合：“教教材教教材”“用教材用教材”。4.4.落实：落实：落实目标，夯实基础。落实目标，夯实基础。5.5.提升：提升：实验验证实验验证科学科学探究。探究。八、实验教学亮点八、实验教学亮点培养学生生物学科学素养培养学生生物学科学素养！比较气体变化比较气体变化 植物脱水易于保存植物脱水易于保存比较瓶壁上有否水珠比较瓶壁上有否水珠 比较瓶中温度比较瓶中温度【探究六大器官的呼吸作用探究六大器官的呼吸作用】九、实验教学反思九、实验教学反思科科学学思思维维探探究究能能力力感谢您的倾听！