1、生活中的搭建教学设计 课程类型课程类型 ： 教师指导下的学生实践活动 活动目标活动目标 ： 学生思考观察利用乒乓球和 A4 纸设计并搭建建筑 模型。 活动准备：活动准备： 一张 A4 纸、若干乒乓球、固体胶 活动过程活动过程 一情境导入 1.进入情境 观察 教师播放一些建筑的图片，介绍世界名建筑，要求学生观 察塔形建筑的结构特点。激发学生的好奇心和探究兴趣。 2.提出任务 （1）任务 教师向学生提出活动任务及规则。 活动任务：用乒 乓球和 A4 纸搭建一个建筑物. 设计要求：外观新颖、结构稳固、 足够高度。 活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，根据教师提供的资 源自由创意、搭建，在规定的时间内
2、完成搭建，时间一到，必须 停止工作。 （2）提问 教师指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要 求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相 解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。 二、活动展开 （一）方案设计 1.构思讨论 教师指导学生以小组为单位进行讨论，构思作品的功能、外形、 结构、特点、制作方法，明确人员分工。 （二）方案执行 学生以小组为单位，在组长指挥下按照计划分 工合作，自主搭建作品。 指导建议： 这一环节教师不讲解、 不示范， 完全由学生自主操作。 教师重点关注学生在操作中的安全问题、工具使用的规范性、材 料的有效利用程度、 执行计划的进度和效率、 小组合作的有效
3、性、 小组成员的角色意识、遇到的困难、发现的问题等。 三、总结交流 （一）检测评估 1.展示表达 规定时间一到，教师要求全体学生停止手中的制 作，以小组为单位进行展示。 教师组织各小组依次向全班展示 创作的作品，并介绍作品的特点和创意，说明本组创意搭建方案 执行情况。 指导建议：这一环节既是小组活动结果的展示，也 是小组在操作性学习的基础上表达自己的问题、想法、态度、方 法。教师可以引导、提示学生将作品与创作方案进行对照观察， 思考回答：任务完成得怎么样？如果完成任务了，是做得比原方 案更好，还是做得与原方案一样，或是没有将原方案充分表现出 来，完成的过程怎样，有哪些成功的经验；如果没有完成任务， 哪一环节出了问题，为什么会出问题，问题是不是无法解决；原 方案存在哪些不足，改进设想。 2.检测评价 教师根据设计要求分别对各小组作品进行检测，宣 布检测结果；各小组在创意搭建作品评价表中填写对展示组 的评价，派代表向展示组发表评价意见或提出改进建议。 指导建议： 教师可以指导展示小组将其他组对本组作品每项检测 指标的打分进行平均， 根据平均分在评价表中相应位置打勾或画 圈，并将其他组的意见或建议择要记录在评语栏中。 （二）反思感悟 教师让学生安静下来，提出问题，组织、引导 学生思考、回答。 四拓展延伸
