小学综合实践课案例-《动物和我们的生活》说课.课件.ppt

1、动物和我们的生活小学综合实践活动课个旧市鸡街镇火谷都小学：沈颖一、说课题二、说课型三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说课小结一、说课题 本课题是属于综合实践活动中自然探究领域的内容，综合实践活动不着眼于使学生获取系统知识，不追求严密的知识体系，它立足于学生已有的知识和经验，引导学生从事有益的活动，研究、解决或试图研究、解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。其关键就是让学生去尝试，去探索，去经历，去感受。综合实践活动的目的，就是活动本身。通过活动，使学生在情感、能力和认识诸方面得到全面和谐发展。活动目标通过活动培养儿童热爱动物的情感。帮助儿童了解动物的特点及其与人类生活的关系。让儿童学习和掌

2、握观察、调查等技能。培养儿童保护动物的意识和行为。教学目的尽可能让儿童通过体验产生对动物的热爱。注意引导儿童从自己身边的动物、从细小的地方发现人和动物的关系。适当借助媒体，如：电视、录像、图片、图书等，帮助儿童开阔视野，进一步感受动物与人类的关系，了解各种动物的有关知识。促进儿童开展自主学习，培养学生创新精神和实践能力。重难点重点：通过活动培养儿童热爱动物的情感。在活动中了解动物的特点和人与动物的关系。难点：通过活动培养儿童保护动物的意识和行为，提出保护动物的可行性计划。能对身边伤害动物的行为提出制止。二、说课型综合实践活动是一项长时性的活动，本节课是此次综合实践活动的最后一个环节，其课型为成

3、果交流型。这节课的主要目的就是让儿童交流、分享自主学习的成果，总结交流获得信息的方法和途径。三、说教法在活动过程中教师宜给学生开放的时空，不仅仅限于学校操场、教室等有限时空内，学生可以打破原有班级、小组的限制。可到图书馆查阅资料，走出学校采访家长、群众，上互联网搜集信息。让儿童在实践中学习，变“教”师为“导”师，在儿童碰到问题时给予引导，而不是把知识直接教给他们。以学生的活动为主，教师只是担任“主持人”的角色，在活动过程中进行适时调控。四、说学法在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主，由儿童主动参与、探究发现、体验、分享、交流合作的学习方式。倡导研究性学习为主导学习方式，注重学生的直接经验

4、与学习兴趣，给儿童表现自己，分享学习成果的机会。五、说教学程序活动背景：以小组为单位通过去动物园调查，单独或与小伙伴一起观察生活中与动物有关的活动，亲自与动物交朋友，了解人与动物的关系。（意图：让儿童接触社会，体验生活，取得直接经验。）通过图书室、书店、互联网等方式，搜集喜欢的动物的图片并对相关知识进行考察了解。统计生活中伤害动物的现象并作出评价。（意图：让儿童学习搜集资料和研究问题。）教学程序设计（一）说一说： 1、说说你是怎样找到动物图片的，和这种动物有关的知识又是从哪儿找来的？ 2、各小组展示自己搜集的动物图片，并派出代表向大家介绍图片上的动物和相关的知识。说说为什么喜欢它们。 别名：藏

5、羚羊、长角羊、羚羊学名：Pantholops hodgsoni英文名：Tibetan antelope牛科： Bovidae 分布： 四川、青海、新疆和西藏国家一级保护动物只有在海拔4000米以上的高原才能见到藏羚。藏羚藏羚 - 中国珍贵濒危动物中国珍贵濒危动物 滇金丝猴滇金丝猴 -中国珍贵濒危动物别名：黑金丝猴、黑仰鼻猴、雪猴学名：Rhinopithecus bieti英文名：Yunnan sunb-nose monkey猴科： Cercopithecidae分布： 云南西北部、西藏西南部国家一级保护动物 麋鹿麋鹿 - 中国珍贵濒危动物中国珍贵濒危动物 别名：四不象学名：Elaphurus

