《Na2O2与H2O反应的异常现象-及反应历程探究》说课课件(全国大赛获奖案例).pptx

1、人教版必修一第三章实验探究人教版必修一第三章实验探究说说课课ContentsA A教材与学情分析教材与学情分析B B实验教学目标实验教学目标C C实验原理与药品实验原理与药品E E实验教学过程实验教学过程D D实验教学方式实验教学方式说课内容说课内容F F实验效果评价实验效果评价一一. .教材与学情分析教材与学情分析对教材的分析对教材的分析1 1过氧化钠的性质过氧化钠的性质（金属化合物知识金属化合物知识）学生已学习金属钠的相关知识，并且对学生已学习金属钠的相关知识，并且对过氧化钠的物理性质过氧化钠的物理性质有了一定的认识有了一定的认识。化学实验基本方法化学实验基本方法（化学基本能力化学基本能力

2、）学生已有一定的实验操作能力，但对学生已有一定的实验操作能力，但对科科学探究学探究的系统方法的系统方法等认知比较欠缺等认知比较欠缺。实验综合探究实验综合探究（化学核心素养化学核心素养）学生具备一定学生具备一定设计实验设计实验的能力，但对的能力，但对实验的实验的综合探究综合探究方面仍存在不足。方面仍存在不足。对学情的分析对学情的分析2 2123通过对通过对Na2O2与与H2O反应反应异常现象的发现，引导学生异常现象的发现，引导学生探析微观反应历程探析微观反应历程；通过对通过对Na2O2与与H2O反应的探究反应的探究及异常现象的论证及异常现象的论证，熟悉熟悉科学探究科学探究的一般的一般步骤，步骤，

3、培养学生的证据意识培养学生的证据意识；在解释在解释对对Na2O2与与H2O反应反应异常现象的过程中，异常现象的过程中，建立认知模型，揭示现象的本质和规律建立认知模型，揭示现象的本质和规律；教学目标教学目标评价目标评价目标二二. .实验教学目标实验教学目标通过对通过对Na2O2与与H2O反应的探究反应的探究实验方案的交流与点评，实验方案的交流与点评，诊断并发展诊断并发展学生实验探究的水平（定性、定量）学生实验探究的水平（定性、定量）。通过对通过对Na2O2与与H2O反应的反应的判断和分析，诊断并发展学生判断和分析，诊断并发展学生对对氧化还原反应本质和化学能量变化的认识水平氧化还原反应本质和化学能

4、量变化的认识水平。122Na2O2 + 2H2O =4NaOH+ O2实验原理实验原理三三. .实验原理与药品实验原理与药品实验药品实验药品与仪器与仪器药品：过氧化钠、蒸馏水、酚酞试液、氢氧化药品：过氧化钠、蒸馏水、酚酞试液、氢氧化钠溶液、盐酸、木条钠溶液、盐酸、木条仪器：试管、滴管、三颈烧瓶、分液漏斗、仪器：试管、滴管、三颈烧瓶、分液漏斗、酒精灯、数字化技术装备、集热式恒酒精灯、数字化技术装备、集热式恒温磁力搅拌器温磁力搅拌器 . Na2O2+2H2O = H2O2+2NaOH . 2H2O2 = 2H2O+O2 四四. .实验教学方式实验教学方式科学探究的一般步骤：科学探究的一般步骤：发现

5、问题发现问题提出猜想提出猜想设计方案设计方案实验探究实验探究得出结论得出结论查阅资料查阅资料科学探究科学探究1：褪色异常现象探究褪色异常现象探究科学探究科学探究2：初始大量气泡探究初始大量气泡探究高中化学课程标准（高中化学课程标准（2017）推测产物推测产物设计实验设计实验O2验证验证NaOH验证验证五五. .实验教学过程实验教学过程- -褪色异常现象探究褪色异常现象探究发现问题发现问题提出猜想提出猜想设计方案设计方案实验探究实验探究得出结论得出结论查阅资料查阅资料带火星木条带火星木条复燃，成功复燃，成功验证验证O2向反应后溶液向反应后溶液中滴加酚酞中滴加酚酞预计现象预计现象：溶液变红溶液变红

