中小学实验室管理员培训课件.ppt

1、中小学实验室管理员培训会中小学实验室管理员培训会一、任务来源一、任务来源 二、实验地位二、实验地位 三、建配要求三、建配要求四、实验管理四、实验管理五、教学管理五、教学管理2009年年11月月25日，教育部出台日，教育部出台中小学实中小学实验室规程验室规程规程通知：把中小学校实验室建设工作作规程通知：把中小学校实验室建设工作作为全面推进素质教育，深化课程改革，提高为全面推进素质教育，深化课程改革，提高教育质量的一项重要内容，促进中小学实验教育质量的一项重要内容，促进中小学实验室建设工作走向室建设工作走向标准化标准化、科学化和现代化的、科学化和现代化的轨道。轨道。一、中小学实验室标准化建设的任务

2、来源一、中小学实验室标准化建设的任务来源2010年年7月月29日，国家出台日，国家出台国家中长期国家中长期教育改革和发展规划纲要教育改革和发展规划纲要（2010-2020年年）纲要：（九）推进义务教育均衡发展。均纲要：（九）推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。义务教育均衡发展保障机制。推进推进义务教育义务教育学校标准化建设学校标准化建设，均衡配置教师、，均衡配置教师、设备设备、图、图书、校舍等资源书、校舍等资源一、中小学实验室标准化建设的任务来源一、中小学实验室标准化建设的任务来源 （1）图书资料配备。）

3、图书资料配备。 （2）教学实验仪器设备教学实验仪器设备。 （3）多媒体远程教学设备。）多媒体远程教学设备。 （4）农村学校食堂及宿舍等附）农村学校食堂及宿舍等附 属设施建设。属设施建设。 （5）县镇学校扩容改造。）县镇学校扩容改造。农村农村“义教薄改义教薄改”计划计划建设内容建设内容实施期限：2010-2013年实施期限：2010-2015年 2013年12月4日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署“全面改薄”工作。 重点任务涵盖6个方面34项。 其中一项：按照学校规模和教育教学要求配备必要的教学仪器设备、器材。计划用计划用5年时间对义务教育薄弱学校进行系统改造年时间对义务教育薄弱学

4、校进行系统改造实施期限：实施期限：2014-2018年年保基本、兜网底、促公平保基本、兜网底、促公平二、实验的地位二、实验的地位1、实验是现代科学的基础2、实验是检验科学理论的唯一标准3、实验是现代教育的重要模式4、实验是打开科学大门的钥匙 历届诺贝尔自然科学奖项中历届诺贝尔自然科学奖项中,有有68.4%的物理学奖、的物理学奖、74.6%的化学奖和的化学奖和90%的生物医学奖是借助各种先进的的生物医学奖是借助各种先进的科学仪器通过实验完成的。科学仪器通过实验完成的。三、实验室建配三、实验室建配2014年7月：（蚌埠、安庆、马鞍山）省教育厅举办全省初中阶段理化生实验室管理使用和实验教学培训提出：

5、实验教学工作的八字“方针” 建、配、管、用、培、制、研、考建设是基础、配备是手段、管理是前提、应建设是基础、配备是手段、管理是前提、应用是根本、培训是关键、制作是拓展、研究用是根本、培训是关键、制作是拓展、研究是先导、考核是激励。是先导、考核是激励。u中小学校建筑设计规范u中小学理科实验室装配规范u小学数学科学教学仪器配备标准u初中理科教学仪器配备标准u高中理科教学仪器配备标准u安徽省教育厅关于进一步加强中小学实验室危险化学药品及制毒化学品管理的通知（皖教秘2014237号）u安徽省教育厅关于做好教学实验仪器设备管理使用加强中小学实验教学工作的指导意见（皖教秘2013226号）1、现行的若干文

6、件、现行的若干文件三、实验室建配三、实验室建配三、实验室建配三、实验室建配2、实验室用房、实验室用房 （1）同一学科实验室、仪器室和准备室应设置在同一楼层，相通相连，便于管理和使用。如学校教辅用房不足，至少必须有二个功能室，一个实验室、一 个仪器和准备室合二为一的功能室。仪器室准备室 实 验 室三、实验室建配三、实验室建配3、面积要求、面积要求 三、实验室建配三、实验室建配3、面积要求、面积要求 三、实验室建配三、实验室建配4、 布置要求布置要求u 学校在进行实验室布置时，应结合学科特点，学校在进行实验室布置时，应结合学科特点，充分体现科学性、合理性、安全性。充分体现科学性、合理性、安全性。u

