2021年全国新高考Ⅰ卷作文(体育之效)综合评析课件.pptx

1、2021年全国新高考卷作文评析“体育之研究体育之研究”江苏江苏、河北等、河北等八八省考省考一、高考一、高考真题呈现真题呈现 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 1917年年4月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，其中论及其中论及“体育之效体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而

2、为强。因此，能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。二、官方评析作文的命题意图二、官方评析作文的命题意图 材料材料立足立足“体育之效体育之效”，说明体育与身体强弱，说明体育与身体强弱的关系，赞扬体育精神，认识体育对人生的意义，的关系，赞扬体育精神，认识体育对人生的意义，引导

3、社会重视体育，关注青少年身体健康，引导学引导社会重视体育，关注青少年身体健康，引导学生增强体质、健全人格、锤炼意志。生增强体质、健全人格、锤炼意志。三、商榷：真正的命题意图三、商榷：真正的命题意图 表面表面上看上看，材料是，材料是在说在说“体育之效体育之效”，但实际，但实际上适用于很多方面。无论是什么人，在什么行业、上适用于很多方面。无论是什么人，在什么行业、什么样的社会，只有不信命，不认命，不甘于弱什么样的社会，只有不信命，不认命，不甘于弱小，信奉努力，信奉奋斗，而非甘于现实，甘于小，信奉努力，信奉奋斗，而非甘于现实，甘于普通，才是成为强者、成为主导。实现所谓的普通，才是成为强者、成为主导。

4、实现所谓的“逆天改命逆天改命”，也不是虚妄。，也不是虚妄。1.要不要写体育？要不要写体育？ 写作的写作的目确实目确实是提倡体育锻炼是提倡体育锻炼，因此要，因此要就事论事、就事论事、就事就事说理，紧扣住说理，紧扣住 “体育之效体育之效”来谈来谈。 但是但是题目提示题目提示“以上论述具有启发意义以上论述具有启发意义”，“写一写一篇文章体现你的思考和感悟篇文章体现你的思考和感悟”，言外之意很明显，言外之意很明显： 不只是不只是就事论事，更应有启发性的感悟和思考，即就事论事，更应有启发性的感悟和思考，即拓展拓展发散，挖掘发散，挖掘出题中的深层出题中的深层意蕴，文章意蕴，文章意境才能意境才能开阔，眼界才

5、能高远，也才能让几百万考生有更自开阔，眼界才能高远，也才能让几百万考生有更自由的发挥和个性由的发挥和个性表述空间。表述空间。2.“强”“弱”的辩证关系 材料最外层的“论及体育之效”，只是一个出发点；往外荡开是：强者更强（强者不滥用其强），弱者变强。 最终落脚到“强”“弱”的辩证关系上：强弱者摆正心态。3.命题的哲学思考： 题目所选材料的内容并不深奥，但蕴含的道理非题目所选材料的内容并不深奥，但蕴含的道理非常深刻。常深刻。毛泽东关于体育的论述，阐明了强与弱的辩证关系，揭示事物发展变化的规律。有助考生们对强与弱的正确理解，对他们今后的人生道路有激励作用。在“强”的时候就不会骄傲自满，在“弱”的时候

6、就不会自暴自弃，而是自强不息，力争转“弱”为“强”。4.命题蕴含正命题蕴含正能量。能量。 由材料中的伟人毛泽东，考生必然会联想到中国共产党由弱变强、我们的祖国由积贫积弱到繁荣昌盛的艰苦历程。油然而生对在这艰苦历程中而付出生命代价的先烈们的无限崇敬。从而使考生更加热爱我们的党，热爱我们伟大的祖国。 1.引导语。有时候，当我们的写作思路难以展开时，可以通过引导语所给的暗示，采用问题设置的方法，引领自己的思维向更深处漫溯。比如这则材料，我们就可以通过“启示”、“你的”、“感悟与思考”等关键词，打开行文思路。在具体分析时，一般可以从现象、观点、探因、危害、价值与意义、建议等角度由浅入深一一展开。 1.

