2018年10月自考00466发展与教育心理学试题及答案含评分标准.doc

1、 2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 发展与教育心理学试卷 (课程代码00466)本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。考生答题注意事项：1本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用05毫米黑色字迹签字笔作答。4合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分 选择题一、单项选择题：本大题共30小题，每小题l分，共30分。在每小题列出的胬选项中 只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1在发展与教育心理学的基本原

2、则中，强调研究要符合教育的要求，要有利于学生身 心的正常发展，指的是 A教育性原则 B发展性原则 C客观性原则 D理论联系实际原则2根据实验研究的创新程度，可将实验法分为 A自然实验法和教育心理实验法 B探索性实验和验证性实验 C自然实验法和实验室实验法 D单因素实验和多因素实验3被世人公认为弗洛伊德最有代表性的著作是 A梦的解析 B日常生活中的心理病理学 C精神分析引论 D精神分析引论新编4维果茨基认为，高级心理机能发展的重要标志是 A随意机能的发展 B个性的形成 C社会文化历史制药性的发展 D抽象一概括机能的发展5“遗传学之父”是 A斯波丁 B孟德尔 C高尔顿 D格塞尔6在发展心理学的历史

3、上，关于心理发展的动力存在一些不同的看法，皮亚杰总结出 有6种观点，其中只讲内因外因相互作用而不讲发展的代表人物或代表学派是 A. 联想主义心理学 B桑代克 C皮亚杰 D格式塔学派7婴幼儿的主导活动是 A吸吮 B睡眠 C游戏 D学习8婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等，属于 A本能的恐惧 B与知觉和经验相联系的恐惧 C怕生 D预测性恐惧9托马斯-切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质划分为三种 类型，其中突出特点为经常大声哭闹，容易烦躁和发怒，爱发脾气，不容易接受爱 抚，这类婴幼儿的气质类型属于 A容易型 B困难型 C延缓型 D狂躁型 10学生对学习所做出的评价和学习行为倾向，指的是

4、A学习动机 B学习兴趣 C学习态度 D学习情感11以下关于小学生注意广度发展特点的描述中，不正确的是 A随年龄增长而逐渐发展 B随知识经验的丰富而逐渐发展 C存在性别差异 D男生的注意广度优于女生12研究发现，性意识发展的关键期是在 A小学六年级 B初中一年级 C初中二年级 D初中三年级13美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究，提出青少年思维发展要经过四个 阶段才能逐渐成熟。其中思维特点表现出认为“每个人对问题的看法都是不一样 的”，表明学生思维发展处于 A二元论阶段 B多元论阶段 C相对论阶段 D约定论阶段14学生性格发展的剧变裳是 A小学阶段 B. 初中阶段 C高中阶段 D大学阶段1

5、5以下关于高中生想象的发展特点，描述不正确的是 A想象的有意性尚未发展 B想象的创造性水平显著提高 C创造性想象日益占优势 D想象的现实性明显增强16高中生和大学生的性格发展属予 A性格萌芽阶段 B性格形成阶段 C性格基本定型阶段 D性格成熟阶段17在奥尔波特关于人格的特质理论中，代表个体在特定情境中才表现出来的一种暂t 的性格特质，指的是 A首要特质 B中心特质 C核心特质 D次要特质18关于智力落后的分类，国内心理学研究者茅于燕将其分为三种类型，其中“生活不制 自理，动作有困难，缺乏语言或只会发单音，不识数”，这类个体的智力落后程度属 A轻度 B中度 C重度 D极重度19奥苏伯尔根据学习进

6、行的方式，将学习分为 A接受学习与发现学习 B反射学习与认知学习 C知识学习与技能学习 D智慧技能学习与言语信息学习20班杜拉的社会学习理论将观察学习过程分成四个主要的组成部分，其中观察学习自 中心环节是 A注意过程 B保持过程 C动作再现过程 D动机过程21认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是 A. 符号 B概念 C命题 D产生式22元记忆发展研究的核心是 A有关记忆“是什么”的知识 B陈述性元记忆 C. 有关记忆“为什么”的知识 D程序性元记忆23在问题解决的影响因素中，突然的领悟或理解指的是 A功能固着 B顿悟 C迁移 D定势24将学习迁移分为正迁移和负迁移，其依据是 A学习迁移的

7、效果 B学习迁移的顺序 C学习迁移的水平 D学习迁移的内容 25柯尔佳格将儿童的品德发展划分为“三水平六阶段”，其中属于世俗水平的是 A服从与惩罚的定向 B朴素的利己主义的定向 C社会习俗的定向 D社会契约的定向26道德品质形成中的关键因素是 A道德认识 B道德观念 C道德评价能力 D. 道德信念 27在马斯洛的需要层次中，不属于缺失需要的是 A生理需要 B安全需要 C尊重的需要 D自我实现的需要28在斯金纳的强化时程表中，强化效果最好的是 A定比间隔强化 B定时间隔强化 C不定比间隔强化 D不定时间隔强化29教师的领导方式对学生具有重要影响，其中效果最好的领导类型是 A强硬专断型 B. 仁慈

8、专断型 C民主型 D放任自流型30教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速地做出反应、果断地采 取恰当教育教学措旋的一种独特的心理品质，指的是 A教师的教育机智 B教师的意志 C教师的心理健康 D教师的威信 二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中。 至少有两项是符合题目要求的，请将英选出，错选、多选或少选均无分。31测验法是指通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法。根据测验方式的不 同，可分为 A智力测验 B个别测验 C团体测验 D文字测验 E成就测验32皮亚杰研究人的心理发展的主要方法是临床法。这种方法是从精神分析心理学家那 里学来的。

9、其临床法的特点有 A丰富多彩的小实验 B灵活的谈话 C自然性质的观察 D借用数理逻辑来分析研究结果 E用对偶故事法研究道德发展33高中生的同伴关系表现出新的特点，具体有 A对友谊的渴望强烈 B喜欢与同性别同伴交朋友 C. 高中生的友谊观逐渐成熟 D高中生选择朋友时，更看重朋友的心理品质 E高中男女学生交友的标准存在一定的差异 34学生在学习中的个别差异主要表现在 A. 智力因素的差异 B. 人格因素的差异 C家庭环境的差异 D学习风格的差异 E教学风格的差异35动机对行为具有的功能主要有 A激发功能 B抑制功能 C导向功能 D维持调节功能 E屏蔽功能 第三部分 非选择题三、名词解释题：本大题共

10、5小题，每小题3分，共l5分。36。遗传决定论37焦色采择38并列结合学习39聚合思维40. 道德评价四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。41在皮亚杰有关心理发展阶段的理论中，前运算阶段儿童的思维具有哪些特点?42影响认知策略学习的内部条件有哪些?43有效采取哪些教学策略可促进学习迁移?44创设问题情境以激发求知欲，是教学中培养学生学习动机的一项重要措施。在创设 问题情境时，应注意哪些问题?五、论述题；本大题共2小题，共25分。45(本题l5分)请运用发展与教育心理学的相关理论，说明如何正确认识心理发展动 力的实质。46(本题l0分)试述巴甫洛夫的经典性条件反射的学习观，并对其加以简评。