名著阅读-七年级下册《童年》课件.ppt

1、 名著阅读名著阅读 七年级下七年级下册童年册童年作者简介：作者简介： 高尔基高尔基, ,前苏联伟大的无产阶级作家前苏联伟大的无产阶级作家, ,现实主义文学奠基人现实主义文学奠基人, ,无产阶级革命文学导无产阶级革命文学导师师, ,苏联文学的创始人。代表作品有戏剧苏联文学的创始人。代表作品有戏剧小市民小市民在底层在底层, ,长篇小说长篇小说母亲母亲, ,自传体三部曲自传体三部曲童年童年在人间在人间我的我的大学大学。创作背景：创作背景： 童年童年是高尔基自传体小说三部曲中的第是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦一部。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映

2、了当时社会生活的一些典型的难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画，反映了小市民阶层的人情的真实生动的图画，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶。另外，这本书中还描绘了作者周围的与罪恶。另外，这本书中还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。重点情节及常见考题重点情节及常见考题 （一一）外祖

3、母带母亲和我回家）外祖母带母亲和我回家 我我的父亲因为霍乱去世了，伤心过度的母亲的父亲因为霍乱去世了，伤心过度的母亲刚生下的孩子也夭折了。外祖母来到我和母亲身刚生下的孩子也夭折了。外祖母来到我和母亲身边边，我们一起乘船回到，我们一起乘船回到尼日尼的外祖父家去尼日尼的外祖父家去。 外祖母外祖母是个慈祥而善良的人。她讲起话来又是个慈祥而善良的人。她讲起话来又亲切，又快乐，又流利。从见到她的第一天起，亲切，又快乐，又流利。从见到她的第一天起，我就和她要好了。在船上，她给我讲故事。声音我就和她要好了。在船上，她给我讲故事。声音很低，很神秘，她俯下身子凑近我的脸，睁大了很低，很神秘，她俯下身子凑近我的脸

4、，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。每次听她讲完，我总是输一种使我振奋的力量。每次听她讲完，我总是要求：要求：“再讲一个！再讲一个！”“”“好吧，阿廖沙好吧，阿廖沙”。她总。她总是痛快地答应了。是痛快地答应了。 如何考：如何考： 1.请归纳选文的内容，并说说在这之前发生请归纳选文的内容，并说说在这之前发生了什么事。了什么事。P191(一一)1 2.请结合人物此时的处境和表现，分析外祖请结合人物此时的处境和表现，分析外祖母的性格特点。母的性格特点。P191(一一)2 3.结合书中其他情节，说说你对文中画线句结合书中其他

5、情节，说说你对文中画线句子的深刻含义的理解。子的深刻含义的理解。P191(一一)3 4.请以选段为例，简析作品的一种艺术特色请以选段为例，简析作品的一种艺术特色。P191(一一)4 如何考：如何考： 5.本文段选自本文段选自 （ ）的的童年童年，文中，文中的的“我我”的名字的名字叫（叫（ ）。）。P199(一一)1 6.文段写文段写“我我”家祸不单行后，我跟着外祖家祸不单行后，我跟着外祖母和母亲乘船到尼日尼的外祖父家去。请你母和母亲乘船到尼日尼的外祖父家去。请你简要地写出一个关于简要地写出一个关于“我我”与外祖父之间的与外祖父之间的故事情节。故事情节。P199(一一)2 7.为什么我从见到外祖

6、母的第一天起，我就为什么我从见到外祖母的第一天起，我就和她要好了？和她要好了？P199(一一)3答案答案：1.外祖母和母亲带我去尼日尼的船上，外祖母讲故事。之前发外祖母和母亲带我去尼日尼的船上，外祖母讲故事。之前发生的事：父亲去世，刚生下的弟弟也死了。生的事：父亲去世，刚生下的弟弟也死了。2.外祖母此时正带着丧夫的女儿和丧父的外孙航行在回家的路外祖母此时正带着丧夫的女儿和丧父的外孙航行在回家的路上。从温和慈爱地对待外孙、讲故事逗大家开心和由衷地欣赏上。从温和慈爱地对待外孙、讲故事逗大家开心和由衷地欣赏美丽的风景等描写中，可见其乐观、慈爱、聪明、善良、热爱美丽的风景等描写中，可见其乐观、慈爱、聪

