2018年10月自考00411小学数学教学论试题及答案含评分标准.doc

1、 2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 小学数学教学论试卷 (课程代码00411) 本试卷共6页，满分l00分。考试时间l50分钟。考生答题注意事项：1本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用05毫米黑色字迹签字笔作答。4合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分 选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。在每小题歹Ij出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1数学智力技能秘数学操作技

2、能形成的主要标志是 A意志努力程度的提高 B意志努力程度的降低 C意识控制程度的增加 D意识控制程度的减少2掌握非负有理数及其四则运算是小学数学教学的一项重要任务，在教材编排时应当 A先学整数和整数四则运算，然后是小数和小数四则运算、分数和分数四则运算 B先学整数和整数四则运算，然后是分数和分数四则运算、小数和小数四则运算 C先学小数和小数四则运算，然后是整数和整数四则运算、分数和分数四则运算 D先学小数和小数四则运算，然后是分数和分数四则运算、整数和整数四则运算3后继学习对先前学习的影响属于 A逆向迁移 B顺向迁移 C. 正迁移 D负迁移4数学思维的核心是 A抽象思维 B直觉思维 C逻辑思维

3、 D形象思维5在选择小学数学教学方法时，对于低年级儿童多采用 A谈话法 B自学辅导法 C讲解法 D演示法、操作实验法并辅之以引导发现法6学生在掌握了长方体、正方体、圆柱体的概念后，再把它们总括成“柱体”，新旧 概念之间建立起逻辑上的包含关系，这是 A类属(下位)同化 B总括(上位)同化 C并列同化 D概念的形成7公元3世纪研究“割圆术”的数学家是 A塔利斯 B欧几里得 C刘徽 D祖冲之8变量数学的起点是 A笛卡尔的解析几何的建立 B罗巴契夫斯的非欧几何的出现 C塔利斯对命题的证明 D勾股定理的出现9培养初步的数学能力是小学数学课程的重要任务，小学数学教学的培养核心是 A计算能力 B初步数学思维

4、能力。 C空间观念 D解决实际问题的能力10提出学习过程的阶梯模式的心理学家是 A列昂节夫 B奥苏伯尔 C加涅 D斯金纳11电化教学手段根据其特点可以分为 A光学的、音响的、声像的三大类 B音响的、声像的、投影的三大类 C光学的、音响的、声像的以及综合的四大类 D投影的、音响的、声像的以及综合的四大类12为了测定学生在学习过程中的进步程受，并根据这些反馈信息凋节教学程序的考评是 A显示性考评 B形成性考评 C. 诊断性考评 D总结性考评13苏联教育家乌申斯基认为是一切理解和一切思维基础的思维方法是 A分析 B综合 C观察 D比较14学生的主体性主要体现为独立性、主动性和 A审美性 B计划性 C

5、规范性 D创造性15直接支配和调节学生的学习活动，实现预定学习目的的心理过程是 A学习情感 B学习意志 C学习动机 D学习兴趣16概念的种与属是相对的，下列说法错误的是 A四边形是平行四边形的属概念 B长方形是平行四边形的属概念 C. 平行四边形是长方形的种概念 D四边形是平行因边形的种概念17数学知识建立的基础是 A数学概念 B数学活动 C数学兴趣 D数学情感18“丽丽有10张卡片，送给玲玲2张，还剩几张?”这种应用题的叙述方式是 A正叙 B倒叙 C顺向 D逆向19九章算术所记载的三角形的面积是“半广以乘正从”，这里的“广”与“正从” 分别指 A三角形、高 B正方形、边长 C矩形、高 D矩形

6、、边长20陈述性知识是关于 A“是什么”的知识 B“为什么”的知识 C. “怎么样”的知识 D“怎么办”的知识二、多项选择题：本大题共l5小题，每小题l分，共15分。在每小题列出的备选项中 至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。21小学数学教学内容应选取 A数学知识中最基本的知识 B现代生活中能广泛运用的知识 C适合学生接受能力的知识 D进一步学习所必需的知识 E超出学生接受能力的知识22小学数学课程的性质可描述为 A基础课 B理论课 C工具课 D文化课 E实践课23我国小学数学的基本教学内容包括 A数与计算 B量与计算 C比与比例 D代数初步知识、几何初步知识 E统

7、计初步知识和应用题24美国教育心理学家奥苏伯尔认为，根据学习方式可以把学习分为 A发现学习 B接受学习 C有意义学习 D机械学习 E认知学习25小学数学的新授课主要包括 A讨论课 B讲练课 C探究研讨课 D自学辅导课 E预习课26关于小学数学教材体系的演变，下列说法正确的是 A1949年以前的教材都是单一式体系 B1949年以前的教材都是综合式体系 C. 1963年后，增加了圆柱、圆锥等内容，逐步走向综合式 D1963年后，增加了圆柱、圆锥等内容，逐步走向单一式 E1978年后，算术更名为数学27练习的三个基本阶段是 A模仿阶段 B尝试阶段 C熟练阶段 D创造阶段 E应用阶段 28容量较大，评

8、卷省时，评分比较客观的题型有 A是非题 B匹配题 C序列题 D改错题 E选择题29学习的考评种类众多，按考评的性质可以划分为 A显示陛考评 B预示性考评 C形成性考评 D总绪陛考评 E诊断性考评30学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的，学习兴趣的培养包括 A联系实际，唤起兴趣 B探索规律，引发兴趣 C质疑问难，激发兴趣 D手脑并用，促进兴趣 E课外活动，发展兴趣31影响小学生学习数学概念的因素主要有 A感性材料 B生活经验 C认知结构 D抽象概括能力 E语言表述能力 32根据解决数学问题的方向不同，可以把数学思维分为 A逻辑思维 B集中思维 C形象思维 D发散思维 E直觉思维 33造成小学生计算

9、错误的知识方砥的原因包括 A概念不清 B计算失误 C算理不明 D口算不熟 E笔算不准 34从外延上看小学数学概念中存在的关系有 A并列关系 B包含关系 C同一关系 D矛盾关系 E对立关系 35影响小学生学习迁移的主要因素有 A已有知识的概化程度 B学习材料之问的共同因素 C心理定势 D已有知识的可辨性和稳定性 E学生的智力水平 第二部分 非选择题 三、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。 36发现法 37复习课 38教学评价 39. 教学原则 四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。 40简述短时记忆对学生计算能力的影响。 41简述在教学过程中运用谈话法的基本要求。 42皮亚杰的发生认识论对小学数学学习有何启示? 43简述小学生数学学习迁移的特点。 五、论述题：本大题共2小题，每小题l0分，共20分。 44. 试述估算的价值。 45试述如何帮助学生掌握代数方法解应用题。六、案例分析题：本大题共l小题，每小题l3分，共l3分。46数学课的操作是一种特殊的动手活动，目的是让学生借助动手来实现和反映其内部的思维活动。试以“分数的意义”教学为例，设计操作活动以加深学生对分数意义的理解。