3-6年级综合实践活动6.我做环保宣传员-教案、教学设计-市级优课(0004)（社会服务活动）.doc

1、中国梦新能源课程方案及活动设计 一、主题的产生一、主题的产生 高新区的区内优势:衡水高新区，位于衡水市主城区东北部，规 划面积 128 平方公里，由衡水经济开发区、北方工业园区、冀衡循环 经济园区三个区域组成，是衡水最大的产业聚集平台、生产要素汇聚 的最优区域，也是一座产业特色鲜明、发展势头迅猛的现代化工业园 区。 其中的战略性新兴产业-新区重点引进新能源、生物医药、 物联网等领域项目，全力打造工业新区的先导产业和支柱产业。到目 前，战略性新兴产业项目总投资已超过 120 亿元，中国（衡水）英利 光伏产业园项目、汉盛大尺寸基板高效硅基光伏电池项目、航科可接 入式传感器项目、 葵花药业医药产业园

2、项目等重大产业项目先后强势 入驻，拉开了企业市场攻坚的序幕,具有了探究的条件和意义。 二、活动目标二、活动目标 1、通过各种形式的活动了解衡水英利新能源有限公司及其新能 源，倡导低碳环保生活，增强同学们的节约能源意识。 2、通过搜集、查阅、整理资料，培养学生自主学习的能力和意 识。 3、通过成立小组进行探究，培养学生积极参与、主动探究的兴 趣和探究中分工协作的能力和语言表达的能力。 三、活动年级：三、活动年级：五年级 四、活动过程四、活动过程 （一）准备阶段：确定主题、前期筹（一）准备阶段：确定主题、前期筹备备 1、用教室多媒体观看衡水英利新能源有限公司的“光伏基础知 识的介绍” ，让学生初步

3、了解该企业、产品及其企业的社会价值。引 导学生对“太阳能”交流自己的看法和意见。有同学说去上网和阅览 室查查过关于太阳能电池板的资料；有的同学说去英利公司参观调 查；有的同学说去采访一下在英利公司工作的乡邻。 2、我们一部分同学的父母在衡水英利新能源有限公司上班，由 这些同学介绍一下父母的工作。 3、经过讨论，同学们确定了几个有研究意义的问题：你知道光 伏产品吗？我们身边的太阳光到底拥有怎样的力量？英利如何 “低 碳环保”？等等。 4、分组分工： （1） 确定小组成员及其分工： 同学们在自愿基础上分为五个小组， 教师在学生自愿分组的基础上对小组进行微调，按照“组间” 、 “组内 异质”原则，然

4、后小组内选出组长，明确个人分工和职责。 （2）经过讨论，将主题分解为五个小主题，有五个小组分别负 责： 第一小组：查阅资料，在微机室上网搜索有关光伏产品的资料， 了解其沿革及发展状况。 第二小组：查阅资料，在学校图书馆翻看书籍有关能源发展及现 状的资料，了解太阳能的应用沿革及发展状况。 第三小组：访问衡水英利新能源有限公司，到硅片车间近距离观 看生产工艺和操作流程，观看硅片样品，并记录硅片种类与区别、硅 片制作流程及其作用、在光伏领域所取得的高科技成果。 第四小组：访问衡水英利新能源有限公司，参观电池车间，了解 太阳能电池片的制作过程，并记录光伏电池片种类与区别、电池片制 作流程及其作用、在光

5、伏领域所取得的高科技成果。 第五小组：访问衡水英利新能源有限公司，参观组件车间，观看 光伏电池组件的生产工艺、流程，观看许多太阳能高科技产，了解高 转化率的英利太阳能电池组件对太阳能这一清洁能源的充分利用， 学 到了有关低碳环保的知识，更加深入地树立了“倡导低碳环保生活， 创建绿色和谐家园”的节能意识和环保意识。 5、组内前期筹备 带队老师和小组长组织本组同学进行讨论， 确定组内活动计划与 分工，有需要进行走访的，自行设计好采访提纲，并与衡水英利新能 源有限公司的工人等建立联系，取得家长、学校老师支持。 （二）实施阶段：走访调查、资料调查 各小组同学根据活动计划进行活动的的核心工作， 并形成初

6、级成 果。 一组、二组同学去微机室或图书馆搜索、查阅有关光伏产品的资 料，了解历史沿革及发展状况，以及光伏发电的应用 三组、四组、五组同学和带队学校领导、老师，一起去访问衡水 英利新能源有限公司进行实践活动，结合该公司领导及讲解员的介 绍，完成各组的主题任务。 活动反思:在活动中，学生合作意识增强，积极探究，培养了综 合能力。 特别是走访在衡水英利新能源有限公司工作的乡邻的过程中 遇到困难时，学生迎难而上、坚持不懈，不再一味寻求老师的帮助， 提高了独立自主解决问题的技能，磨炼了意志，更增强了自信心，尤 其是同学们通过本次活动拓展了思维，丰富了知识面，更掌握了一定 的技能，如搜索查阅信息能力、图

7、文视频软件的使用、社交语言的掌 握、 了解了太阳能产品等等。 同学们深切感受到了高科技产品的魅力， 也体会到了我们身边的太阳光的力量，同时也增强了“低碳环保”意 识。让学生也认识到生活中，时时有知识，处处有课堂。 （三）展示阶段：汇报成果、反思展望 1、整理汇总成果、收集反馈整改意见、完成补充工作。 （1）学生对走访调查、搜索查阅所得的图文资料进行整理提炼， 形成文字、图片、微视频成果。 （2）广泛争取意见，各小组间相互交流，并听取指导老师即带 队老师的意见，有必要的话，进行二次调查。 2、成果展示 以公开课形式进行展示， 展示之前由主持人对本次事件活动课的 开展进行简单介绍。 （1）各小组汇

8、报实践成果：每小组派出两名代表，一名负责展 示图片及微视频， 另一名同学负责讲解汇报， 其他同学可以补充汇报。 展示汇报内容包括： 小组活动计划、 小组分工情况、 主题提纲的设计、 活动成果展示、活动拓展延伸等。 （2）每组汇报完毕后，小组指导老师对学生的汇报情况进行点 评、小组之间互评。 （3）全部汇报完毕后，教师进行总结，同学们对本次活动进行 反思。 （4）采取个人得星星、小组得月亮、班级得太阳的方法，实现 小组评价组员、教师评价小组、学校评价班级的纵向评价方式，推动 综合事件活动课程更快、更健康的开展。 五、活动反思 活动反思:本次综合实践活动课程的实施不是尽善尽美，但对孩 子们进行了各

9、种能力的整合训练：思考，观察，倾听，搜索查阅，交 流合作，登台表演等，将本课程的四个领域有机结合成一个整体。还 将语文、数学、化学、物理、生物、网络应用几乎所有学科都整合起 来去体会、运用。 更让孩子们接触了工业，感受到了新能源产品的魅力，了解了太 阳能产品，接触了新事物，开阔了视野，也增强了个人节约能源的意 识。 老师们受益匪浅，也深深体会到，要开好上好综合实践活动课程 并不是一件容易的事，要转变传统的教育观念、实现新课程实施的目 的， 不能仅局限于转变学校领导和教师思想观念上， 还应考虑到学生、 家长和社会环境等，特别是通过亲身体验实践过程，在实践活动中逐 渐转变教学理念、教学方法和手段。