7、明、善良、热爱生活等特点。生活等特点。3.用用“睡觉睡觉”“”“叫醒叫醒”等词语，生动形象地写出了外祖母在我等词语，生动形象地写出了外祖母在我生命中的重要作用。童年时期的阿廖沙生活在黑暗、污浊、丑生命中的重要作用。童年时期的阿廖沙生活在黑暗、污浊、丑恶的现实世界中，正是慈祥善良、热爱生活、聪明能干的外祖恶的现实世界中，正是慈祥善良、热爱生活、聪明能干的外祖母，如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，使他保持着母，如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，使他保持着对生活的信心和勇气，逐渐成长为坚强、勇敢、善良的人。对生活的信心和勇气，逐渐成长为坚强、勇敢、善良的人。4.示例：运用儿童视角和成人视

8、角交替使用的多视角描写方法示例：运用儿童视角和成人视角交替使用的多视角描写方法是本书的主要特色之一。儿童视角的描述，使所经历的见闻更是本书的主要特色之一。儿童视角的描述，使所经历的见闻更加生动，充满童趣；选文第二、三两段以成人的视角评点生活，加生动，充满童趣；选文第二、三两段以成人的视角评点生活，又使作家笔下的文字含义更加清晰、深刻，更富有思想性和哲又使作家笔下的文字含义更加清晰、深刻，更富有思想性和哲理性。理性。答案答案：5.高尔基高尔基 阿阿廖沙廖沙6.外祖父强迫母亲改嫁，母亲拼命反抗，外祖父异常生气，外祖父强迫母亲改嫁，母亲拼命反抗，外祖父异常生气，将气愤转嫁到外祖母身上，毒打外祖母，发

9、针深深地插进将气愤转嫁到外祖母身上，毒打外祖母，发针深深地插进外祖母头皮。外祖母头皮。“我我”为外祖母报仇，将外祖父最喜欢的圣为外祖母报仇，将外祖父最喜欢的圣徒像剪碎。徒像剪碎。7.因为在船上，她给我讲故事。声音很低，很神秘，她俯因为在船上，她给我讲故事。声音很低，很神秘，她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。 刚刚到外祖父家不久，两个舅舅米哈伊尔和雅到外祖父家不久，两个舅舅米哈伊尔和雅科夫之间就为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而科夫之间就为了分家和侵吞阿

10、廖沙母亲的嫁妆而爆发了一场争吵，最后甚至打了起来爆发了一场争吵，最后甚至打了起来。 在后来在后来，大舅米哈伊尔为了，大舅米哈伊尔为了争夺外祖父的家争夺外祖父的家产产，甚至带领流氓冲击、攻打外祖父家，甚至带领流氓冲击、攻打外祖父家，在这，在这次次“战斗战斗”中，善良中，善良的外祖母由于的外祖母由于“劝架劝架”被醉酒被醉酒的逆子的砖头砸伤了手，造成了骨折的逆子的砖头砸伤了手，造成了骨折。 两个两个舅舅自私、贪婪、庸俗的习气处处可见。舅舅自私、贪婪、庸俗的习气处处可见。 （二二）兄弟斗殴、争夺家产）兄弟斗殴、争夺家产 如何考：如何考： 1.请联系作品的其他情节，说说请联系作品的其他情节，说说(A)、

11、(B)两两段中战斗原因各是什么段中战斗原因各是什么。P191(二二)1 2.结合选段内容和作品的其他情节简要说说结合选段内容和作品的其他情节简要说说两个舅舅的共同个性特点。两个舅舅的共同个性特点。P191(二二)2 3.分析选文分析选文(A)中画线部分句子的表达作用。中画线部分句子的表达作用。P192(二二)3 4.节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境。节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境。为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中还能成长为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中还能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？P192(二二)4答案答案：1. （A）段的原因是两个舅

12、舅吵着要分家；（）段的原因是两个舅舅吵着要分家；（B）段是米）段是米哈伊尔舅舅想争夺外祖父的家产。哈伊尔舅舅想争夺外祖父的家产。2.为了分得更多的家产，他们不惜大打出手，甚至连母亲为了分得更多的家产，他们不惜大打出手，甚至连母亲也不放过；戏弄忠厚正直的老工人，陷害也不放过；戏弄忠厚正直的老工人，陷害“我我”的父亲，的父亲，害死聪明能干的伙计害死聪明能干的伙计可见他们自私自利、残酷无情、可见他们自私自利、残酷无情、毫无人性。毫无人性。3.这两个比喻形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑这两个比喻形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出态，流露出“我我”极端厌恶的情感。极端厌恶的情感。4.

