2020届高三二轮复习生物：基于核心概念的高三生物专题复习-课件.ppt

1、基于核心概念的高三生物专题复习基于核心概念的高三生物专题复习必修1 分子与细胞学习任务：核心概念2 概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 2. 1物质通过被动、主动运输进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动 2.2 细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞特定区域 2. 3 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程 概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 1. 物质通过被动、主动运输进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动 2.1.1 阐明质膜具有选择透过性 2.1.2 举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有些物质逆浓度梯度进出

2、细胞，需要能量和载体蛋白 2.1.3 举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞甲图甲图fg乙图乙图 概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 2. 细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞特定区域 2.2.1 说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质，酶活性受到环境因素（如pH和温度等）的影响 2.2.2 解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质 2.2.3 说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖类和氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能 2.2.4 说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量

3、请用概念图或过程图解形式表示光合作用与细胞呼吸的相关知识及光合作用原理的综合应用（体现酶与ATP与细胞代谢的关系）（板图：光合作用与细胞呼吸的过程及两者的联系）构建知识框架2、温度、温度、PH对酶活性的影响对酶活性的影响1. 酶的活性酶的活性 酶3. 酶促反应其它影响因素酶促反应其它影响因素 过程本质本质结构基础结构基础环境因素环境因素意义意义支持支持影响影响把握把握领悟领悟“细胞呼吸细胞呼吸”知识要点知识要点细胞呼吸价值与意义价值与意义细胞呼吸是细胞代谢的中心，为细胞生命活动提供ATPATP思想与方法思想与方法对比实验探究酵母菌的呼吸方式；事实与概念事实与概念细胞呼吸的过程及本质现象现象分析

4、分析 1.1.花盆里的土壤板结后，根系生长缓慢。试分析原因 个体水平：根系生长个体水平：根系生长 细胞水平：细胞分裂和（或）细胞生长细胞水平：细胞分裂和（或）细胞生长 分子水平：细胞呼吸提供分子水平：细胞呼吸提供ATPATP指向影响细胞呼吸的环境因素及生物学意义指向影响细胞呼吸的环境因素及生物学意义科学解释科学解释 2.2.为什么有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多，请从细胞呼吸的过程予以分析。 指向细胞呼吸的过程指向细胞呼吸的过程现象分析与问题解决现象分析与问题解决 3. 3.一位妇女，她患有长期疲劳和肌肉衰竭症，代谢速率和体温不断一位妇女，她患有长期疲劳和肌肉衰竭症，代谢速率和体温不断升高，升高

5、， 正常情况下当正常情况下当ADP ADP 水平较低时，分离的线粒体停止氧化底水平较低时，分离的线粒体停止氧化底物，而从患者体内分离的线粒体即使在缺乏物，而从患者体内分离的线粒体即使在缺乏ADPADP进行磷酸化的情进行磷酸化的情况下也能高效地继续氧化底物，产生热而不是况下也能高效地继续氧化底物，产生热而不是ATPATP。 （1 1）为什么要检测患者血液中甲状腺激素的含量？ （2 2）如果你是医生，在患者甲状腺激素含量正常的情况下，如何判断该病病因？生命观念：进化与适应生命观念：进化与适应4.4.农作物被水淹，根细胞能进行短暂的无氧呼吸；人在剧烈运动时，骨骼肌细胞也能进行无氧呼吸。试从生物进化的

6、角度说明原因和意义。5.5.线粒体是进行有氧呼吸的主要场所。真核细胞有线粒体，但在无氧和缺氧的条件下可以进行短暂的无氧呼吸；原核细胞无线粒体，是否可以进行有氧呼吸？实验与探究实验与探究 （1 1）酵母菌是研究细胞呼吸方式好材料的原因是什么？ （2 2）从cfcf 中选择可验证酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸的装置的连接顺序。实验与探究实验与探究 用a a、b b 装置研究酵母菌细胞的呼吸，若观察到a a装置液滴移动，说明酵母菌进行何种呼吸？若b b装置液滴移动说明什么？ 出现什么现象可以证明酵母菌只进行了有氧呼吸？过程过程本质结构基础环境因素意义支持支持影响影响把握把握领悟领悟“光合作用光合作用”

7、知识要点知识要点光合作用价值与意义价值与意义 光合作用是自然界最根本的物质代谢和能量代谢。思想与方法思想与方法 经典实验：14C同位素示踪技术与卡尔文循环路线图的确定。事实与概念事实与概念光合作用的过程与实质。生命观念：物质与能量生命观念：物质与能量 （1 1）假若没有光合作用，地球上能否出现生机勃勃、多姿多彩的生命世界？ 指向光合作用的实质及意义指向光合作用的实质及意义事实与概念事实与概念 （2 2）叶绿体是怎样利用光能将H H2 2O O、COCO2 2转变成储存能量的糖类等有机物的？画出光合作用过程图解，注意体现光反应与暗反应的联系，思考支持光反应与暗反应进行的结构基础。 指向光合作用的