7、 同一学科的实验室、准备室、仪器室宜布置在同一学科的实验室、准备室、仪器室宜布置在同一层面，不宜跨层分设；化学实验室宜设置同一层面，不宜跨层分设；化学实验室宜设置在一层在一层,便于供排水、通风管道的安装以及安全便于供排水、通风管道的安装以及安全疏散；疏散；u生物实验室宜设在较高的楼层，因具备较好的生物实验室宜设在较高的楼层，因具备较好的采光条件，便于进行观察实验；生物准备室至采光条件，便于进行观察实验；生物准备室至少应有一个向阳的阳台，以便有充足的阳光培少应有一个向阳的阳台，以便有充足的阳光培养生物材料；存放生物标本的仪器室应北向布养生物材料；存放生物标本的仪器室应北向布置，防止阳光直射引起标

8、本褪色或变质。置，防止阳光直射引起标本褪色或变质。三、实验室建配三、实验室建配4、 布置要求布置要求u物理、小学科学物理、小学科学实实验室电到桌，化学实验室水验室电到桌，化学实验室水到台。到台。u小学科学实验室应设置在较低的楼层，防止发小学科学实验室应设置在较低的楼层，防止发生安全事故。生安全事故。u实验台面、课桌面的平均照度应不低于实验台面、课桌面的平均照度应不低于300Lxu节约成本，方便施工。建设和改造实验室时，节约成本，方便施工。建设和改造实验室时，电源插座一般安装在演示台靠门这边的侧面，电源插座一般安装在演示台靠门这边的侧面，在演示台的另一侧，即靠外墙一侧，设置进出在演示台的另一侧，

9、即靠外墙一侧，设置进出水管道及洗涤水槽，这样便于实验楼的上、下水管道及洗涤水槽，这样便于实验楼的上、下水道的安装。水道的安装。配备方案的变化：配备方案的变化： 四种基本选配三种5、仪器配置、仪器配置小学小学初中初中基本选配一类，二类，三类，四类一类，二类，三类，四类二种选修必修高中高中基本选配物理1702223922174235化学25142293823021生物1921323241428774地理28109137981020中学数学2473125112合计6655121177564170162小学科学174432171084656小学数学59187751919合计23361294159557

10、5调整删除学科配备要求总数新增新标准中有关数量的统计新标准中有关数量的统计原配备目录与新配备标准品种原配备目录与新配备标准品种 数量的比较（初中）数量的比较（初中）原配备目录与新配备标准品原配备目录与新配备标准品 种数量的比较（小学）种数量的比较（小学）050100150200250数学自然（科学）原配备目录新配备标准初中各学科新增、调整、删初中各学科新增、调整、删除品种的情况除品种的情况050100150200250中学数学物理化学生物地理初中理科配备标准新增、调整、删除的情况新增调整删除小学各学科新增、调整、删小学各学科新增、调整、删 除品种的情况除品种的情况020406080100120

11、小学科学小学数学小学数学科学配备标准新增、调整、删除情况新增调整删除高中理科标准的品种结构高中理科标准的品种结构 品种共品种共1571个个高中理科标准的几点变化高中理科标准的几点变化各学科仪器均有增加各学科仪器均有增加高中理科标准的品种结构高中理科标准的品种结构高中理科标准的品种结构高中理科标准的品种结构高中理科标准的品种结构高中理科标准的品种结构包括：实验室管理员、实验教师以及学包括：实验室管理员、实验教师以及学科教师；科教师；实验室管理员绝不仅仅是保管员；实验室管理员绝不仅仅是保管员；学校领导在安排工作时，不能把实验室学校领导在安排工作时，不能把实验室管理员的岗位当成只拿钥匙开门关门的管理

12、员的岗位当成只拿钥匙开门关门的保管员的岗位对待。保管员的岗位对待。四、实验室管理四、实验室管理1、实验管理和教学人员组成、实验管理和教学人员组成2、实验室管理员应具备的知识能力、实验室管理员应具备的知识能力u1、相应的学科背景及知识、相应的学科背景及知识u2、实验室管理的能力、实验室管理的能力u3、指导学生进行实验的能力、指导学生进行实验的能力u4、实验评价的能力、实验评价的能力u5、处理实验室安全事故的能力、处理实验室安全事故的能力u6、修理实验仪器和自制教具的能力、修理实验仪器和自制教具的能力四、实验室管理四、实验室管理 1 1、实验操作能力、实验操作能力 5 5、科学运用教学手段能力、科