13、既有善良又坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观淳朴既有善良又坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观淳朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子子“好事情好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。正直和充满爱心的人。 一天，我出于一天，我出于好奇，又受表哥怂恿，把一好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知

14、觉，并害了一场大病父打得失去了知觉，并害了一场大病。 外祖父带了礼物来看望我，并且给我讲他外祖父带了礼物来看望我，并且给我讲他童年时代的事情，他一直讲到晚上，临走的时童年时代的事情，他一直讲到晚上，临走的时候，还亲切地和我告别，我才知道外祖父也有候，还亲切地和我告别，我才知道外祖父也有并不凶恶，也不可怕的一面。但我一想起他曾并不凶恶，也不可怕的一面。但我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。忘不了这件事。 （三）第一次挨打（三）第一次挨打 如何考：如何考： 1. 【甲甲】出自出自 ，外祖父毒打，外祖父毒打“我我”的原的原因因是（

15、是（ ）。）。P197(一一)1 2.外祖父毒打外祖父毒打“我我”，却又来看，却又来看“我我”，并和，并和“我我”推心置腹。他这么推心置腹。他这么做的做的目的是目的是什么什么？P197(一一)2 3.人性是复杂的。而某种意义上的权威人物，在人性是复杂的。而某种意义上的权威人物，在对待对待“被统治者被统治者”时更是表现出十足的时更是表现出十足的“弹性弹性”。外祖父就外祖父就属于这类人。属于这类人。在作者在作者看来，看来，外祖父到外祖父到底底是怎样的人？请是怎样的人？请结合原著结合原著的相关情节具体分析的相关情节具体分析。P197(一一)3 4.从选从选文看，在艺术表现文看，在艺术表现方面非常方面

16、非常有特色。请你有特色。请你找出其中比较突出的一个特点，结合选找出其中比较突出的一个特点，结合选文加以文加以简简要分析要分析。P197(一一)4答案答案：1.童年，童年，“我我”为了好玩，把一块桌布放进染桶，因此闯为了好玩，把一块桌布放进染桶，因此闯了了祸祸。2.外祖父既想安慰外祖父既想安慰“我我”，叫，叫“我我”不必太伤心，让我明不必太伤心，让我明白他打白他打“我我”是为了教育我；也希望是为了教育我；也希望“我我”理解他的苦衷，理解他的苦衷，不恨他；同时也想表明，他打得有理，不恨他；同时也想表明，他打得有理，“我我”必须经历磨必须经历磨难才会有成就。难才会有成就。3.外祖父吝啬贪婪、专横残暴

17、但也有慈爱的一面。例如他外祖父吝啬贪婪、专横残暴但也有慈爱的一面。例如他对犯错的孩子和工人，甚至是相依为命的妻子，他都会狠对犯错的孩子和工人，甚至是相依为命的妻子，他都会狠打，使孩子们都怕他恨他；他狠心剥削工人，暗放高利贷，打，使孩子们都怕他恨他；他狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西；他要女儿嫁给贵族，反对她和善良的手怂恿帮工偷东西；他要女儿嫁给贵族，反对她和善良的手工业者结婚；为了一点物质利益甚至和年老的妻子分开过；工业者结婚；为了一点物质利益甚至和年老的妻子分开过；然而，他又教然而，他又教“我我”认字，关心认字，关心“我我”的成长，对女儿宽的成长，对女儿宽容，为女儿办嫁妆。容，为女儿

18、办嫁妆。4.选文语言选文语言生动活泼，描写栩栩如生，笔法凝练而质朴，生动活泼，描写栩栩如生，笔法凝练而质朴，伴随人物细腻的心理刻画。其中对外祖父的肖像、语言描伴随人物细腻的心理刻画。其中对外祖父的肖像、语言描写特别生动，而我又恨又爱的心理也写得格外写特别生动，而我又恨又爱的心理也写得格外真实。真实。 小小茨冈是外祖父外祖母捡来的孤儿，外祖母茨冈是外祖父外祖母捡来的孤儿，外祖母是属于好心，而外祖父却想在他长大以后从他身是属于好心，而外祖父却想在他长大以后从他身上捞一把。另外，小茨冈还有偷窃癖，这是他从上捞一把。另外，小茨冈还有偷窃癖，这是他从小养成的习惯，这是阿廖沙的外祖母最不喜欢他小养成的习惯

19、，这是阿廖沙的外祖母最不喜欢他的一点了的一点了。 小小茨冈深受外祖父的重视这一点使阿廖沙的茨冈深受外祖父的重视这一点使阿廖沙的两个舅舅极其不满以及嫉妒、害怕，他们怕外祖两个舅舅极其不满以及嫉妒、害怕，他们怕外祖父分家后不分给他们任何财产而只给小茨冈父分家后不分给他们任何财产而只给小茨冈。 有有一次舅舅让他帮忙扛十字架的时候，小茨一次舅舅让他帮忙扛十字架的时候，小茨冈不小心摔倒，导致十字架压倒了小茨冈，小茨冈不小心摔倒，导致十字架压倒了小茨冈，小茨冈被压死冈被压死了。了。 （四）小茨冈惨死（四）小茨冈惨死 如何考：如何考： 1. (A)段中的段中的“他他”是（是（ ），（），（B）段）段中的最后

