幼儿言语的发生发展2课件.pptx

1、幼儿言语的发生发展21 1言语准备期2 2言语形成期3 3言语发展期第二节：言语的发生与发展（0-10-1岁）岁）（1-31-3岁）岁）（3-63-6岁）岁）（一）幼儿口头言语的发展（一）幼儿口头言语的发展1.1.语音语音2.2.词汇词汇（建筑材料）3.3.语法语法（组词成句规则） 4.4.口语表达能力口语表达能力 幼儿期是口头言语发展的关键期，主要表现为以下四个方面的发展。 1.语音的发展语音的发展 （一）幼儿口头言语的发展（一）幼儿口头言语的发展1 1逐渐掌握本民族语言的全部语音2 2开始形成语音意识：自觉辨音 n4 4岁能基本掌握本民族语言的全部语音岁能基本掌握本民族语言的全部语音n韵母

2、的正确率高于声母韵母的正确率高于声母 n开始能自觉地辨别发音是否正确开始能自觉地辨别发音是否正确n能够意识并自觉调节自己的发音能够意识并自觉调节自己的发音2.词汇的发展词汇的发展（一）幼儿口头言语的发展（一）幼儿口头言语的发展n4 4岁能基本掌握本民族语言的全部语音岁能基本掌握本民族语言的全部语音n韵母的正确率高于声母韵母的正确率高于声母 3 3岁岁4 4岁岁5 5岁岁6 6岁岁掌握词汇数掌握词汇数量（个）量（个）1000-11001000-11001600-20001600-20002200-30002200-30003000-40003000-40001）词汇数量迅速增加。从表格你发现幼儿

3、言语发展的什么规律？从表格你发现幼儿言语发展的什么规律？2 2）词类）词类范围范围日益日益扩大扩大p 幼儿掌握的词别顺序是： 实词 虚词 p 掌握实词实词的顺序：眼睛（名词）看（动词）+ 漂亮的（形容词）+快速地（副词）两只（数量词）p 掌握虚词虚词的顺序： 于（介词）+ 和（连词）+ 的（助词）+啊（叹词）p 词性：逐步掌握词性：逐步掌握p 词汇内容：不断丰富词汇内容：不断丰富具体名词具体名词抽象名词抽象名词近近（饮食起居等）（饮食起居等）远（离日常生活）远（离日常生活）“飞机、汽车、轮船”“交通工具”3）词义理解逐渐准确和深化）词义理解逐渐准确和深化1 1岁岁6 6岁岁专指猫；包括专指猫；

4、包括对猫的特征、对猫的特征、习性等的理解习性等的理解代表一切毛代表一切毛茸茸的物体茸茸的物体3.语法的发展语法的发展（一）幼儿口头言语的发展（一）幼儿口头言语的发展1 1从浑沌一体到逐步分化2 2句子结构从简单到复杂3 3句子结构从不完整到完整 词汇是语言的“建筑材料”，语法是组词成句的规则系统。 儿童要掌握语言，进行言语交际，必须掌握语法体系；否则，很难正确理解别人的言语，也不能很好地表达自己的思想。 从陈述句到多种形式的句子 4 4第一，从浑沌一体到逐步分化1.言语功能的分化 “皮球皮球” ？ “我喜欢皮球我喜欢皮球”“我想玩皮球我想玩皮球”“这是个皮球这是个皮球” 表达情感的表达情感的

5、表达意动的（意愿）表达意动的（意愿） 指物的；指物的；2.词性的分化 动词名词混用动词名词混用 ：“笛笛笛笛”“车车车车”“汽车汽车”、“开汽车开汽车”第二，句子结构从简单到复杂单词句单词句 双词句双词句（电报句）（电报句）简单句简单句复合句复合句 “皮球” “爸爸，皮球” “爸爸，我要玩皮球“爸爸，我要玩皮球，还要玩汽车”言语形成期：第三，句子结构从不完整到完整单词单词/ /双词句双词句（缺少成分） 简单句简单句 复合句（并列、因果复合句等）复合句（并列、因果复合句等） “小狗皮球” “小狗拍皮球” “我跟小狗玩了拍皮球的游戏，还玩了踢球的游戏”不完整句完整句最初出现复合句的时候，大部分不是

6、完整的，需要放在特定情境中才能理解。“这个不好，不玩了”4.口语表达能力的发展口语表达能力的发展 （一）幼儿口头言语的发展（一）幼儿口头言语的发展1 1对话言语向独白言语过渡2 2情境性言语向连贯性言语过渡3 3讲述条理性逐渐提高语用技能初步发展 4 41.对话言语向独白言语过渡 幼儿幼儿前期前期的孩子，的孩子，大多是在成人的陪伴下进行活动的，他们大多是在成人的陪伴下进行活动的，他们的言语活动的言语活动多采用多采用对话形式对话形式。大多只是回答成人的提问，或向。大多只是回答成人的提问，或向成人提出问题和要求。成人提出问题和要求。 3 3岁岁以后，以后，幼儿独立性的发展促进了幼儿独立性的发展促进

7、了独白言语独白言语的产生和发展，的产生和发展，但此时的独白言语有较多伴随语，但此时的独白言语有较多伴随语，不流畅不流畅。 幼儿幼儿末末期期，5/65/6岁岁的幼儿就能的幼儿就能清楚地、系统地讲述清楚地、系统地讲述自己所看自己所看到的或听到的事情和故事。到的或听到的事情和故事。2.情境性言语向连贯性言语过渡 情境性言语情境性言语是指幼儿言语不连贯、不完整，需要运用一定的是指幼儿言语不连贯、不完整，需要运用一定的表情和手势作为辅助手段。听者需结合当时的情景，审察手势表表情和手势作为辅助手段。听者需结合当时的情景，审察手势表情，边听边猜才能懂得意义的言语。情，边听边猜才能懂得意义的言语。（3 3岁前

8、）岁前） 连贯性言语连贯性言语是指句子完整、前后连贯，能反映完整而详细是指句子完整、前后连贯，能反映完整而详细的思想内容，使听者从语言本身就能理解所讲述的意思的言语。的思想内容，使听者从语言本身就能理解所讲述的意思的言语。（6/76/7岁开始）岁开始）3.讲述条理性逐渐提高思维能力提高，讲述内容逐渐与主题联系更思维能力提高，讲述内容逐渐与主题联系更紧密，更有条理和逻辑性。紧密，更有条理和逻辑性。说话语用技能：善于吸引听着注意。善于吸引听着注意。（指点、姿态、语调等）（指点、姿态、语调等）听话语用技能：能从直接和间接的言语中推能从直接和间接的言语中推断说话者意。断说话者意。（诚实话、讽刺话、开玩笑的话）（诚实话、讽刺话、开玩笑的话）4.语用技能初步发展皮皮把弟弟推倒在地，妈妈过来了说：“你再打一下试试？”皮皮该怎么办？谢 谢