1、新课导入,星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？今天，我们来共同学习、领会冰心奶奶看到繁星时的心情。,9 短诗三首,走近作者,冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，儿童文学作家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。自1919年开始发表作品以来，有散文集寄小读者樱花赞，诗集春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。,知识锦囊,繁星是冰心的第一部诗集，春水是它的姊妹篇。繁星春水所体现的主题是：母爱，自然，童真，构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”。繁星春水包含三个内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。,学习目标,认识“漫、涛
2、”2个生字，会写“繁、漫”等8个字。,体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点并体会诗歌的情感。,在反复朗读中,体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。,会写字,注意这些字的笔画顺序哟！,会写字,左右 结构,上下 结构,繁,涛,膝,萝,藤,漫,躲,灭,繁,组词：繁星 繁重,重难点字书写指导,下半部分“小”上边是“幺”,造句：爸爸每天的工作都很繁重。,fn,灭,组词：灭火 消灭,火上有一横,mi,造句：消防员叔叔正在灭火。,消灭,躲过,看星星,识字游戏,漫灭,繁星,波涛,藤萝,膝上,字词练习,给下面的生字加偏旁，组成新字，再组词。,曼,滕,朵,漫长,漫,藤,躲,罗,寿,火,萝卜
3、,萝,涛,灭,词语解释,造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭的记忆。,造句：火车的轰鸣声，打断我了的思潮。,初读感知,朗读诗歌 自由朗读，要求： 1.放声朗读，读准字音,读通诗句。 2.注意节奏，流畅通顺有感情。,繁星 （七一） 这些事 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。,繁星（一三一） 大海呵! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？,繁星（一五九） 母亲呵! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。,“永不漫灭”的意思是永远不会磨灭忘记，表明诗人清晰地记得过去的
4、事情，终生铭记。,“这些事”指月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。,繁星 （七一） 这些事 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。,讨论交流,小时候每到夏夜，母亲总抱我在小园中乘凉，望着天上的明月，给我讲嫦娥奔月的故事，如水的月光，倾洒在茂密的绿藤萝叶子上，晚风吹来那叶子微微抖动着就像我的手掌不停地抚摸着母亲带着清香的秀发，慢慢地我在母亲的膝上睡着了,这是一幅怎样的情景？用自己的话说一说。,繁星（一三一） 大海呵! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？,随堂练习,哪 没有 &
5、nbsp; ？ 哪 没有 ？ 哪 没有 ?,一片天空 云朵,仿写句子,一季我的世界 自然的风声,一朵小溪 浪花,繁星（一五九） 母亲呵! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。,想一想，诗中出现的两个“风雨”，意思有什么不同？,第一个“风雨”
6、指刮风下雨的自然现象，第二个心中的“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。,讨论交流,用自己的话来说一说这首小诗的意思。,当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我们心中烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我们！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖的港湾。,拓展延伸,繁星（一） 繁星闪烁着 深蓝的空中， 何曾听得见他们的对语？ 沉默中，微光里， 他们深深的互相颂赞了。,繁星（二一） 窗外的琴弦拨动了， 我的心呵！ 怎只深深的绕在余音里， 是无限的树声， 是无限的月明。,一、下面的句子各用了什么修辞手法? 1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波
7、涛的清响？ （ ） 2.繁星闪烁着深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？ （ ）,排比 反问,拟人,课堂演练,二、对诗歌繁星（一三一）理解错误的选项是（ ）。 A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。 B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。 C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。 D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。,D,三、小练笔。,读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！,母亲像冬天的太阳， 温暖我的心。 母亲像黑夜里的一盏明灯, 照亮我的方向。 母亲像秋夜中的明月, 呼唤着我回家。,课后练习,读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！,提示：诗歌语言有什么特点？,语言简洁凝练，运用修辞手法,
