十年浙江诗歌课件.ppt

1、古诗鉴赏高考题回顾（0404浙江卷）浙江卷）阅读下面阅读下面这这首首词词，然后回答问题，然后回答问题。（6 6分）分）菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入暝色入高楼，有人楼上愁。高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归玉阶空伫立，宿鸟归飞急。飞急。何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。 （1 1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。 （2 2）关于这首词表达的内容，有人认为是）关于这首词表达的内容，有人认为是“游游子思归乡子思归乡”，有人认为是，有

2、人认为是“思妇盼归人思妇盼归人”，也有，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。由。（1 1）“空空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的惆怅，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。（2 2）a.a.游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。乡无期，更添愁苦。

3、b.b.思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两六句思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。C.C.二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”的情思。的情思。（05浙江卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（浙江卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）分） 齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两

4、竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷多少绿荷相倚恨相倚恨，一时回首背西风。，一时回首背西风。 暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮荷花入暮犹愁热犹愁热，低面深藏低面深藏碧伞中。碧伞中。 （1）这两首诗描写的都是）这两首诗描写的都是_时刻时刻的景色，的景色，均以荷与均以荷与_为诗歌的主要意象。（为诗歌的主要意象。（2分）分） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的的形象？请指出两首诗中形象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同情感所表现出来的不同情感特点，并作简要分

5、析。（特点，并作简要分析。（4分）分） 大自然大自然v阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成22232223题。（题。（6 6分）分）(2010(2010浙江卷浙江卷) ) 定定 林林 宋宋 王安石王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍但留云对宿，仍值月相寻。值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。 【注】【注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。后常到此游憩。仍：又。仍：又。 2222简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三

6、联中诗人表现情感的手法。（3 3分）分） 2323诗人为什么认为诗人为什么认为“悲虫悲虫”也会有也会有“好音好音”？结合全诗？结合全诗简要分析。（简要分析。（3 3分）分） 22.【答案】【答案】“宿宿”和和“寻寻”皆为人的动作，运用皆为人的动作，运用拟人拟人手法，把手法，把“云云”、和、和“月月”人格化。诗人人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林写出在定林流连忘返的愉悦心境流连忘返的愉悦心境。 23【答案】诗人被罢官后，【答案】诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音

7、乐。便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。 v（2011浙江卷）阅读下面这首词，完成浙江卷）阅读下面这首词，完成2122题。题。 v 蝶恋花蝶恋花出塞出塞 清纳兰性德清纳兰性德 v今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 v21.这首词开篇有何特点？这首词开篇有何特点？ v22.简析画线句的表现手法。简析画线句的表现手法。21答：答： 总领

8、全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。22答：答：以情相问，以景作答。以情相问，以景作答。 化抽象之情为形象化抽象之情为形象之景，之景，增强了全词的抒情效果增强了全词的抒情效果。 “深山深山”、“夕照夕照”、“秋雨秋雨”三个意象连用三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情寂、惆怅之情 （2012浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成2122题（题（7分）分） v未展芭蕉未展芭蕉 同儿辈赋未开海棠（其一）同儿辈赋未开海棠（其一） v（唐）钱珝（唐）钱珝 （金）元好问（金）元好问 v冷烛

9、无烟绿蜡干，冷烛无烟绿蜡干， 枝间新绿一重重，枝间新绿一重重，v芳心犹卷怯春寒。芳心犹卷怯春寒。 小蕾深藏数点红小蕾深藏数点红v一缄书札藏何事，一缄书札藏何事， 爱惜芳心莫轻吐，爱惜芳心莫轻吐，v会被东风暗拆看。会被东风暗拆看。 且教桃李闹春风。且教桃李闹春风。v 21这两首诗描写的都是这两首诗描写的都是 状态的植物，均以状态的植物，均以 一词表达一词表达诗人的爱怜之情。诗人的爱怜之情。(2分分) v22简要分析这两首诗的表现手法。（简要分析这两首诗的表现手法。（5分）分）21【解析【解析】还未展开还未展开 芳心芳心22【解析】答案示例：第一首巧妙运用【解析】答案示例：第一首巧妙运用比喻比喻，

10、如，如将未展芭蕉比作将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它又把它比拟成芳心未展的少女，用比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆东风暗拆”想象芭蕉终于展开想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且，不仅传神，而且传达出美好的传达出美好的情思情思。第二首运用。第二首运用衬托、比拟、对比衬托、比拟、对比等手法，不仅等手法，不仅表现了海棠的表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。如如 何何 读读 古古 诗诗陶渊明的脱俗与田园情结陶渊明的脱俗与田园情结李白的大气豪放李白的大气豪放王维的田园诗王维的田园诗李清照的闲