13、学运用教学手段能力建设一支具备良好建设一支具备良好职业素养职业素养、较强操较强操作能力、熟悉教学、作能力、熟悉教学、善于管理的实验教善于管理的实验教学人员队伍学人员队伍培育一批实验教学培育一批实验教学学科带头人，发挥学科带头人，发挥示范和辐射作用，示范和辐射作用，提高实验教学和管提高实验教学和管理水平理水平 3 3、自制教具能力、自制教具能力安徽省教育厅关于做好教学实验仪器设备管理使用加强中小学实验教学工作的指导意见 皖教秘皖教秘【2013】226号号2 2、实验创新能力、实验创新能力 4 4、理论研究能力、理论研究能力 6 6、 实验室管理能力实验室管理能力学生实验能力培养和考核学生实验能力

14、培养和考核 1）发现、选择和明确问题的能力； 2）查阅有关文献资料的能力； 3）构想、选用实验方法和设计实验方案的能力； 4）选择、调试、使用乃至制作实验仪器设备的能力； 5）实验操作能力； 6）观察实验，收集有关事实、资料、数据的能力； 7）分析、研究和处理事实、资料、数据，形成概念，作出判断、推理，发现规律，作出结论的能力； 8）表述实验及其结果，进行交流的能力；四、实验室管理四、实验室管理3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放（1 1）、仪器设备陈列存放的原则：）、仪器设备陈列存放的原则： 科学分类，整齐划一，科学分类，整齐划一，陈列有序，取陈列有序，取用方便

15、。用方便。一般按照一般按照配备标准配备标准中教学仪器的顺中教学仪器的顺序分类排列摆放。所有的仪器原则上均序分类排列摆放。所有的仪器原则上均应进柜上架摆放。应进柜上架摆放。具体实行具体实行“一分三定一分三定”存放法即：存放法即：定室、定室、定柜、定位。定柜、定位。四、实验室管理四、实验室管理（1 1）、仪器设备陈列存放的原则）、仪器设备陈列存放的原则科学分类科学分类分类入柜，柜内分层，层上定点，做到定橱、定分类入柜，柜内分层，层上定点，做到定橱、定位摆放。物理专用仪器按力学、电学、光学、热位摆放。物理专用仪器按力学、电学、光学、热学等分类；学等分类；化学仪器与药品分开，危险药品与一般药品分开。化

16、学仪器与药品分开，危险药品与一般药品分开。化学仪器又可按金属仪器、玻璃仪器、配套仪器化学仪器又可按金属仪器、玻璃仪器、配套仪器分类，其中数量较多的玻璃仪器，可进一步分为：分类，其中数量较多的玻璃仪器，可进一步分为：6060计量、计量、6161加热、加热、6262一般、一般、6363容器、容器、6464材料；化材料；化学药品按无机物、有机物分类，无机物又可分为学药品按无机物、有机物分类，无机物又可分为单质、酸、碱、盐等，有机物又可分为醇、酚、单质、酸、碱、盐等，有机物又可分为醇、酚、醚、醛、酮、酸、酯等。醚、醛、酮、酸、酯等。3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放（1

17、 1）、仪器设备陈列存放的原则）、仪器设备陈列存放的原则科学分类科学分类生物仪器按一般仪器、标本、模型分类，标本又生物仪器按一般仪器、标本、模型分类，标本又可分为浸制标本、剥制标本、骨骼标本、切片标可分为浸制标本、剥制标本、骨骼标本、切片标本等，标本与模型中再按植物、动物和生理卫生本等，标本与模型中再按植物、动物和生理卫生分别依次存放；分别依次存放；小学科学仪器数量较少，可按照教育部小学科学仪器数量较少，可按照教育部20062006年颁年颁布的布的小学科学教学仪器配备标准小学科学教学仪器配备标准中的分类方中的分类方法和顺序摆放。法和顺序摆放。3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、

18、编号和陈列存放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理四、实验室管理四、实验室管理 各排仪器柜之间要有一定宽度（不小各排仪器柜之间要有一定宽度（不小于一米）的通道，以方便取放仪器。于一米）的通道，以方便取放仪器。 仪器橱一般不要靠墙摆放，或与墙壁应仪器橱一般不要靠墙摆放，或与墙壁应留有至少留有至少10cm10cm的通风空间；新旧仪器橱相对的通风空间；新旧仪器橱相对分开，高矮、式样相近的仪器橱放在同一排分开，高矮、式样相近的仪器橱放在同一排或同一室；或同一室； 如有可能，应设专柜展示学生的科技或如有可能，应设专柜展示学生的科技或实验作品，这些