20、一句的中的最后一句的“秘密秘密”是（是（ ）。）。P200(二二)1 2.选段中的描写的是选段中的描写的是童年童年中的两个小人中的两个小人物，联系原著，说说物，联系原著，说说“我我”为什么喜欢他们为什么喜欢他们。P200(二二)2 3.小茨冈后来是怎么死的？结合原著，简述小茨冈后来是怎么死的？结合原著，简述事情的经过。事情的经过。P200(二二)3答案答案：1. “好事情好事情” 小小茨冈喜欢偷茨冈喜欢偷东西东西2. “好事情好事情”帮帮“我我”打了胜仗，还教会了我许多知识，打了胜仗，还教会了我许多知识，所以所以“我我”喜欢喜欢“好事情好事情”；小茨冈善良仗义，总是帮我；小茨冈善良仗义，总是帮

21、我挡住外祖父的毒打，我在外祖父家像个外人，所以就跟在挡住外祖父的毒打，我在外祖父家像个外人，所以就跟在小茨冈的后面，把他当作小茨冈的后面，把他当作好朋友。好朋友。3.小茨冈在和舅舅们一起把沉重的十字架抬到舅妈的墓地小茨冈在和舅舅们一起把沉重的十字架抬到舅妈的墓地时，被绊了一下，舅舅们自私地扔掉了十字架，把小茨冈时，被绊了一下，舅舅们自私地扔掉了十字架，把小茨冈砸死了砸死了。 有一天有一天，她正跪着祈祷，外祖父突然进来，嘶哑，她正跪着祈祷，外祖父突然进来，嘶哑着嗓子喊道：着嗓子喊道：“失火了！失火了！”“”“你说什么！你说什么！”外祖母大外祖母大叫一声，跳起身来，向大厅奔去叫一声，跳起身来，向大

22、厅奔去。 外祖母外祖母严厉地、声音坚定的指挥着，而外祖父只严厉地、声音坚定的指挥着，而外祖父只是低声地号泣。我望着火光吓坏了，只见外祖母头顶是低声地号泣。我望着火光吓坏了，只见外祖母头顶空口袋，身上裹着马被，冲向了大火熊熊的房屋空口袋，身上裹着马被，冲向了大火熊熊的房屋，就，就在人们的惊愕当中，她浑身冒烟地钻了出来，抱着一在人们的惊愕当中，她浑身冒烟地钻了出来，抱着一桶硫酸盐。她在院里东奔西跑，哪儿有事就到那里，桶硫酸盐。她在院里东奔西跑，哪儿有事就到那里，所有的人都听她指挥，所有的人都听她指挥，什么什么事也逃不过她的事也逃不过她的眼，最终眼，最终火火被扑灭了。被扑灭了。 （五）作坊大火（五）

23、作坊大火 如何考：如何考： 1.文段中画线处采用了什么样的表现方法？文段中画线处采用了什么样的表现方法？面对火情，外祖母与外祖父为什么会有不同面对火情，外祖母与外祖父为什么会有不同的表现呢？的表现呢？P192(三三)1 2.选段是怎样描写外祖母的光辉形象的？救选段是怎样描写外祖母的光辉形象的？救火这一部分，我们看到了外祖母的哪一面，火这一部分，我们看到了外祖母的哪一面，请结合全书情节分析外祖母的形象特点。请结合全书情节分析外祖母的形象特点。P192(三三)2 3.请结合选段分析全书中一种主要的艺术特请结合选段分析全书中一种主要的艺术特色色。P192(三三)3答案答案：1.对比；因为外祖母是一个

24、慈祥善良、聪明能干的人，想对比；因为外祖母是一个慈祥善良、聪明能干的人，想的主要是别人的利益；而外祖父则是自私自利的一个人。的主要是别人的利益；而外祖父则是自私自利的一个人。2.主要采用了正面和侧面描写相结合的方法刻画外祖母。主要采用了正面和侧面描写相结合的方法刻画外祖母。一方面，运用了语言、动作和外貌描写直接刻画外祖母奋一方面，运用了语言、动作和外貌描写直接刻画外祖母奋不顾身的救火举动；另一方面，通过激烈的失火场面的渲不顾身的救火举动；另一方面，通过激烈的失火场面的渲染、周围人的惊慌无策、外祖父事后的由衷赞叹等内容，染、周围人的惊慌无策、外祖父事后的由衷赞叹等内容，间接烘托外祖母的过人胆识。