6、，验证，验证NaOH异常现象异常现象：溶液变红后褪色：溶液变红后褪色发现问题发现问题提出猜想提出猜想设计方案设计方案实验探究实验探究得出结论得出结论查阅资料查阅资料问题问题1：为何向为何向Na2O2与与H2O反应后溶液中滴加酚酞反应后溶液中滴加酚酞先变红后褪色先变红后褪色五五. .实验教学过程实验教学过程- -褪色异常现象探究褪色异常现象探究发现问题发现问题提出猜想提出猜想实验实验产物产物或或中间产物中间产物使溶液褪色使溶液褪色问题问题1：为何向为何向Na2O2与与H2O反应后溶液中滴加酚酞先变红反应后溶液中滴加酚酞先变红后后褪色褪色？设计方案设计方案实验探究实验探究得出结论得出结论查阅资料查

7、阅资料学生小组讨论：学生小组讨论：五五. .实验教学过程实验教学过程- -褪色异常现象探究褪色异常现象探究猜想猜想1：生成的：生成的O2 可能使溶液褪色可能使溶液褪色问题问题1：为何向为何向Na2O2与与H2O反应后溶液中滴加酚酞先变红后反应后溶液中滴加酚酞先变红后褪色褪色？【实验现象实验现象】通入通入O2 后溶后溶液液未褪色未褪色【实验方案实验方案】五五. .实验教学过程实验教学过程- -褪色异常现象探究褪色异常现象探究猜想猜想2：生成的：生成的 NaOH 可能使溶液褪色可能使溶液褪色【资料】【资料】【实验方案实验方案】问题问题1：为何向为何向Na2O2与与H2O反应后溶液中滴加酚酞先变红后

8、反应后溶液中滴加酚酞先变红后褪色褪色？【实验现象实验现象】滴加酚酞后滴加酚酞后溶液溶液先变红先变红后后褪色褪色五五. .实验教学过程实验教学过程- -褪色异常现象探究褪色异常现象探究【资料】【资料】H2O2的氧化的氧化性能破坏性能破坏有有机机色素，因色素，因此可以漂白此可以漂白纸张、织物纸张、织物猜想猜想3：可能生成中间产物：可能生成中间产物H2O2，使溶液褪色使溶液褪色【实验方案实验方案】问题问题1：为何向为何向Na2O2与与H2O反应后溶液中滴加酚酞先变红后反应后溶液中滴加酚酞先变红后褪色褪色？【实验现象实验现象】滴加滴加H2O2 后后，溶液，溶液褪色褪色五五. .实验教学过程实验教学过程

9、- -褪色异常现象探究褪色异常现象探究猜想猜想3：可能生成中间产物：可能生成中间产物H2O2，使溶液褪色使溶液褪色猜想猜想2：生成的：生成的 NaOH 可能使溶液褪色可能使溶液褪色猜想猜想1：生成的：生成的O2 可能使溶液褪色可能使溶液褪色问题问题1：为何向为何向Na2O2与与H2O反应后溶液中滴加酚酞先变红反应后溶液中滴加酚酞先变红后后褪色褪色？五五. .实验教学过程实验教学过程- -褪色异常现象探究褪色异常现象探究关注关注H2O2的褪色机理：的褪色机理：强调强调H2O2的漂白作用的漂白作用破坏酚酞破坏酚酞分子结构，分子结构，溶液不可恢复红色溶液不可恢复红色关注浓关注浓NaOH的褪色机理：的

10、褪色机理：浓浓NaOH (pH=14)溶液中酚酞溶液中酚酞无色，无色，pH=10时又会变红，时又会变红，调调节节pH，排除浓，排除浓NaOH 影响影响五五. .实验教学过程实验教学过程- -褪色异常现象探究褪色异常现象探究【实验方案实验方案2】：【实验方案实验方案1】：【实验方案实验方案2】【实验方案实验方案1】【实验现象实验现象】溶液溶液始终不恢复红色始终不恢复红色【实验现象实验现象】滴加酚酞后，溶液仍滴加酚酞后，溶液仍先变红后褪色先变红后褪色五五. .实验教学过程实验教学过程- -褪色异常现象探究褪色异常现象探究猜想猜想3：可能生成中间产物：可能生成中间产物H2O2，使溶液褪色使溶液褪色猜