7、主材料主材料“体育之效体育之效”。 第一第一个层次强调人的身体是不断变化的个层次强调人的身体是不断变化的； 第二第二个层次强调强弱变化的形式是多种多样的个层次强调强弱变化的形式是多种多样的； 第三第三个层次个层次强调将强调将强弱之变上升到哲学辩证法的高强弱之变上升到哲学辩证法的高度，这世上没有永远的强者，也没有永远的弱者，度，这世上没有永远的强者，也没有永远的弱者，强弱会因时因势而发生转变，强调无论个人还是国强弱会因时因势而发生转变，强调无论个人还是国家都需要在时代发展的洪流中不断强大起来家都需要在时代发展的洪流中不断强大起来。四、全面解读作文材料四、全面解读作文材料用思维导图呈现分析材料的逻

8、辑层次关系“因此” 1917年年4月，毛泽东在新青年发表体育之月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，其中论及研究一文，其中论及“体育之效体育之效”时指出：人时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。其所不能，久之也会变而为强。因此，因此，“生而强生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我

9、以至于强，未可知也乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。小结：看材料不能“只见木不见林” “因此”一词，点明主材料的重心在后面，前面讲体育的作用，只是一个具体直观的事例。因此，审题与写作的重心在放在“因此”后面的句子： “生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也也。”2.写作导语分析：启示、感悟、思考 “以上论述具有启示意义以上论述具有启示意义”重点是写重点是写启示意启示意义，而不是就材料谈材料义，而不是就材料谈材料。 “结合材料结合材料”又必须又必须结合材料结合材料，不能

10、抛开材，不能抛开材料，空谈料，空谈“强与弱强与弱”的的问题。问题。 “体现你的感悟与思考体现你的感悟与思考”陈述对象是陈述对象是“你你”，不能只谈论据中的别人，要联系自己的实际，即不能只谈论据中的别人，要联系自己的实际，即谈谈青年人青年人对对“强与弱强与弱”的的感悟与思考感悟与思考。3.写作要求 “选好角度”：不必面面俱到，可选取其中的任一个方面谋篇布局。 自拟标题：最好将“强与弱”的关键词运用到其中，按对句来拟两句话的标题，更能突出论点。五、立意五、立意 （一）基于材料立意（一）基于材料立意 1.谈体育对体质强弱的影响应是作文写作的引子，文章重心应该是由此所获得的启示； 2.必须体现青年人（

11、你）的感悟与思考； 3.分角度论述，可从强者角度，体现逆向思维，可反面立论；也可从弱者角度，正面立论；两者都谈的角度最忌平均用力。（二）立意角度：从小我延伸到大我 1.个人角度：个人在学业、学术、思想、品性等方面强弱转化； 2.集体、社会、国家角度：实力、文化、科技、外交等方面强弱转化； 从个人身体通过锻炼“变强”的角度，联系到国家发展，民族强盛的意义，表现国家发展的根本在于“强大自身”等等，这样，则会让文章更有深度，更胜一筹。（三）发散思维，抓关键句立意。 1.“生而弱者不必自悲也”：弘扬中华民族的自信自自信自立自强立自强精神； 2“弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久而久之也会变而为强”：总

12、结中国共产党百年风雨由弱而强的成长历程得出的宝贵经验； 3.“生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲也”：提出风云变幻的世界时局中作为处在较弱势地位的我们国家可保持的信心信念； 4.弱者向强的转化条件“弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久而久之也会变而为强”：“十四五”计划实施，强国之策的基本思路； 5.“如果滥用其强，至强者最终也许会转为至弱”：中国对于某些超级大国恃强凌弱恃强凌弱行为的警告和强硬态度； 6.“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”：弱不仅可指自身力量之弱，也可指客观条件和外部环境的不占优势强势，由此可发散到中国古代传统文化中“生于忧患，死于安乐”“入则无法家佛士，出则无敌国

13、外患者，国恒亡”“多难兴邦”等治国思想和“艰难困苦，玉汝于成”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的个人成长条件； 7.“目不明可以明，耳不聪可以聪”：强者可变为弱，弱者可变为强的万物变化理论世界中一切事物都处于运动和变化运动和变化之中，变化是绝对的、永恒的； 8.“生而强者不必自喜”：中华民族的低调谦虚低调谦虚，中国永不称霸的态度立场和形象定位。（四）审题立意的思维流程： 1、找核心主题并理解。看任务语有没有直接出现，没有的话需要从材料当中寻找概括。 2、要对材料进行充分解读划分层次，明确层次与层次直接的关系；抓关键词句（总起句，总结句，过渡句，总结性语句，反复出现的词）；概述每一层的层意；对

14、每一层求同存异，找到其共性的地方。 3、主题先行，围绕主题选取合适的角度搭建思路框架。 4、立德树人，结合自身身份、时代特点安排内容适当升华。具体举例分析示范 1917年毛泽东论及“体育之效”，对比今天对比今天加强加强“体育体育”课程，引出论点课程，引出论点“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 对比对比挖掘当下之青年与挖掘当下之青年与1917年的青年的强弱对比，年的青年的强弱对比，叩问叩问自身自身： 是否是否已是已是强者强者？ 强者强者当如何当如何？ 未未强又该如何？强又该如何？六、具体写作内容示范：六、具体写作内容示范： 弱者当自强，奋斗的

