《从军行》参考课件2课件.ppt

1、从从 军军 行行 (唐唐) 杨杨 炯炯解题解题 从军行从军行即从军歌，是乐府即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上生活。标题有的加上“歌歌”、“引引”、“曲曲”、“吟吟”、“歌歌行行”等，都属于乐府诗。等，都属于乐府诗。 1、为何不写战时情形，而非写战前情形？、为何不写战时情形，而非写战前情形？（季弘毅）（季弘毅）2、 “雪暗凋旗画雪暗凋旗画”是指我军还是敌军？是指我军还是敌军？3、“雪暗凋旗画”中为什么要用“暗”，用“染”可不可以？（郑凌霜）4、 “雪暗凋旗画”中“凋”字有何好处？（王夕淇）5、 “雪暗凋旗画”为何要用雪作为意象？（汪伟）【

2、方法回顾】炼字型之一：直接鉴赏提问方式：1这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。4评析第几联中“某”、“某”二字的艺术效果。5前人评论这首诗时认为某字用得最生动传神。你同意这种说法吗？为什么？解题步骤：1（表明观点）解释该字在句中的含义。2展开联想，把该字放入原句中描述景象（点出表现手法）。3点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题格式：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 炼字型之二：比较鉴赏提问方式： 1此诗某联某句中的某个字有的版本做某字，你觉得这两字中哪个更恰当，为什么？请简要赏析。解题步骤

3、：1 肯定“好”或肯定哪一个更好；2 解释该字在句中的含义；3 展开联想，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象（点出表现手法）。4 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题格式：某字（更）好+含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)旧题重温旧题重温简要分析简要分析“明月隐高树，长河没晓天明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。一联的表达效果。 “隐隐”是隐藏是隐藏（步骤一）（步骤一），写出高高的树阴遮，写出高高的树阴遮住了西沉的明月住了西沉的明月（步骤二）（步骤二） ； “没没” 是淹没是淹没（步骤一）（步骤一），写出了银河淹没在破，写出了银河淹没在破晓的曙光中晓的曙光中（步骤

4、二）（步骤二） 。衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。 （步骤三）（步骤三） 学案链接学案链接1、“烽火照西京，心中自不平烽火照西京，心中自不平”写边报传来，激起了志士写边报传来，激起了志士的爱国热情。请评析的爱国热情。请评析“照照”和和“自自”的表达效果。的表达效果。1、“烽火照西京，心中自不平烽火照西京，心中自不平”写边报传来，激起了写边报传来，激起了志士的爱国热情。请评析志士的爱国热情。请评析“照照”和和“自自”的表达效果。的表达效果。烽火照着长安，烽火照着长安，“照照”渲染了军情紧急的气氛；心中渲染了军情紧急的气氛；心中自然难以平静，自然难以平静，“

5、自自”写出了书生由衷的报国激情，写写出了书生由衷的报国激情，写出了人物的精神境界。出了人物的精神境界。3、第四句、第四句“铁骑绕龙城铁骑绕龙城” 渲染出怎样的气氛？该句渲染出怎样的气氛？该句用得最传神的是什么字？为什么？用得最传神的是什么字？为什么？显然唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得显然唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通。水泄不通。“铁骑铁骑”、“龙城龙城”相对，渲染出龙争虎斗相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。一个的战争气氛。一个“绕绕”字，又形象地写出了唐军包围字，又形象地写出了唐军包围敌人的军事态势。敌人的军事态势。 战争的烽火逼近了京城，胸中的波涛自然难以平静。

6、 将帅辞别长安奉命出征，穿铁甲的骑兵包围了敌方龙城。大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。宁愿做一名百夫长去冲锋陷阵，也不愿作置身书斋的书生。 学案链接学案链接来犯，出征，围城，苦战来犯，出征，围城，苦战全诗写了哪几个场面？全诗写了哪几个场面？ 诗人是如何描写书生投笔从戎、出塞参战的情景的？学生答案示例1：“牙璋辞凤阙”运用比喻说将帅带兵离开长安出征（沈志祥）示例2：前两联叙事，后两联写作者所感(葛新磊)示例3：运用借代、对偶、明暗、动静结合、联想、想象的手法描写的（杨鸿羽） 诗人是如何描写诗人是如何描写的情景的？的情景的？ 内容内容+特点特点