25、救火处境展现了外祖母勇敢、间接烘托外祖母的过人胆识。救火处境展现了外祖母勇敢、镇定、果断、理智、胆识过人的特点；其他情节还可以看镇定、果断、理智、胆识过人的特点；其他情节还可以看出她慈祥善良、聪明能干、热爱生活、宽容忍让、胸怀博出她慈祥善良、聪明能干、热爱生活、宽容忍让、胸怀博大的个性。大的个性。3.示例：采用第一人称的叙述方式，以一个小孩子的眼光示例：采用第一人称的叙述方式，以一个小孩子的眼光描述失火救火的处境，既真实地再现了当时的情形，又充描述失火救火的处境，既真实地再现了当时的情形，又充满了童真童趣，给灾难和悲剧蒙上了一层天真烂漫的色彩，满了童真童趣，给灾难和悲剧蒙上了一层天真烂漫的色彩

26、，使读者在悲剧的氛围中感受到了人们战胜悲剧命运的巨大使读者在悲剧的氛围中感受到了人们战胜悲剧命运的巨大力量。力量。 一开春一开春,舅舅们舅舅们就分了家就分了家,外祖父为外祖父为自己买了一自己买了一所新房所新房,阿廖沙仍跟着阿廖沙仍跟着外祖父外祖母住，这外祖父外祖母住，这是一段是一段节奏平缓的节奏平缓的日子。这时候，外祖父开始教阿廖沙日子。这时候，外祖父开始教阿廖沙认字。认字。 在这段平静的日子里，阿廖沙了解了外祖父在这段平静的日子里，阿廖沙了解了外祖父外祖母的身世。外祖母外祖母的身世。外祖母和和外祖父都是外祖父都是早年丧父的早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪孤儿，都曾跟着母亲

27、沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目前这明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目前这种小康种小康家境。家境。 （六）外祖父和外祖母的故事（六）外祖父和外祖母的故事 如何考：如何考： 1.外祖母说外祖母说“阿廖沙，我的宝贝，咱们过得阿廖沙，我的宝贝，咱们过得多么安宁啊！多么安宁啊！”“”“我我”为什么觉得没有安宁为什么觉得没有安宁？P193(四四)1 2. “看见了没有，这可都是好鞭子！看见了没有，这可都是好鞭子！”这句这句话的含义是什么？说明了外祖父的什么性格话的含义是什么？说明了外祖父的什么性格特点特点？P193(四四)2 3.第三段描写了当时的社会背景，你觉得这第三

28、段描写了当时的社会背景，你觉得这个社会环境怎么样个社会环境怎么样？P193(四四)3答案答案：1.因为家里一天到晚，房客们在院子里乱哄哄地来来往往，因为家里一天到晚，房客们在院子里乱哄哄地来来往往，邻居的女人们经常跑过来，说这个说那个，不知道在忙些邻居的女人们经常跑过来，说这个说那个，不知道在忙些什么，总有人喊：什么，总有人喊：“阿库琳娜阿库琳娜伊凡诺芙娜！伊凡诺芙娜！”2.这些柳树枝可以用来抽打你的，又方便又好用。说明外这些柳树枝可以用来抽打你的，又方便又好用。说明外祖父生性粗暴，爱打人，一点也不疼惜自己的外孙阿廖沙。祖父生性粗暴，爱打人，一点也不疼惜自己的外孙阿廖沙。3.这个社会环境腐败堕

29、落，酗酒打架成为一种普遍现象。这个社会环境腐败堕落，酗酒打架成为一种普遍现象。 外祖母外祖母和外祖父各自不同的两个上帝和外祖父各自不同的两个上帝。 外祖母外祖母的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察切，洞察万物。万物。 外祖父外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。酷，人人害怕。 （七）外祖母和外祖父的上帝（七）外祖母和外祖父的上帝 如何考：如何考： 1.选文写了关于选文写了关于“我的外祖母我的外祖母”的两件生活的两件生活小事，请用简洁的语言写在下面。小事，请用简洁的语言写在下面。P194(五五)1 2.如何理解画线

30、句如何理解画线句“从那时起，她的上帝对从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了于我更亲近更可理解了”？并谈谈外祖父和？并谈谈外祖父和外祖母为什么对于上帝有完全不同的理解？外祖母为什么对于上帝有完全不同的理解？P194(五五)2 3.选段的文字着力刻画了外祖母怎样的性格选段的文字着力刻画了外祖母怎样的性格？结合？结合童年童年这部小说，说说外祖母给了这部小说，说说外祖母给了阿廖沙怎样的人生影响。阿廖沙怎样的人生影响。P194(五五)3答案答案：1. 外祖母释放被外祖母释放被“我我”锁在地窖的酒馆女主人。外锁在地窖的酒馆女主人。外祖母教育我不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。祖母教育我不要去报复别