11、想猜想2：生成的：生成的 NaOH 可能使溶液褪色可能使溶液褪色猜想猜想1：生成的：生成的O2 可能使溶液褪色可能使溶液褪色问题问题1：为何向为何向Na2O2与与H2O反应后溶液中滴加酚酞先变红反应后溶液中滴加酚酞先变红后后褪色褪色？主要原因主要原因五五. .实验教学过程实验教学过程- -褪色异常现象探究褪色异常现象探究次要原因次要原因反应历程反应历程五五. .实验教学过程实验教学过程- -初始大量气泡探究初始大量气泡探究2Na2O2 + 2H2O =4NaOH+ O2问题问题2：Na2O2与与H2O反应反应历程分为两步，历程分为两步，为何反应初始仍为何反应初始仍然立刻有大量气然立刻有大量气泡

12、产生泡产生 . Na2O2+2H2O = H2O2+2NaOH . 2H2O2 = 2H2O+O2 问题问题2：为何为何Na2O2与与H2O反应分两步，仍然立刻有反应分两步，仍然立刻有大量大量气泡气泡产生？产生？由于开始产生气泡速度过快，由于开始产生气泡速度过快，无法通过肉眼辨识无法通过肉眼辨识气泡产生速率气泡产生速率五五. .实验教学过程实验教学过程- -初始大量气泡探究初始大量气泡探究数字化技术实验数字化技术实验（定量）验证（定量）验证常规试管实验常规试管实验( (定性定性) )无法满足历程探究无法满足历程探究pH传感器传感器溶解氧溶解氧温度传感器温度传感器O2传感器传感器CO2传感器传感

13、器Cl2传感器传感器定性定性定量定量O2传感器传感器五五. .实验教学过程实验教学过程- -初始大量气泡探究初始大量气泡探究【实验探究实验探究】：猜想：猜想1 温度温度的影响的影响水浴28oC水浴50oC2 g Na2O2+20 mL H2O结论结论1：温度升高促进温度升高促进Na2O2与与H2O反应产生的反应产生的过氧化氢分解过氧化氢分解Na2O2与与H2O反应反应，19.2%Na2O2与与H2O反应反应，19.2%O2含量变化含量变化O2含量变化含量变化O2含量变化含量变化水浴9oCNa2O2与与H2O反应反应，19.2%控制变量：控制变量：温度温度五五. .实验教学过程实验教学过程- -

14、初始大量气泡探究初始大量气泡探究结论结论2：强碱性促进强碱性促进Na2O2与与H2O反应产生的反应产生的 过氧化氢分解过氧化氢分解【实验探究实验探究】：猜想：猜想2 pH的影响的影响20 mL H2ONa2O2与酸反应与酸反应，19.2%Na2O2与与H2O反应反应，19.2%水浴28oC20 mL 1mol/L盐酸盐酸20 mL 0.1mol/L 盐酸盐酸Na2O2与与酸酸反应反应，19.2%O2含量变化含量变化O2含量变化含量变化O2含量变化含量变化控制变量：控制变量：pH五五. .实验教学过程实验教学过程- -初始大量气泡探究初始大量气泡探究Na2O2与H2O反应放出大量热使体系反应放出

15、大量热使体系温度温度升高，产物升高，产物NaOH使体系使体系呈现强碱性，共同促进呈现强碱性，共同促进过氧化氢的快速分解过氧化氢的快速分解查阅资料查阅资料节选自节选自吉林大吉林大学等，无机化学等，无机化学学(下册下册)，高等，高等教育出版社教育出版社问题问题2：为何为何Na2O2与与H2O反应分两步，仍然立刻有反应分两步，仍然立刻有大量大量气泡气泡产生？产生？五五. .实验教学过程实验教学过程- -初始大量气泡探究初始大量气泡探究科学探究的一般步骤：科学探究的一般步骤：发现问题发现问题提出猜想提出猜想设计方案设计方案实验探究实验探究得出结论得出结论查阅资料查阅资料科学探究科学探究1：实验异常现象探究实验异常现象探究科学探究科学探究2：化学反应历程探究化学反应历程探究六六. .实验效果评价实验效果评价C C明确反应历程，揭示本质和规律明确反应历程，揭示本质和规律B B宏观辨识与微观探析，定性定量宏观辨识与微观探析，定性定量A A熟悉科学探究步骤，培养证据意识熟悉科学探究步骤，培养证据意识T感谢倾听HANK YOU!