1、纸桥承重教学设计一、课型设计说明： 为了让学生进一步发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。我设计了以“纸桥承重”为主题的综合实践活动的探究课。以课题探究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究学习的能力。二、学情分析： 五年级学生的好奇心和求知欲都很强，但动手能力不够丰富。培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。建立学生的自信心和科学对待事物的态度。并对我国的社会建设建立关心态度。发展学生动手
2、制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。拉近学生与动手行动之间的距离。三、活动目标：1、知识目标：（1）欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究学习的能力。（2）发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。（3）制作一座可以承重的纸桥，制定周密计划与改进方案。2情感目标：培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。3价值取向目标： 培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持
3、有的好奇心与探究意识。建立学生的自信心和科学对待事物的态度。并对我国的社会建设建立关心态度。四、活动重难点：提高学生动手能力，手脑结合，通过改变桥面剖面形状尝试提高纸桥承重能力。五、活动年级：五年级六、活动准备：1、白板课件，硬币，字典（桥墩），白纸，记录表，胶带。2、板书条七、活动过程：、课题导入上节课我们以绳为主题上了一节生动有趣的活动课，这节课我们就以我们每天最常见的纸为主题来做一场比赛如何？以纸为主题的方式很多，比如剪纸、折纸，还可以做出这样的漂亮手工作品，那么今天我们用纸做什么呢？灵感来自于老师平时生活中的一个小事。有一天我在收拾旧报纸的时候发现一则新闻，重庆有一条大江叫“綦江”，原
4、来江面上横跨一座大桥叫“虹桥”，1999年的一天，当人们正常行走在桥上的时候，突然！“轰”的一声，桥塌了！很多鲜活的生命瞬间消逝！这是“豆腐渣工程”，这样的桥我们能要吗？究其原因这样的事故大部分是因为设计上的缺陷导致的。今天我们就用纸造桥，做造纸桥的优秀工程师，动脑动手造出合格的纸桥，大家有没有信心？！（板书课题“纸桥”）今天老师准备的这些纸是大家用过的废弃的试卷，动画片汪汪队大家都看过吧？里面的队员灰灰常说：“旧物别丢掉，还有大用处”，这给我们的启示是：平时要注意“节约、环保”。、提出任务师：老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典当作桥墩，两个桥墩之间的距离叫作跨度，注意啊，这是指桥墩相对一侧的距
5、离（演示指出）。好了，现在桥墩做好了，我们把跨度定在15厘米，请一位同学上来帮我测量一下。今天，我搭桥用的材料是一张A4纸，用它做桥面。看，桥造好了，这桥怎么样？生（略）：这桥不结实；桥会塌掉的师：科学探究我们不能仅仅停留在分析和猜测的层面上，要用实践来证明，我们一起来用棋子测测这座桥到底结不结实？（把一枚棋子放到桥面上，桥面瞬即塌陷。）哈！原来这是一项“劣质工程”。它能承受的重量太小了，这就是“承重”的太小！（板书：承重）。怎样才能增加桥的承重呢？这节课我们重点研究纸桥承重。（出示制作要求）搭纸桥比赛规则1.跨度：15厘米；2.桥面宽度： 10厘米；3.桥面使用材料：一张白色A4纸，可以对它
6、进行任意的折、剪、裁、粘、贴，努力充分利用材料；师：桥墩的跨度是15厘米，每造一座桥你只能用一张白纸，这些是我们的规定。这张白纸你可以折、裁、剪、粘、贴，甚至连剪裁下来的边角料也可以用上，这就叫充分利用！可以少量使用辅助材料双面胶或透明胶，我们要比比谁造的桥承重更大？以承受的棋子数量为准。相信大家从刚才老师失败的案例中都有了一些自己的想法，下面就开始你们的尝试吧。、过程指导1.自由尝试（学生活动一）学生分组进行尝试，大部分采用了单层或双层平板桥结构，也有采用了拱桥结构，但初次尝试，大部分学生的作品承重太小，失败者居多。（集体交流一）师：同学们，在刚才的自由尝试中，你成功了吗？你碰到了什么困难？
