1、第六单元 课题3 教材分析教学目标教学过程教学反思目录 CONTENTS0102030405学情分析教材分析01一氧化碳重要桥梁二氧化碳一氧化碳碳单质碳和碳的氧化物气体的制备冶炼金属学情分析02应用价值CO的还原性教学重点、难点固体加热CO有毒CO的性质C + CO2 = 2CO高温实验教学目标03（3）通过了解一氧化碳的工业应用，感受化学的应用价值。（1）能正确描述一氧化碳还原氧化铜的主要实验现象， 并书写反应方程式。（2）通过体验传感器收集证据的过程，初步形成基于 物质含量测定对反应过程进行推理的认知模型。引入教学过程：04一氧化碳有毒但构建认知冲突国家富强，民族振兴却离不开它传统实验的不
2、足：演示实验，学生体验性差；装置复杂，多步操作 CO 易 泄漏，有爆炸风险； CO制备复杂，药品用量大。04教学过程：展示传统实验引入讲解考点分析实验缺陷04引入教学过程：展示传统实验初步改进传统实验微型化04引入教学过程：展示传统实验初步改进进一步改进实验一体化1. 是否有一氧化碳生成还原 CuO 前 CO 含量还原 CuO 后 CO 含量反应后 CO 的含量最大值：680ppm反应前 CO 的含量1000ppm(量程上限)反应过程：CuO + CO = Cu + CO2加热2. 是否有二氧化碳消耗与 C 反应前 CO2 含量与 C 反应后 CO2 含量反应前 CO2 的含量最大值：1563
3、0ppm反应后 CO2 的含量最大值：3221ppm反应过程：C + CO2 = 2CO高温3. 木炭和二氧化碳反应的热效应热成像技术灰Fluke Ti450 热像仪04引入教学过程：展示传统实验初步改进进一步改进证据推理3. 木炭和二氧化碳反应的热效应集中加热时有药品区无药品区有药品区无药品区温度温度距离集中加热部位距离04引入教学过程：展示传统实验初步改进进一步改进证据推理转移酒精灯后转移酒精灯前加热部位证据汇总项目CO2CO温度反应前15630 ppm1000 ppm均匀反应后3221 ppm680 ppm有突变结论木炭可以和二氧化碳发生反应C 和 CO2 高温生成 COCO 可以还原氧化铜C 和 CO2 反应吸热04引入教学过程：展示传统实验初步改进进一步改进证据推理04引入教学过程：展示传统实验初步改进进一步改进证据推理应用价值数据来自国家统计局澄清石灰水灰教学反思05传统实验创新意识初步改进证据推理 模型认知收集证据变化观念 创新实验进一步改进实验探究谢谢您的倾听