31、人，要与人为善，宽厚待人。2.外祖母的上帝意味着善良、宽恕和仁慈，外祖母的上帝意味着善良、宽恕和仁慈，“我我”从外从外祖母的上帝那里明白了许多做人的道理，更贴近祖母的上帝那里明白了许多做人的道理，更贴近“我我”的心灵，所以显得亲切、更可理解的心灵，所以显得亲切、更可理解。外祖父。外祖父的上帝意味的上帝意味着至高无上，不可冒犯，是他个人生存的准则。所以他着至高无上，不可冒犯，是他个人生存的准则。所以他和外祖母的上帝完全不同。和外祖母的上帝完全不同。3.善良、宽厚的品格。外祖母慈祥能干，热爱生活，隐善良、宽厚的品格。外祖母慈祥能干，热爱生活，隐忍，宽容。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而又孤独忍，宽

32、容。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而又孤独的心。她常常给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂正义和光明的的心。她常常给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂正义和光明的民间故事。在这冰冷的世界里，外祖母的庇护，给予了民间故事。在这冰冷的世界里，外祖母的庇护，给予了他无限的温情和钟爱，并对他进行了有益的指导。他无限的温情和钟爱，并对他进行了有益的指导。 “好事情好事情”是是外祖父的外祖父的房客，一房客，一个整天忙着做个整天忙着做实验的实验的药剂师。他对药剂师。他对人生有透彻的感悟人生有透彻的感悟,经常经常指导我指导我观察观察生活中的细枝末节生活中的细枝末节,教给我人生教给我人生的道理。但的道理。但“好好事情事情”终因不被周围

33、人理解而被外公赶走终因不被周围人理解而被外公赶走, 我我和无和无数优秀人物中的第一个人的友谊，就这样结束了数优秀人物中的第一个人的友谊，就这样结束了。 过过了一段时间，我又结识了奥甫先尼可夫上校了一段时间，我又结识了奥甫先尼可夫上校院中的三个孩子，他们从来不骂架，不互相欺骗，院中的三个孩子，他们从来不骂架，不互相欺骗，三个人都很敏捷，有劲，不知疲倦。我们很友好，三个人都很敏捷，有劲，不知疲倦。我们很友好，玩得也挺开心。有一次，大家一起玩捉迷藏，小弟玩得也挺开心。有一次，大家一起玩捉迷藏，小弟弟不小心掉进井里，我和大哥、老二一起把小弟从弟不小心掉进井里，我和大哥、老二一起把小弟从井里拉上来。大哥

34、表扬了我，我很高兴。井里拉上来。大哥表扬了我，我很高兴。 （八）（八）“好事情好事情”和和“三个小少爷三个小少爷” 如何考：如何考： 1.选文内容可以看出选文内容可以看出“我我”有怎样的特点？有怎样的特点？并说说并说说“我我”为什么把为什么把“好事情好事情”当作朋友当作朋友。P194(六六)1 2.请结合小说相关情节，简要分析请结合小说相关情节，简要分析“好事情好事情”为什么不讨人喜欢。为什么不讨人喜欢。P194(六六)2 3.结合小说内容，说说结合小说内容，说说“好事情好事情”是一个怎是一个怎样的人。样的人。P194(六六)3答案答案：1. “我我”是一个天真单纯、心地善良的小孩子。因为：是

35、一个天真单纯、心地善良的小孩子。因为：他帮我打了胜仗；他教会了他帮我打了胜仗；他教会了“我我”很多知识，与很多知识，与“我我”渴望知识、真理的心灵相符合。所以渴望知识、真理的心灵相符合。所以“我我”把把“好事情好事情”当作朋友。当作朋友。2. “好事情好事情”性格古怪，不合群，他是一个进步的知识性格古怪，不合群，他是一个进步的知识分子，置身于一群愚昧的人中间，自然不讨人喜欢。分子，置身于一群愚昧的人中间，自然不讨人喜欢。3.他是一个进步的知识分子，一个有着高尚追求的人，他是一个进步的知识分子，一个有着高尚追求的人，是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他