19、作品不一定是最优秀的。实验作品，这些作品不一定是最优秀的。仪器柜的摆放仪器柜的摆放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理u 0 0 通用u 1 1 测量u 2 2 专用仪器u 3 3 模型u 4 4 标本u 5 5 挂图、软件及资料u 6 6 玻璃仪器u 7 7 药品u 8 8 其它实验材料和工具u 小学数学科学教学仪器配备标准小学数学科学教学仪器配备标准u 初中理科教学仪器配备标准初中理科教学仪器配备标准3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理（2）、教学仪器的分类）、教学仪器的分类

20、（2）、教学仪器的分类）、教学仪器的分类大类大类小类小类0 0、通用仪器、通用仪器0000视听、视听、0101计算机、计算机、0202一般、一般、0303支支架、架、0404电源电源1 1、测量仪器、测量仪器1010长度、长度、1111质量、质量、1212时间、时间、1313温度温度、1414力、力、1515电、电、1616其他其他3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理（2）、教学仪器的分类）、教学仪器的分类大类大类小类小类2 2、专用仪器、专用仪器2020数学、数学、2121力学、力学、2222振动和波热振动和波热学、学、2323静电电

21、流、静电电流、2424电磁电子电磁电子、2525光学原子物理、光学原子物理、2626化学、化学、2727生物、生物、2828地理、地理、2929小学科学小学科学3 3、模型、模型3030数学、数学、3131物理、物理、3232化学、化学、3333生物生物、3434地理地理3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理（2）、教学仪器的分类）、教学仪器的分类大类大类小类小类4 4、标本、标本4242化学、化学、4343生物、生物、4444地理地理5 5、挂图、挂图、软件及资料软件及资料5050数学、数学、5151物理、物理、5252化学、化学、53

22、53生物、生物、5454地理地理3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放（2）、教学仪器的分类）、教学仪器的分类大类大类小类小类6 6、玻璃仪、玻璃仪器器6060计量、计量、6161加热、加热、6262一般、一般、6363容器、容器、6464材料和配套用品材料和配套用品7 7、药品、药品7070一般无机一、一般无机一、7171一般无机二、一般无机二、7272一一般有机指示剂、般有机指示剂、7373易燃液体、易燃液体、7474易燃易燃固体、自燃物品、遇湿易燃物品，固体、自燃物品

23、、遇湿易燃物品，7575氧化剂、氧化剂、7676毒害品、毒害品、7777酸碱腐蚀品酸碱腐蚀品编号以编号以73、74、75、76、77开头的，均为开头的，均为危险品，物理危险品，物理1种，化学种，化学27种，生物种，生物9种。种。 严格对照严格对照安徽省教育厅关于进一步加强中小学实安徽省教育厅关于进一步加强中小学实验室危险化学药品及易制毒化学品管理的通知验室危险化学药品及易制毒化学品管理的通知（皖教（皖教秘秘2014237号）要求，按照药品的不同特性分类管号）要求，按照药品的不同特性分类管理。对易燃、易爆、易挥发、有毒、强酸、强碱、强氧理。对易燃、易爆、易挥发、有毒、强酸、强碱、强氧化剂之类的药

24、品试剂保存于危险品库（柜）。埋入沙箱化剂之类的药品试剂保存于危险品库（柜）。埋入沙箱保存的药品应用塑料袋包裹，以保护标签。保存的药品应用塑料袋包裹，以保护标签。u注意事项注意事项仪器室内不得存放化学试剂和化学药品；仪器室内不得存放化学试剂和化学药品；中学化学危险药品室属于规划建议，宜设计在地中学化学危险药品室属于规划建议，宜设计在地下或半地下；下或半地下；最低要求：初中化学药品室内要有危险药品柜；最低要求：初中化学药品室内要有危险药品柜； 东至三中地下室东至三中地下室东至三中地下室东至三中地下室项目配置专柜项目配置专柜项目配置专柜项目配置专柜（2）、教学仪器的分类）、教学仪器的分类大类大类小类