7、 诗人是如何描写书生投笔从戎、出塞参诗人是如何描写书生投笔从戎、出塞参战的情景的？战的情景的？诗人没有去写书生投笔从戎的具体细节，而是抓住诗人没有去写书生投笔从戎的具体细节，而是抓住这一过程中的最具有代表性的片断作了形象概括的这一过程中的最具有代表性的片断作了形象概括的描写。同时采取了一种跳跃性的结构，从一个典型描写。同时采取了一种跳跃性的结构，从一个典型场景跳到另一个典型场景，跳跃式地发展前进。突场景跳到另一个典型场景，跳跃式地发展前进。突出了军情的紧急和战斗的激烈。出了军情的紧急和战斗的激烈。 学案链接学案链接 2、“牙璋辞凤阙牙璋辞凤阙”这一句运用了这一句运用了什么修辞？有何作用？什么修

8、辞？有何作用？ 运用了借代。显得典雅、庄重，既运用了借代。显得典雅、庄重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。示出师场面的隆重和庄严。4、“雪暗凋旗画，风多杂鼓声雪暗凋旗画，风多杂鼓声”分别从哪两个角度描写分别从哪两个角度描写战争场面的？表现了出征将士怎样的情感？写出了战争的战争场面的？表现了出征将士怎样的情感？写出了战争的什么特点？什么特点？前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发写狂风呼啸的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发写狂风呼啸声与

9、雄壮的进军鼓声交织在一起的场面。这两句，有声有声与雄壮的进军鼓声交织在一起的场面。这两句，有声有色，以象征军队的色，以象征军队的“旗旗”和和“鼓鼓”，表现出征将士冒着风，表现出征将士冒着风雪、在战鼓声激励下同敌人搏斗的坚强无畏精神，写出了雪、在战鼓声激励下同敌人搏斗的坚强无畏精神，写出了战争的悲壮激烈。战争的悲壮激烈。5、尾联运用什么抒情方式，表现作者怎样的情感、尾联运用什么抒情方式，表现作者怎样的情感?学生答案示例：运用直抒胸臆的抒情方式，表现了作学生答案示例：运用直抒胸臆的抒情方式，表现了作者忠君报国和建功立业的豪情壮志。者忠君报国和建功立业的豪情壮志。在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问

10、题，在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问题，如：如：1、某句诗在文中的作用、某句诗在文中的作用2、某句诗表现了作者怎样的情感、某句诗表现了作者怎样的情感3、前人认为某句在本诗中最具表现力，你对、前人认为某句在本诗中最具表现力，你对此有何看法？此有何看法？对这些类似的问题，如何回答对这些类似的问题，如何回答1某句具有什么特点（手法）某句具有什么特点（手法）2展开想象，结合对这句诗的理解，再展开想象，结合对这句诗的理解，再现诗句所描写的情境；现诗句所描写的情境；3体会此句在全诗中的作用、妙处（结体会此句在全诗中的作用、妙处（结构、情感、主旨）构、情感、主旨）手法手法+句意句意+作用（结构、情感、主

11、旨）作用（结构、情感、主旨）答题步骤答题步骤5、尾联运用什么抒情方式，表现作者怎样的情感、尾联运用什么抒情方式，表现作者怎样的情感?运用直抒胸臆的抒情方式，写作者宁愿当一个运用直抒胸臆的抒情方式，写作者宁愿当一个军队中的低级军官，也不愿当一个书生。抒发作军队中的低级军官，也不愿当一个书生。抒发作者决心保卫边疆，忠君报国和建功立业的豪情壮者决心保卫边疆，忠君报国和建功立业的豪情壮志。志。作者描述这几个片段运用什么手法作者描述这几个片段运用什么手法?有什么作用有什么作用?来犯来犯 夸张夸张 军情紧急军情紧急出征出征 出师庄严出师庄严 借代借代围城唐军神速围城唐军神速苦战苦战 烘托烘托悲壮激烈悲壮激