11、适与愁苦李清照的闲适与愁苦 1997年高考试题中两首诗歌都是描写洞庭湖，年高考试题中两首诗歌都是描写洞庭湖，刘禹锡的刘禹锡的望洞庭望洞庭告诉我们诗歌的内容是洞告诉我们诗歌的内容是洞庭，写山水相依相映的情景，雍陶的诗题为庭，写山水相依相映的情景，雍陶的诗题为望君山望君山以山为描写主题，写山水神韵美，以山为描写主题，写山水神韵美，水就成了陪衬。水就成了陪衬。1998年的年的题李凝幽居题李凝幽居“幽居幽居”说明诗的内容是描写李凝的僻静居处。确定了说明诗的内容是描写李凝的僻静居处。确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。的情感。 庾庾 信信 萧条亭

12、障远，凄惨风尘多。萧条亭障远，凄惨风尘多。 关门临白秋，城影入黄河。关门临白秋，城影入黄河。 秋风别苏武，寒冰送荆轲。秋风别苏武，寒冰送荆轲。 谁言气盖世？晨起帐中歌。谁言气盖世？晨起帐中歌。此诗系诗人入北周后拟阮籍此诗系诗人入北周后拟阮籍咏怀咏怀诗之作，诗中用了三个诗之作，诗中用了三个历史故事。历史故事。“秋风秋风”句用句用汉书汉书苏武传苏武传故事，苏武出使匈奴，故事，苏武出使匈奴，被拘于北海牧羊，历时凡十九年，至昭帝时始得归汉。友人李陵被拘于北海牧羊，历时凡十九年，至昭帝时始得归汉。友人李陵兵败降匈奴，前来相送，与苏武诀别，起舞悲歌。兵败降匈奴，前来相送，与苏武诀别，起舞悲歌。“寒冰寒冰”

13、句用句用战国策战国策燕策三燕策三中荆轲易水诀别之时高渐离击筑，荆轲和而为中荆轲易水诀别之时高渐离击筑，荆轲和而为变徵之声，歌曰：变徵之声，歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。” “谁言谁言”一联用一联用史记史记项羽本纪项羽本纪中项羽兵败，被围于垓下，夜中项羽兵败，被围于垓下，夜闻四面楚歌，知大势已去，于帐中与虞姬慷慨悲歌：闻四面楚歌，知大势已去，于帐中与虞姬慷慨悲歌：“力拔山兮力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！何！”。诗中的前两个典故，暗喻诗人自己入北周而难返梁之悲，。诗中

14、的前两个典故，暗喻诗人自己入北周而难返梁之悲，后一个典故则是暗喻梁朝的衰败，都不是直接表达情志，但令人后一个典故则是暗喻梁朝的衰败，都不是直接表达情志，但令人感而可知，确实起到了言少意多，含而不露的艺术效果。感而可知，确实起到了言少意多，含而不露的艺术效果。解答古代诗歌题的知识准备解答古代诗歌题的知识准备必要的文言文基本功必要的文言文基本功必要的古诗词知识必要的古诗词知识了解重要诗人的风格及流派了解重要诗人的风格及流派熟悉新大纲必背古诗词熟悉新大纲必背古诗词 优化程序，规范答题优化程序，规范答题优化解题程序优化解题程序看看清题干，明确要求清题干，明确要求感感知诗歌，由此及彼知诗歌，由此及彼审审

15、读题目，读题目，研研读读诗歌诗歌组织表组织表述述，修改誊写，修改誊写规范答题格式：规范答题格式：1. 1.对抒情形象的分析和回答：对抒情形象的分析和回答：身份身份+ +性格性格2.2.对诗歌意象的分析和回答：对诗歌意象的分析和回答：表层表层+ +深层含义深层含义3.3.对所抒感情的理解和回答：对所抒感情的理解和回答：通过？通过？+ +抒发（寄抒发（寄 寓或揭露）？情寓或揭露）？情4.4.对诗歌意境的体味和回答：对诗歌意境的体味和回答：客观形象客观形象+ +主观感主观感 受受+ +交融？的意境交融？的意境5.5.对关键词句的品味和回答：对关键词句的品味和回答：含义含义+ +手法手法+ +表达作表

16、达作 用（句意用（句意+ +文意文意+ +主旨情感）主旨情感）6.6.对修辞方法的赏析和回答：对修辞方法的赏析和回答：揭示手法揭示手法+ +表达作表达作用（句意用（句意+ +文意文意+ +主旨情感）主旨情感）7.7.对表达方式的赏析和回答：对表达方式的赏析和回答：怎样叙（描写）怎样叙（描写）+ +叙（描写）？叙（描写）？+抒？情抒？情8.8.对表现手法的赏析和回答：对表现手法的赏析和回答：手法手法+ +表达作用表达作用（句意（句意+ +文意文意+ +主旨情感）主旨情感）9.9.概括简答题型的回答：概括简答题型的回答：这是一首？诗这是一首？诗+ +一二写？一二写？三四句写？三四句写？+ +通过？手法通过？手法+ +抒发？情抒发？情+ +评价（总评价（总分总式）分总式）