25、小类8 8、实验材料、实验材料和工具和工具8080实验材料、实验材料、8181工具、工具、8282安全防护安全防护用具、用具、8383自备材料自备材料9 9、其他仪器、其他仪器音乐、美术、体育、电教、目录外音乐、美术、体育、电教、目录外仪器仪器3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理u 配备标准的编号明细配备标准的编号明细（2）、教学仪器的编号）、教学仪器的编号A、教学仪器教学仪器在配备目录中在配备目录中的编号规则的编号规则中小学教学仪器中小学教学仪器配备配备标准标准中所列出的仪器中所列出的仪器都有各自的统一编号，都有各自的统一编号，编号由

26、编号由5个阿拉伯数个阿拉伯数字组成字组成,在全国在全国范围内范围内通用。通用。 如中学物理仪器中条形磁铁的编号是如中学物理仪器中条形磁铁的编号是24001，第一个数字，第一个数字2表示大类（即专用表示大类（即专用类），类），24表示小类（电磁、电子类），表示小类（电磁、电子类），001表示该仪器在这个小类（电磁与电子类）中表示该仪器在这个小类（电磁与电子类）中的序号的序号。（我。（我县中县中小小学实验室学实验室设备和仪器目录）设备和仪器目录）3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理（2）、教学仪器的编号）、教学仪器的编号A、教学仪器教学仪器

27、在配备目录中在配备目录中的编号规则的编号规则3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理如中学化学仪器中水电解演示器的编号是如中学化学仪器中水电解演示器的编号是26001，第一个数字，第一个数字2表示大类（即专用类），表示大类（即专用类），26表示小类（化学专用类），表示小类（化学专用类），001表示该仪器在表示该仪器在这个小类中的序号。这个小类中的序号。如如27004中的中的2是指专用仪器，是指专用仪器，27是指生物专是指生物专用，用，004是骨剪在生物专用仪器中的第四种。是骨剪在生物专用仪器中的第四种。（2）、教学仪器的编号）、教学仪器的编

28、号B、学校实验室仪器编号、学校实验室仪器编号的方法和要求的方法和要求编号的方法：编号的方法： 这里说的这里说的“编号编号”与配备与配备标准标准中仪器的中仪器的“编号编号” 有有点区别。点区别。编号时，一般用编号时，一般用“标准标准中编号中编号数字序号数字序号”表示。如仪器室有表示。如仪器室有3把同一规格的游标卡尺，则它们把同一规格的游标卡尺，则它们的编号分别是的编号分别是1001001（表示第一把（表示第一把 游标卡尺）、游标卡尺）、 1001002（表示第二把游标卡尺）、（表示第二把游标卡尺）、 1001003（表示第三把游标卡尺）。（表示第三把游标卡尺）。3、仪器设备的分类、编号和陈列存放

29、、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理（2）、教学仪器的编号）、教学仪器的编号B、学校实验室仪器编号、学校实验室仪器编号的方法和要求的方法和要求编号的要求：编号的要求： 编号必须选择颜色与仪器外观颜色对比度大的油漆书编号必须选择颜色与仪器外观颜色对比度大的油漆书写写 (也也可用各色油性记号笔可用各色油性记号笔、白色可用学生涂改液白色可用学生涂改液，还，还可可以书写在不干胶纸上，然后再粘贴在仪器上；可以使用现以书写在不干胶纸上，然后再粘贴在仪器上；可以使用现成的号码标签；也可以自己利用计算机设计和打印。成的号码标签；也可以自己利用计算机设计和打印。) ，便于永久保存便于永久

30、保存，字迹要工整、美观、大小适宜。字迹要工整、美观、大小适宜。 编写编写或粘贴的或粘贴的部位，在不影响仪器的使用效果和不易部位，在不影响仪器的使用效果和不易触摸的前提下，宜编在醒目正中位置，同种仪器的位置应触摸的前提下，宜编在醒目正中位置，同种仪器的位置应该相同。该相同。 仪器的主件编号，其附件也要编号，主附件的仪器的主件编号，其附件也要编号，主附件的编编号应号应该是一致的，如天平与砝码盒的编号应该是一致的。该是一致的，如天平与砝码盒的编号应该是一致的。四、实验室管理四、实验室管理（2）、教学仪器的编号）、教学仪器的编号B、学校实验室仪器编号、学校实验室仪器编号的方法和要求的方法和要求编号的要