12、烈（听觉视觉）（听觉视觉）【古人灼见古人灼见】 浑厚，字字铢两悉称，首尾圆满，殆无余憾。浑厚，字字铢两悉称，首尾圆满，殆无余憾。 一一一一明明陆时雍陆时雍唐诗镜唐诗镜 四子才力既大，风气复还，故虽律体未成，四子才力既大，风气复还，故虽律体未成，绮靡未革，而中多雄伟之语，唐人气象风格始绮靡未革，而中多雄伟之语，唐人气象风格始见。见。 明明许学夷许学夷诗源辩体诗源辩体 杨盈川诗不能高，气殊苍厚。杨盈川诗不能高，气殊苍厚。“宁为百夫长，宁为百夫长，胜作一书生胜作一书生”，是愤语，激而成壮。，是愤语，激而成壮。 清清贺裳贺裳载酒园诗话载酒园诗话总结：总结：“尚武尚武”的社会风气的社会风气 ，贯穿，贯穿

13、唐王朝始终，文人普遍投笔从戎，唐王朝始终，文人普遍投笔从戎，赴边求功。赴边求功。杨炯的杨炯的从军行从军行以及很多其他的以及很多其他的诗歌都反映了文人这一心态。诗歌都反映了文人这一心态。举例举例: 男儿何不带吴钩？收取关山五十州。男儿何不带吴钩？收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ 李贺李贺南园南园 拓展阅读拓展阅读南园：昌谷南园为李贺读书处。关山五南园：昌谷南园为李贺读书处。关山五十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地区。凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年区。凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年画开国功臣二十四人于凌烟

14、阁画开国功臣二十四人于凌烟阁问题：诗歌最后两句表现作者什么情感问题：诗歌最后两句表现作者什么情感后两句运用反问后两句运用反问，请君到凌烟阁上请君到凌烟阁上去看看去看看,那些功臣中封过万户侯的那些功臣中封过万户侯的,有哪一个是书生呢？有哪一个是书生呢？参考答案参考答案王维王维忘身辞凤阙，报国取龙城。忘身辞凤阙，报国取龙城。岂学书生辈，窗间老一经。岂学书生辈，窗间老一经。岑参诗句岑参诗句功名只向马上取，真是丈夫一英雄。功名只向马上取，真是丈夫一英雄。杜甫杜甫男儿宁斗死，壮士耻为儒。男儿宁斗死，壮士耻为儒。 【边塞诗边塞诗】 一些有切身边塞生活经历和军旅生活一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家

15、，以亲历的见闻来写作；另一体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。我们我们把这些反映边地生活的诗歌通称为边塞诗把这些反映边地生活的诗歌通称为边塞诗。 边塞诗是唐代是个主旋律的最强劲音边塞诗是唐代是个主旋律的最强劲音符，从军边塞、效命疆场是初唐士人普遍符，从军边塞、效命疆场是初唐士人普遍的功业追求。边塞诗是唐代诗歌的主要题的功业追求。边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。丰富，艺术性最强的一部分。边塞诗边塞诗的的内容包括内容包括：A、边塞风光；、边塞风光

16、；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京B、边疆战士的艰苦生活；、边疆战士的艰苦生活；晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 李白李白塞下曲六首（选一）塞下曲六首（选一）C、杀敌报国，建功立业的抱负、杀敌报国，建功立业的抱负醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰王翰 凉州词凉州词D、边疆将士思乡的情思。、边疆将士思乡的情思。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 李李 益益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛代表诗人有高适、岑参、王昌龄代表诗人有高适、岑参、王昌龄这首诗

17、借用乐府旧题这首诗借用乐府旧题“从军行从军行”，描写一个读书士子从军，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。仅仅四十个字，既揭示出人物的边塞、参加战斗的全过程。仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情。诗人并不前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情。诗人并不直接说明军情紧急，却说直接说明军情紧急，却说“烽火照西京烽火照西京”，通过，通过“烽火烽火”这这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。一个一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。一个“照照”字字渲染了紧张气氛。渲染了紧张气氛