7、你有解决问题的想法吗？来和大家交流一下吧。师：哦，在刚才的操作中，有的小组成功了，有的小组失败了。没关系！这只是我们的第一次尝试，下面还有机会，我们会越做越好的！只是，大家要仔细倾听、认真思考，失败的找原因，想办法改进，成功的要总结经验，扩大成果。为了让大家建造更加结实的桥面，我们借鉴一下古今中外一些著名的桥梁，看看大家是否能从中找到一些灵感。（出示桥的图片，课件出示一系列古今名桥等）（石桥、拱桥、斜拉索桥）刚才我们浏览了一下古今中外的一些名桥，相信在某一个瞬间各个小组都有了自己新的想法，现在大家在刚才的设计基础上做进一步的改进吧！2.成功交流（学生活动二）学生分组合作，进行第二轮制作。（集体
8、交流二）师：你们的纸桥承重竟然这么棒！来，给大家看看（侧面展示学生作品）。大家注意，从你们的角度侧看桥面，它的形状有个专门的名称，叫“桥面剖面形状”（板书）。看一看，比一比，大家有没有注意到，这组同学的“桥面剖面形状”和我们大多数人的有何不同？师：那，大家有没有从中获得一些启示呢？桥面剖面形状还可以设计成什么图形呢？大胆设想一下，什么样的桥面剖面形状会使桥面承重更大呢？3.深度探索师：你们的猜测很有价值。出示桥面剖面形状常用结构。来，在我们的操作要求里，老师再加一项“桥面剖面形状不限”，就请大家按自己改进后的想法作一个深度探索吧！（学生活动三）学生分组制作，教师流动指导。（集体交流三）师：（转
9、向全体学生）请同学们停一停！这组同学在搭桥的过程中有了惊人的发现！我们来请他们讲讲！师：同学们，他们这组采用的剖面结构不再是单纯的圆形、方形或小山形，而是将这几种形状中的某两个或三个结合起来，这称为复合结构，纸桥的承重能力大了许多。在科学探索中，别人的成功经验，有时可以成为你成功的起点，大家可以在自己的研究方向上作进一步思考，也可以尝试一下复合结构。4组际比赛师：接下来比一比，看谁的纸桥承重大！准备3分钟，各组重新做一座承重最大的桥，等会儿我们当众比赛！现场比拼！师：我们一起来数数，按节奏一个个往纸桥上放置棋子，看看哪一组的纸桥可以坚持到最后。现在，比赛开始！一、二、三全体学生大声整齐地数数：
10、一、二、三、理性反思师：在刚才的比赛中，一张白纸做成的纸桥竟有这么大的承重！同学的创造力真是非凡！在我们的活动中，拱桥一开始就被同学们尝试，可大多在承重方面表现不佳，就放弃了。其实生活中很多桥梁都是拱桥，它们的承重也是很大的！同样，斜拉桥也是如此。由于实验材料和设备的限制，我们今天无法制成这样的拱桥、斜拉桥模型，有兴趣的同学可以课后再去搭一搭今天没有出现的纸桥模型，当然，材料就不再有限制啦！、课外拓展延伸师：改变剖面形状确实可以改变材料的物理强度。其实，生活中改变剖面结构的做法不光运用在造桥中（实物展示瓦楞纸板、塑钢型材截段，课件展示等，并对这种改变的用意加以说明）。只要你善于观察，你还将会发现许多这方面的应用。同学们，下课时间快到了，但我们的活动却没有结束，同学们应该带着问号走出课堂！比如：可以想想，不同桥面剖面形状会影响桥的承重能力，那么，同一类型的剖面形状（如波浪形、折扇形、小山形）它的折幅大小不同，会不会也带来不同的承重能力呢？改变桥的跨度，对承重会有影响吗？生活中还有哪些地方运用了这些科学道理呢？我们能否用这个科学道理去改善某些生活中不如意的地方呢？老师期待着同学们更细致的研究！有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力！
侵权处理QQ：3464097650--上传资料QQ：3464097650
【声明】本站为“文档C2C交易模式”，即用户上传的文档直接卖给（下载）用户，本站只是网络空间服务平台，本站所有原创文档下载所得归上传人所有，如您发现上传作品侵犯了您的版权，请立刻联系我们并提供证据，我们将在3个工作日内予以改正。