15、人生最美丽，王侯将相宁有种乎？这是千百年来锤炼出来的真理。冰心说过：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 只有弱者当自强，强者当不滥用其强，奋斗才有意义，文明才有价值。七、优秀下水作文品读（引七、优秀下水作文品读（引-议议-联联-结）结） 体育之效，强弱之变 毛泽东主席一生当中，给我们留下了非常多的智慧之语。其中发表在1917年4月新青年上的体育研究一文，就给我们揭示了“体育之效，强弱之变”的道理。【引素材，亮观点】 毛主席说，体育锻炼可以让人体格强大。他身体力行，一头扎进湘江激流中畅泳。橘子洲头那万山层林，经受风霜的浸染，于是有尽染的亮丽；

16、人类经过体育锻炼，可以唤醒身体的潜能，从“天生”的弱者长成后天的强者。伟人能以老鹰般锐利的眼光为中国人民指出一条解放之路，能以游鱼般的敏锐听觉辨别各方声响，谁又能否认与这湘江的锻炼没有关系呢？【议，分析素材就事论事】 伟人话语的智慧之处不仅仅在于启迪我们参加体育锻炼，增强身体素质，还在于给我们揭示了万事万物只要勤加锻炼，也可以由弱变强的道理。【联，就事论理】【联，就事论理】 对于对于袁隆平院士来说，他的锻炼方式就是头顶烈日、脚踩袁隆平院士来说，他的锻炼方式就是头顶烈日、脚踩泥泞，日复一日在田间寻找泥泞，日复一日在田间寻找“野败野败”，研究突破杂交水稻的产量。，研究突破杂交水稻的产量。烈日下的汗

17、水锤炼了他的意志，脚下艰难的脚步开阔了视野，烈日下的汗水锤炼了他的意志，脚下艰难的脚步开阔了视野，于是他渐渐成为了一个强者，成为了于是他渐渐成为了一个强者，成为了“杂交水稻之父杂交水稻之父”。 对对祖国的航天事业来说，在浩瀚宇宙不停奔跑便是其祖国的航天事业来说，在浩瀚宇宙不停奔跑便是其“体体育育”方式，在一步一步坚实的迈进中，我们取得了东方红一号方式，在一步一步坚实的迈进中，我们取得了东方红一号成功发射、成功发射、“嫦娥嫦娥”登上月球、登上月球、“天问一号天问一号”着陆火星的辉煌着陆火星的辉煌成就，实现了航天事业的从弱到强。成就，实现了航天事业的从弱到强。 对对中国共产党来说，实现人民群众的幸

18、福和中国民族的复兴中国共产党来说，实现人民群众的幸福和中国民族的复兴便是其便是其“体育体育”方式，在方式，在“为人民谋幸福，为民族谋复兴为人民谋幸福，为民族谋复兴”的的道路上，党接受各种挑战的锻炼，一个个克服，锻炼了党性，道路上，党接受各种挑战的锻炼，一个个克服，锻炼了党性，赢得了民心，取得了辉煌，实现有一条小小红船到今天时代巨赢得了民心，取得了辉煌，实现有一条小小红船到今天时代巨轮的弱强转变。【以上三段分别从个人、事业、政党三个层面轮的弱强转变。【以上三段分别从个人、事业、政党三个层面举例分析举例分析“勤加锻炼可以实现由弱变强勤加锻炼可以实现由弱变强”的道理】的道理】 经过各种各样的锻炼，站

19、在新时代的今天，我们的国家已经从弱小走向强大，已然是个强者。不过，她从来没有滥用其强，她从平视的姿态，她助力世界共同抗击新冠，推动人类命运共同体的构建，她以自己的强大去帮助弱小，她继续接受锻炼变得更强大，以更好地造福人类。而这，需要你我的努力，这是我等青年的时代使命。 【升华本段抓住材料“强者不能滥用其强”的观点，联系国家层面进行分析，并在结尾回扣到青年人的使命中来】 也许我们都羽翼未丰，还是弱者，但是我们应该有信心，我们可以变得强大。学习、生活，都是我们锻炼的机会，只要我们勤加锻炼，就一定可以愈发强大，完成我们的历史使命，助力中华民族伟大复兴！【再次由青年人的使命联系到“锻炼以实现由弱到强”的话题】 让我们听从伟人的指引，勤加锻炼，追求更强！【呼吁结尾】