36、在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象留下了难以磨灭的印象。 走投无路的母亲又回到外祖父家。外祖父强迫走投无路的母亲又回到外祖父家。外祖父强迫母母亲改嫁亲改嫁,母亲拼命反抗母亲拼命反抗,外祖父外祖父异常异常生气生气,将气愤转嫁到将气愤转嫁到外外祖母身上祖母身上,毒打毒打外祖母外祖母,发针深深地插进发针深深地插进外祖母头皮。阿外祖母头皮。阿廖沙为廖沙为外祖母报仇外祖母报仇,将将外祖父最外祖父最喜欢的圣徒像剪喜欢的圣徒像剪碎。碎。 不久不久,母亲看上了一个学测量学的学生并坚持要嫁母亲看上了一个学测量学的学生并坚持要嫁给给他，但阿廖沙一点都不他，但阿廖沙一点都不喜欢继父与新的祖母。母亲与喜欢继父与新的

37、祖母。母亲与马克辛莫夫结婚了。然后，他们就去莫斯科，把我留在马克辛莫夫结婚了。然后，他们就去莫斯科，把我留在外祖父家外祖父家。 秋天秋天，外祖父把房子卖了，并和外祖母分了家。不，外祖父把房子卖了，并和外祖母分了家。不久，母亲与后父回来了，说家里失火，烧得一无所有，久，母亲与后父回来了，说家里失火，烧得一无所有，外祖父却说是继父打牌输了家当。我跟母亲住在一起，外祖父却说是继父打牌输了家当。我跟母亲住在一起，开始变野了。母亲与继父打架，我为了救母亲，刺了继开始变野了。母亲与继父打架，我为了救母亲，刺了继父一刀，我又回到了外祖父家。父一刀，我又回到了外祖父家。 （九）母亲改嫁（九）母亲改嫁 如何考：

38、如何考： 1.结合小说中的相关情节，说说母亲后来怎结合小说中的相关情节，说说母亲后来怎样了？并结合选文及小说其他相关情节，分样了？并结合选文及小说其他相关情节，分析母亲的性格特点。析母亲的性格特点。P195(七七)1 2.请以选段中的语句为例，简析作品语言的请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。一个特点。P195(七七)2 3.文中画线的句子表现了文中画线的句子表现了“我我”怎样的思想怎样的思想感情感情？P195(七七)3答案答案：1.母亲后来嫁给了绿老婆子的儿子。母亲拒绝外祖父的逼母亲后来嫁给了绿老婆子的儿子。母亲拒绝外祖父的逼婚，表现了母亲倔强刚烈的性格和对美好生活的追求向往。婚，

39、表现了母亲倔强刚烈的性格和对美好生活的追求向往。2.示例：采用讽喻、象征等手法，以简洁的文字生动形象示例：采用讽喻、象征等手法，以简洁的文字生动形象地表现人物的性格特征。如阿廖沙形容绿老婆子地表现人物的性格特征。如阿廖沙形容绿老婆子“眉毛很眉毛很像剪纸像剪纸”，“光板牙无声无息地嚼着塞到嘴里的一切光板牙无声无息地嚼着塞到嘴里的一切”， 生动地表现了阿廖沙对绿老婆子的厌恶。生动地表现了阿廖沙对绿老婆子的厌恶。3. “我我”不想母亲哭，宁可委屈自己。抒发了我对母亲的不想母亲哭，宁可委屈自己。抒发了我对母亲的爱爱。 外祖父外祖父和外祖母完全各过各的，样样都是分和外祖母完全各过各的，样样都是分开开的。

40、的。茶叶和糖各人保存各人的，连敬圣像点的茶叶和糖各人保存各人的，连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的长明灯的油也是各买各的。 阿阿廖沙与外婆相依为命廖沙与外婆相依为命,通过三年级考试后他通过三年级考试后他不再上学不再上学,开始自己养活开始自己养活自己。他自己。他结识了许多伙伴结识了许多伙伴,他们互相帮助他们互相帮助,一起捡破烂一起捡破烂,扯扯木材。木材。 八月八月,母亲去世了母亲去世了,外公说阿廖沙不是奖章外公说阿廖沙不是奖章,不不能老挂在他的脖子能老挂在他的脖子上。于是上。于是,阿廖沙便走向人间阿廖沙便走向人间,外外出谋生去出谋生去了。了。 （十）流浪生活（十）流浪生活 如何考：如何考： 1.