31、求：编号的要求： 有些仪器是带包装盒存放的，除了在包装盒有些仪器是带包装盒存放的，除了在包装盒编号编号外，外，仪器上也要编号，如显微镜等。仪器上也要编号，如显微镜等。编号的好处很多，如教师借用时，可以按编号编号的好处很多，如教师借用时，可以按编号来来登登记，特别是学生分组实验记，特别是学生分组实验的的仪器，实验仪器，实验管理员管理员在实验在实验准备时，可按仪器的编号与准备时，可按仪器的编号与学生实验小学生实验小组号相对应，组号相对应，防止学生在实验过程中调换或损坏后防止学生在实验过程中调换或损坏后逃避责任，也便逃避责任，也便于完好归位于完好归位。 编号错误提编号错误提 醒醒3、仪器设备的分类、

32、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理（2）、教学仪器的编号）、教学仪器的编号四、实验室管理四、实验室管理 玻璃仪器、化学药品、实验材料等大都不宜编号，普通的玻璃器皿可以不用编号，如试管等它们是易耗品，归类放好就可以了。过去的做法是用医用胶布编号，我们也可以用标签纸粘上后，用透明胶布封上。 “三号”对应：实验台号、仪器编号、学生座位号相一致。这样有利于科学化管理，实验中发生的问题，一经查核，就可明白，能提高工作效率。（2）、教学仪器的编号）、教学仪器的编号四、实验室管理四、实验室管理（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放 仪器设备的陈列与存放是一项技

33、术性仪器设备的陈列与存放是一项技术性工作，又是一门艺术。陈列与存放的好坏，工作，又是一门艺术。陈列与存放的好坏，不仅影响整齐美观，还直接影响仪器设备不仅影响整齐美观，还直接影响仪器设备的性能和使用寿命，影响仪器设备的完好的性能和使用寿命，影响仪器设备的完好率，从而影响实验教学的正常使用。率，从而影响实验教学的正常使用。3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放A、按科分类分室陈列存放、按科分类分室陈列存放 中学可按物理、化学、生物、其他（数学、中学可按物理、化学、生物、其他（数学、地理等）分室陈列

34、存放。化学药品需单独分室存地理等）分室陈列存放。化学药品需单独分室存放。同时遵循里高外低、上轻下重，即轻件、小放。同时遵循里高外低、上轻下重，即轻件、小件在上，重件、大件在下；矮件、小件在前，高件在上，重件、大件在下；矮件、小件在前，高件、大件在后。这样摆放，一是为了查找方便，件、大件在后。这样摆放，一是为了查找方便，另也是为了增加仪器存放的稳定性。另也是为了增加仪器存放的稳定性。3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放B、仪器陈列存放的基本原则、仪器陈列存放的基本原则u符合科学要求。仪器设备陈

35、列与存放要讲科学规范，符合科学要求。仪器设备陈列与存放要讲科学规范，不能乱堆乱放不能乱堆乱放，做到放置时不堆叠，不挤压。，做到放置时不堆叠，不挤压。u符合管理要求。要按仪器设备的分类编号，依次定符合管理要求。要按仪器设备的分类编号，依次定柜定位存放，做到陈列整齐、存放有序。化学药品对柜定位存放，做到陈列整齐、存放有序。化学药品对金属件有腐蚀作用，药品挥发产生的气体对其它仪器金属件有腐蚀作用，药品挥发产生的气体对其它仪器有害，所以化学药品必须与金属仪器分室存放。小学有害，所以化学药品必须与金属仪器分室存放。小学化学药品不多，可不单独分室存放，但必须分柜存放，化学药品不多，可不单独分室存放，但必须

36、分柜存放，分开保管。分开保管。3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放B、仪器陈列存放的基本原则、仪器陈列存放的基本原则符合使用要求。仪器存放区域、位置要固定，使用符合使用要求。仪器存放区域、位置要固定，使用后要放回原处，这样取用、管理就比较方便。后要放回原处，这样取用、管理就比较方便。符合美观要求。让教师和学生在参观时有美的感受，符合美观要求。让教师和学生在参观时有美的感受，突出科学氛围，显示学科特点，体现育人功能，把突出科学氛

37、围，显示学科特点，体现育人功能，把封闭式的管理变为开放式的管理。因此，仪器陈列封闭式的管理变为开放式的管理。因此，仪器陈列存放要整齐规范，有条不紊，美观大方，讲究艺术存放要整齐规范，有条不紊，美观大方，讲究艺术性。性。符合安全要求。做好安全防范工作，消除事故隐患，符合安全要求。做好安全防范工作，消除事故隐患，杜绝一切事故发生。杜绝一切事故发生。（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放C、仪器陈列存放的一般要

