（新部编人教版）一年级下语文《识字5动物儿歌》优质课教学设计（含教材分析、板书设计、教学反思）.doc

1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 5.5.动物儿歌动物儿歌 【教材分析】【教材分析】 动物儿歌是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿 歌。在动物儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透了 形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味 与精妙。而且， 动物儿歌是一首用画一样的语言描绘小 动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩 丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。 课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫 字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教 材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行 朗

2、读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美 好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在 学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实 语音文字运用。 【学情分析】【学情分析】 一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字 和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是 一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 6 页 和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉 的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。 教学目标教学目标 1认识“蜻蜓”等 12 个字和会

3、正确、规范书写 7 个生 字。 2正确、流利地朗读儿歌。 3了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带 来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学准备教学准备 课件、生字卡片。 教学过程教学过程 一、激趣引入 现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢 夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们 走进夏天吧！（出示夏天的图画） 还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢 乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把 他们找出来吧！ （一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘 蛛”6 种动物的情景图。 师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都

4、 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 6 页 不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 （二）点击出示相关儿歌。 （点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣） （三）教师有感情地范读儿歌。 二、学习字词 （一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名 字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读 通顺。 （二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。 请学生认字。 1借助拼音认读词语。 2去掉拼音认读词语。 3（点击）调换词语位置认读。 （三）观察生字特点，找认字规律。 1这些字都有一个虫字旁。 2这些字都是写动物的。 3“蚂”“蜻

5、”只要读半边的字就行了。 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一 边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不 想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站” 吧！ 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 6 页 4出示：蜘蛛 藏 迷 网（先让学生猜字的读音， 然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦） （四）检查识字效果。 （五）指导书写。 找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐 曲） 三、学习儿歌，感受快乐 师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的 夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？ （一） 读读儿歌，

6、 看谁能把儿歌读得又正确又好听。 （自 由读、指名读、齐读）（读中纠正字音） （二）学生质疑。（随机解决） 1出示：蚯蚓土里造宫殿。 师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一 个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读 一读。 2出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的 活动图片） 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？ 生：捕捉飞来的小虫。 3学习“网”字。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 6 页 师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字） 你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片 旁）你还知道哪些“网”？（

7、上网、网吧、渔网、电网） （三）合作学习，多种形式读儿歌。 1 指名说方法： 有感情地朗读、 同桌分句读、 表演读 2学生合作学习。 3学生汇报合作成果。 师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到 了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好 吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？ 4师生合作读。 5配上闪闪的星星伴奏带。 （点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不 同形式读出儿歌的趣味， 感受读儿歌的快乐， 培养合作意识） 四、小结 师： 在我们的自然界里， 还有很多小动物快乐地生活着， 快走到大自然中去找找吧！ 五、作业 到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找 自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。 板书设计板书设计 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 6 页 识字 5 蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙 教学反思教学反思 本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学 习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律， 用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑 问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这 样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。