41、结合前一章的内容，说说发生了什么事我结合前一章的内容，说说发生了什么事我又回到了外祖父家？选文中写家里花钱上是又回到了外祖父家？选文中写家里花钱上是严格分开的，除了花钱，文段中还写了哪几严格分开的，除了花钱，文段中还写了哪几件外祖父严格分开的事件外祖父严格分开的事P196(八八)1 2.人物的性格特点在矛盾冲突中得以充分体人物的性格特点在矛盾冲突中得以充分体现。从选段可以看出外祖父、外祖母和阿廖现。从选段可以看出外祖父、外祖母和阿廖沙各自怎样的特点沙各自怎样的特点？P196(八八)2 3. “我也开始挣钱了我也开始挣钱了”是好事，为什么是好事，为什么“外外祖母拿着我的五戈比哭了祖母拿着我的五戈

42、比哭了”？P196(八八)3答案答案：1.母亲与继父打架，我为了救母亲，刺了继父一刀，我又母亲与继父打架，我为了救母亲，刺了继父一刀，我又回到了外祖父家。买菜做饭分开，圣像前的长明灯的灯油回到了外祖父家。买菜做饭分开，圣像前的长明灯的灯油也是各买各的。也是各买各的。2.外祖父：凶恶、没有亲情、唯利是图、薄情寡义。为了外祖父：凶恶、没有亲情、唯利是图、薄情寡义。为了一点物质利益，他竟然和妻子分开过一点物质利益，他竟然和妻子分开过。外祖母：慈祥善良、胸怀宽大、善于忍让。面对生活中的外祖母：慈祥善良、胸怀宽大、善于忍让。面对生活中的种种不幸，她都默默地承受种种不幸，她都默默地承受。阿廖沙：吃苦耐劳，

43、对未来充满向往。为了生存，他利用阿廖沙：吃苦耐劳，对未来充满向往。为了生存，他利用课余时间捡破烂，每星期能挣几十个戈比。课余时间捡破烂，每星期能挣几十个戈比。3.一方面为一方面为“我我”的懂事能干而感动，另一方面为自己的的懂事能干而感动，另一方面为自己的处境而伤感。处境而伤感。人物形象：人物形象：阿廖沙：阿廖沙：正直善良、有同情心、敢于正直善良、有同情心、敢于反抗、坚强能干、吃苦耐劳、独立顽反抗、坚强能干、吃苦耐劳、独立顽强。强。外祖母：外祖母：仁慈善良、聪明能干、热爱仁慈善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽广、善于忍让。勇敢镇生活、胸怀宽广、善于忍让。勇敢镇定。定。外祖父：外祖父：暴躁凶狠、唯利

44、是图、薄情暴躁凶狠、唯利是图、薄情寡义、贪婪吝啬但内心深处也有善良寡义、贪婪吝啬但内心深处也有善良的一面。的一面。人物形象：人物形象：小茨冈：小茨冈：淳朴仗义、富有同情心、但淳朴仗义、富有同情心、但也有小偷小摸、喜欢逞能等不好的一也有小偷小摸、喜欢逞能等不好的一面。面。好事情：好事情：沉默寡言、热爱献身科学、沉默寡言、热爱献身科学、有高尚的追求、关心帮助阿廖沙。有高尚的追求、关心帮助阿廖沙。母亲：母亲：善良、极具反抗性格。善良、极具反抗性格。大小舅舅：大小舅舅：残酷无情、自私自利、毫残酷无情、自私自利、毫无人性、薄情寡义。无人性、薄情寡义。艺术特色：艺术特色：采用讽喻、象征等手法，以简洁的文字

45、采用讽喻、象征等手法，以简洁的文字生动形象地表现人物的性格特征。生动形象地表现人物的性格特征。主要采用第一人称主要采用第一人称“我我”的叙述方式，的叙述方式，运用儿童视角和成人视角交替使用的多视运用儿童视角和成人视角交替使用的多视角描写生活。角描写生活。语言生动活泼，描写栩栩如生，笔法凝语言生动活泼，描写栩栩如生，笔法凝练而质朴，伴随人物细腻的心理刻画。练而质朴，伴随人物细腻的心理刻画。选材独特，以作者的真人真事为基础来选材独特，以作者的真人真事为基础来进行写作，能更好地帮助读者了解当时的进行写作，能更好地帮助读者了解当时的社会状况。社会状况。作品主题：作品主题： 作者根据自己的亲身经历，写出了阿作者根据自己的亲身经历，写出了阿廖沙的成长过程，反映了俄罗斯新一代人廖沙的成长过程，反映了俄罗斯新一代人从觉醒到成长的艰苦过程，反映了十九世从觉醒到成长的艰苦过程，反映了十九世纪末俄罗斯底层人民的生活状况，无情地纪末俄罗斯底层人民的生活状况，无情地揭露和批判俄国几个世纪以来形成的小市揭露和批判俄国几个世纪以来形成的小市民的生活方式及其精神特征，鞭挞了小市民的生活方式及其精神特征，鞭挞了小市民习气，寄托了作者对劳动人民的同情。民习气，寄托了作者对劳动人民的同情。小说杰作：小说杰作：童年童年 值得一读，值得拥有！值得一读，值得拥有！