38、求、仪器陈列存放的一般要求柜内仪器设备如果一概按编号顺序排列，则可能出现柜内仪器设备如果一概按编号顺序排列，则可能出现由于仪器大小高矮不同而显得参差不齐，有碍整齐美观，由于仪器大小高矮不同而显得参差不齐，有碍整齐美观，同时为安全起见和充分利用空间，仪器的存放位置可以同时为安全起见和充分利用空间，仪器的存放位置可以作一些适当的调整。例如将笨重的不常用的放在柜的底作一些适当的调整。例如将笨重的不常用的放在柜的底层，轻巧的不常用的放在柜的上层，个别较高大的仪器层，轻巧的不常用的放在柜的上层，个别较高大的仪器如人体半身模型、人体骨胳模型等，可集中到一个柜内如人体半身模型、人体骨胳模型等，可集中到一个柜

39、内存放。仪器设备一般都要正放，同层放同种仪器的不要存放。仪器设备一般都要正放，同层放同种仪器的不要堆叠挤压，要呈阶梯状排列。柜内不同种仪器之间应留堆叠挤压，要呈阶梯状排列。柜内不同种仪器之间应留空隙。方座支架应存放专用台架上。空隙。方座支架应存放专用台架上。3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放C、仪器陈列存放的一般要求、仪器陈列存放的一般要求l根据不同教学仪器设备的不同性能，采用不同的根据不同教学仪器设备的不同性能，采用不同的存放方法。如平放、侧放、竖放及吊放等。存放方法。如平放、侧放、竖放

40、及吊放等。一般仪器设备，要正放、平放。如天平、显微镜、一般仪器设备，要正放、平放。如天平、显微镜、电表、验电器等，不能侧放或倒放。电表、验电器等，不能侧放或倒放。温度计（特别是干湿泡温度计、测力计、弹簧秤温度计（特别是干湿泡温度计、测力计、弹簧秤等）要竖放、吊放。等）要竖放、吊放。光具座、斜面、杠杆、直尺等仪器存放时应平放，光具座、斜面、杠杆、直尺等仪器存放时应平放，特别是光具座不能叠放，以免造成变形。特别是光具座不能叠放，以免造成变形。3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放3、仪器设备的分类

41、、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理1 1、生物标本的类型、生物标本的类型 中小学配备的生物标本主要有浸制中小学配备的生物标本主要有浸制标本、剥制标本、干制标本、骨骼标本标本、剥制标本、干制标本、骨骼标本、玻片标本五大类型、玻片标本五大类型 。（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理生物标本的保管生物标本的保管（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理生物标本

42、的保管生物标本的保管 浸制标本浸制标本 浸制标本是将生物体加工后浸泡在保存浸制标本是将生物体加工后浸泡在保存液中，装入玻璃标本瓶或有机玻璃容器中密封液中，装入玻璃标本瓶或有机玻璃容器中密封起来，保存液一般是起来，保存液一般是10%10%的甲醛溶液。的甲醛溶液。（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理生物标本的保管生物标本的保管 剥制标本 剥制标本是将鸟兽的骨骼、内脏和肌肉从体内取出，对皮毛进行消毒防腐处理，填充进物料和支撑，恢复原来的生活形态，供观察其外形用。（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的

43、陈列与存放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理生物标本的保管生物标本的保管 干制标本干制标本 干制标本（亦包括覆膜标本）主要是把干制标本（亦包括覆膜标本）主要是把植物的叶、根、花、茎、果实等去掉水分，因植物的叶、根、花、茎、果实等去掉水分，因其变得干脆，要将它固定在衬纸上装入玻璃盒其变得干脆，要将它固定在衬纸上装入玻璃盒中或在标本上压一层透明的塑料薄膜。中或在标本上压一层透明的塑料薄膜。（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理生物标本的保

44、管生物标本的保管 骨骼标本骨骼标本 骨骼标本是将动物的骨骼经过脱脂、漂白骨骼标本是将动物的骨骼经过脱脂、漂白等处理后按原来的形态组合起来，保存在盒中，等处理后按原来的形态组合起来，保存在盒中，其关节多用胶粘和或用金属丝连接。其关节多用胶粘和或用金属丝连接。（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理生物标本的保管生物标本的保管 玻片标本玻片标本 玻片标本是将微细的生物体或从生物体玻片标本是将微细的生物体或从生物体上切取的微形薄片，经过一定的处理在显微镜上切取的微形薄片，经过一定的处理在显微镜下观察使