6、davidianus英文名：Davids deer鹿科： Cervidae 分布： 原产于辽宁、华北、黄河和长江中下游国家一级保护动物 大熊猫大熊猫 - 中国珍贵濒危动物中国珍贵濒危动物属于国家一级保护动物，是世界级珍贵物种栖息在海拔14003500米的高山竹林内，主要以竹笋、竹叶及嫩竹尖为食，亦喜吃野果或一些动物性食物。 只产于中国的四川、甘肃、陕西。白颊长臂猿白颊长臂猿-中国珍贵濒危动物中国珍贵濒危动物别名黑猴，属于猩猩科，学名为 Hylobates leucogenys。 属于国家一级保护动物取食野果、树芽、嫩叶及花，特别喜食榕树果实，亦食昆虫。喜欢鸣叫，早晨太阳初升时成年猿首先鸣叫，最

7、后全体共鸣，声音悦耳，数里之内可闻。产于云南南部。由于开垦种橡胶树，大面积热带雨林遭到破坏，白颊长臂猿的分布范围急剧缩小，数量也十分稀少，亟待加强保护。3、讲讲你和你的动物朋友的故事。4、你认识下面的动物吗？（意图：给儿童展示学习成果，体验到学习的乐趣。和小伙伴分享自己的快乐，培养口语表达和倾听的能力。）（二）谈一谈 谈谈你了解到的人与动物的关系。把你找到的资料介绍给大家。比如： 1、动物给了人类什么？ 2、人类又是怎样对待动物朋友的？ 3、你认为人类对待动物的方式对吗？ （意图：学会思考，通过讨论产生关心动物、热爱动物的情感和保护动物的意识。）1、十几年前，北京玉渊潭飞来一对疣鼻天鹅，美丽的

8、大鸟是被这美妙的环境所吸引，才从高空降落到鳞鳞碧波之上的。但正当它们优雅地游弋于水中，突然一声枪响打破了这诗画般的意境，雪白的羽毛染上殷殷血红，一个贪婪的偷猎者打死了这对夫妻中的雄性，雌天鹅仰天哀鸣几声凄然而去。一个圆满祥和的天鹅之家从此破镜难圆。我们对野生动物的态度往往缺乏距离感，因此，我们在动物眼中的形象就不太美好，甚至很恐怖，动物有腿能跑，有翅能飞，生性活泼，可我们往往缺乏宽容和善意，见到自由的动物就想抓起来、养起来甚至吃掉，表现出强烈的占有欲和贪婪心。 2、被人们关养的动物已经失去了自由、失去原来生存的环境，往往很不幸福，它们的心情往往是不太好的。所以，我们在参观动物园、饲养区或保护基

9、地时，应该有怜悯之心，不宜大呼小叫，不宜以过分的突然的动作恫吓动物，更不能吐唾味、扔烟头、投石子来侮辱动物。人有休息的需要，动物也有打盹的时候，很多人看到动物在休息，往往不悦，只希望动物随时给自己展现身姿、表演动作，也不顾人家是否疲倦，这种要求是将自己的快乐建筑在别人的痛苦之上的非礼行为。有人以为喂喂动物表示一下爱心总该可以吧，错了！随便投喂动物只会给动物带来伤害，人工饲养的动物往往运动量小，进食过多或摄入高脂肪、高糖度的食物，会使身体发胖，因而，影响体质和营养均衡，甚至影响正常繁殖。有的小朋友在喂给动物东西的时候不知道要拆开包装袋，动物把包装袋一起吞下去，结果爱它变成了害它，不少动物就是因为

10、误食了食品包装袋而死的。 各小组出示对伤害动物行为的统计： 对象方式身边的动物 动物园里的动物野生动物捕捉残害猎杀玩弄 3、想一想、议一议 我们应该为动物朋友们做些什么？ 各小组讨论后写出自己可以做到的保护动物的行动。（意图：培养创新精神和动手实践能力。把爱护动物落实到行动上。） 例如：1.不吃野生动物2.拒用野生动物制品3.不猎捕和饲养野生动物4.制止偷猎和买卖野生动物的行为5.做动物的朋友，而不是它们的主人6、不围观街头耍猴者7、不穿野生动物皮毛做的衣服8、动物有难时热心帮一把9、不吃田鸡，保护农田10、留心身边的小动物，给它们适时的帮助11、看见捕兽的夹子、捕鸟网把它拆除掉12、不捡拾野禽蛋 六、说课小结这节课到这里就结束了。教师在这节课中几乎没有教给儿童任何现成的知识，而是引导学生有条理地进行交流。在儿童们的活动中他们进行了知识的分享、方法的交流和情感的体验，这正是综合实践活动的根本目的。谢谢！