18、。“心中自不平心中自不平”，是由烽火而引起的，国，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个一个“自自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。首二句交待了整个事件展开的背景。第三句物的精神境界。首二句交待了整个事件展开的背景。第三句“牙璋辞凤阙牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。，描写军队辞京出师的情景。“牙璋牙璋”是皇是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。“凤阙凤阙”是皇宫的代

19、称。这里，诗人用是皇宫的代称。这里，诗人用“牙璋牙璋”、“凤阙凤阙”两词，显得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，两词，显得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。第四句又显示出师场面的隆重和庄严。第四句“铁骑绕龙城铁骑绕龙城”，显，显然唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通。然唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通。“铁铁 骑骑”、“龙城龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。一相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。一个个“绕绕”字，又形象地写出了唐军包围敌人的军事态势。字，又形象地写出了唐军包围敌人的军事态势。 五六两句开始写战斗，诗人却

20、没有从正面着五六两句开始写战斗，诗人却没有从正面着笔，而是通过景物描写进行烘托。笔，而是通过景物描写进行烘托。“雪暗凋旗雪暗凋旗画，风多杂鼓声画，风多杂鼓声”，前句从人的视觉出发：大，前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。诗人别具机抒，以象征军队的色，各臻其妙。诗人别具机抒，以象征军队的“旗旗”和和“鼓鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏，表现出征将士冒雪同敌人搏斗

21、的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。诗的最后两句：的悲壮激烈场面。诗的最后两句：“宁为百夫宁为百夫长，胜作一书生。长，胜作一书生。”直接抒发从戎书生保边卫直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添了他国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。这首短诗，写出书生投笔从戎，出塞参战的全过程。这首短诗，写出书生投笔从戎，出塞参战的全过程。首先诗人抓住整个过程中最有代表

22、性的片断，作了形首先诗人抓住整个过程中最有代表性的片断，作了形象概括的描写。其次，诗采取了跳跃式的结构，从一象概括的描写。其次，诗采取了跳跃式的结构，从一个典型场景跳到另一个典型场景，跳跃式地发展前进。个典型场景跳到另一个典型场景，跳跃式地发展前进。如第三句刚写了辞京，第四句就已经包围了敌人，接如第三句刚写了辞京，第四句就已经包围了敌人，接着又展示了激烈战斗的场面。然而这种跳跃是十分自着又展示了激烈战斗的场面。然而这种跳跃是十分自然的，每一个跨度之间又给人留下了丰富的想象余地。然的，每一个跨度之间又给人留下了丰富的想象余地。同时，这种跳跃式的结构，使诗歌具有明快的节奏，同时，这种跳跃式的结构，

23、使诗歌具有明快的节奏，有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。河的精神面貌。初唐四杰很不满当时纤丽绮靡的诗风，他们曾在诗歌初唐四杰很不满当时纤丽绮靡的诗风，他们曾在诗歌的内容和形式上作过颇有成效的开拓和创新，杨炯此的内容和形式上作过颇有成效的开拓和创新，杨炯此诗的风格就很雄浑刚健，慷慨激昂。尤其是这样一首诗的风格就很雄浑刚健，慷慨激昂。尤其是这样一首描写金鼓杀伐之事的诗篇，却用具有严格规矩的律诗描写金鼓杀伐之事的诗篇，却用具有严格规矩的律诗形式来写，很不简单。律诗一般只要求中间两联对仗，形式来写，很不简单。律诗一般只要求中间两联对仗，这首诗除第一联外，三联皆对。不仅句与句对，而且这首诗除第一联外，三联皆对。不仅句与句对，而且同一句中也对，如同一句中也对，如“牙璋牙璋”对对“凤阙凤阙”，“铁骑铁骑”对对“龙城龙城”。整齐的对仗，使诗更有节奏和气势，这在。整齐的对仗，使诗更有节奏和气势，这在诗风绮靡的初唐诗坛上是很难能可贵的。诗风绮靡的初唐诗坛上是很难能可贵的。