45、用。下观察使用。（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理 光具座、斜面小车等一旦由于堆放会光具座、斜面小车等一旦由于堆放会使滑道或斜面变形；使滑道或斜面变形； 电表的堆放会使游丝始终处于工作状电表的堆放会使游丝始终处于工作状态，影响寿命。态，影响寿命。 （3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放C、仪器陈列存放的一般要求、仪器陈列存放的一般要求l陈列与存放仪器时，要保持成套性、完整性。陈列与存放仪器时，要保持成套性、完整性。同类仪器要放在一起，同一仪器的主件、附件同类仪器要放在一起，同一仪器

46、的主件、附件要存放在一起，以防丢失或与同种仪器的附件互要存放在一起，以防丢失或与同种仪器的附件互相混淆。尽管有些仪器附件和主件的编号是一致相混淆。尽管有些仪器附件和主件的编号是一致的，但也难以保证附件不会散失。如天平砝码、的，但也难以保证附件不会散失。如天平砝码、光具座和光具盒、万用表和表笔、玻棒与丝绸、光具座和光具盒、万用表和表笔、玻棒与丝绸、胶棒与毛皮等、物理支架、方座支架、各种实验胶棒与毛皮等、物理支架、方座支架、各种实验盒的附件，组合教具的配件等，用后都要及时归盒的附件，组合教具的配件等，用后都要及时归回原位，存放在箱（盒）内。回原位，存放在箱（盒）内。3、仪器设备的分类、编号和陈列存

47、放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室管理（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放D、玻璃仪器的存放和保管、玻璃仪器的存放和保管玻璃仪器属于易耗品，对它的管理与教学玻璃仪器属于易耗品，对它的管理与教学仪器设备的常规管理要求基本相同。存放要仪器设备的常规管理要求基本相同。存放要科学，洗涤要干净。玻璃仪器的存放要按仪科学，洗涤要干净。玻璃仪器的存放要按仪器的性能、大小以及在器的性能、大小以及在配备标准配备标准中的编中的编号顺序依次分柜、分类、定位存放。号顺序依次分柜、分类、定位存放。3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放四、实验室管理四、实验室

48、管理3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放D、玻璃仪器的存放和保管、玻璃仪器的

49、存放和保管平底玻璃仪器，如容量瓶、量筒、平底烧瓶、试剂瓶、平底玻璃仪器，如容量瓶、量筒、平底烧瓶、试剂瓶、滴瓶等，如果数量不多，可把高大的摆在后面，矮小的滴瓶等，如果数量不多，可把高大的摆在后面，矮小的放在前面，存放顺序在一个柜内可以打乱，烧杯、量杯、放在前面，存放顺序在一个柜内可以打乱，烧杯、量杯、漏斗等杯皿类玻璃仪器，要倒扣在柜内，以便防尘。圆漏斗等杯皿类玻璃仪器，要倒扣在柜内，以便防尘。圆底烧瓶、三角烧瓶等可以在柜内隔板上做成孔洞，将它底烧瓶、三角烧瓶等可以在柜内隔板上做成孔洞，将它们倒插在孔洞里，既防尘又稳当。玻璃仪器放置时，需们倒插在孔洞里，既防尘又稳当。玻璃仪器放置时，需相互隔一定

50、的距离，以免碰撞损坏。相互隔一定的距离，以免碰撞损坏。小型玻璃仪器，如密度计、温度计、胶头滴管、干燥小型玻璃仪器，如密度计、温度计、胶头滴管、干燥管要放在抽屉里，下面要垫上棉纱以防滚碰。试管、滴管要放在抽屉里，下面要垫上棉纱以防滚碰。试管、滴定管、移液管、分液漏斗、安全漏斗等要放在专门的格定管、移液管、分液漏斗、安全漏斗等要放在专门的格盒内，再放入仪器柜，格盒外都要贴上标签。盒内，再放入仪器柜，格盒外都要贴上标签。分液漏斗支架分液漏斗支架3、仪器设备的分类、编号和陈列存放、仪器设备的分类、编号和陈列存放（3）、）、 仪器的陈列与存放仪器的陈列与存放D、玻璃仪器的存放和保管、玻璃仪器的存放和保管