8、过程及结构基础指向光合作用的过程及结构基础思想与方法思想与方法 经典实验：经典实验：19371937年，希尔（年，希尔（R.HillR.Hill）从细胞中分离出叶绿体，加）从细胞中分离出叶绿体，加入电子受体，如铁氰化物或染料亚甲基蓝入电子受体，如铁氰化物或染料亚甲基蓝, ,给与光照，结果在没给与光照，结果在没有有COCO2 2存在的条件下就能放出存在的条件下就能放出O O2 2，同时使电子受体还原。，同时使电子受体还原。 （3 3）希尔反应能够为光合作用过程2 2个阶段的划分提供依据吗？ 基于实验证据的逻辑推理基于实验证据的逻辑推理光与暗反应的关系光与暗反应的关系 “光合作用第二阶段中的化学反

9、应，有没有光都可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段”。人教版人教版 “暗反应在暗中只能进行极短的时间，而在有光的情况下能连续不断地进行，并且受到光的调节”。浙科浙科版版思想与方法思想与方法 经典实验：经典实验：19451945年年M.CalvinM.Calvin用用1414C C标记的标记的1414COCO2 2，供小球藻进行，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性。光照光合作用，然后追踪检测其放射性。光照60s60s后，提取产物进行后，提取产物进行分析，结果检测到多种带分析，结果检测到多种带1414C C标记的化合物。然后将光照时间逐标记的化合物。然后将光照时间逐渐缩短，直到几分之一秒时发现

10、，渐缩短，直到几分之一秒时发现，90%90%的放射性集中的放射性集中3-3-磷酸甘磷酸甘油酸油酸。 （4 4）科学家是怎样确定COCO2 2固定后的第一个产物是C C3 3有机酸的呢？所采用的技术和方法对你有什么启发？ 光照60s60s后，会有哪些化合物带有1414C C标记？科学解释科学解释 当停止当停止COCO2 2供应时，供应时，C C3 3化合物化合物磷酸甘油酸的浓度急剧下降，磷酸甘油酸的浓度急剧下降，C C5 5化合物化合物核酮糖二磷酸的浓度急剧升高。核酮糖二磷酸的浓度急剧升高。 当停止光照时，当停止光照时， C C3 3化合物化合物磷酸甘油酸的浓度急剧升高，磷酸甘油酸的浓度急剧升高

11、， C C5 5化化合物合物核酮糖二磷酸的浓度急剧下降。核酮糖二磷酸的浓度急剧下降。 指向光反应、暗反应的过程及联系指向光反应、暗反应的过程及联系应用规律性知识应用规律性知识 光的补偿点和饱和点显示了叶片对弱光和强光的利用能力。 当CO2浓度升高时，光补偿点和饱和点如何变化？这对提高作物或蔬菜最大限度的利用光能有何益处？ 在光强为350lx条件下，COCO2 2饱和点大约是450mg/L。怎样进一步提高光合速率？ 在温室栽培中，如何设定温度以增加蔬菜产量？ 当遇阴雨天时，应如何调整温度？环境因素对光合作用的综合影响环境因素对光合作用的综合影响考查对概念本质的理解考查对概念本质的理解 （北京卷（

12、北京卷2015-312015-31）研究者用仪器检测拟南芥叶片在光- -暗转换条件下COCO2 2吸收量的变化，每2s2s记录一个实验数据并在图中以点的形式呈现。 （1 1）在开始检测后的200s200s内，拟南芥叶肉细胞利用光能分解 ，同化COCO2 2。而在实验的整个过程中，叶片可通过 将储藏在有机物中稳定的化学能转化为 和热能。总光合速率总光合速率= =净光合速率净光合速率+ +呼吸速率呼吸速率（光下）（光下） （2 2）图中显示，拟南芥叶片在照光条件下，COCO2 2吸收量在 molmolm m-2-2s s-1-1范围内，在300s300s时COCO2 2 达到2.2mol2.2mo

13、lm m-2-2s s-1-1。由此得出，叶片的总光合速率大约是 molmol CO CO2 2m m-2-2s s-1-1。（本小题所填数值保留到小数点后一位）科学推理与研究方法科学推理与研究方法 （3 3）从图中还可看出，在转入黑暗条件下100s100s以后，叶片的COCO2 2释放 ，并达到一个相对稳定的水平，这提示提示在光下叶片可能存在一个与在黑暗中不同的呼吸过程。 （4 4）为证明叶片在光下呼吸产生的COCO2 2中的碳元素一部分来自叶绿体中的五碳化合物，可利用 技术进行探究。细胞的生命活动离不开能量的供应和利用，能量的获取和利细胞的生命活动离不开能量的供应和利用，能量的获取和利用要

14、经过复杂的物质变化，这些变化需要酶的催化；光合作用要经过复杂的物质变化，这些变化需要酶的催化；光合作用将光能转化成储存在有机物中的化学能，细胞呼吸分解有用将光能转化成储存在有机物中的化学能，细胞呼吸分解有机物，释放能量生成机物，释放能量生成ATPATP，用于细胞各项生命活动，用于细胞各项生命活动， 概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 3. 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程 2.3.1 描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性 2.3.2 说明在个体发育过程

15、中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体 2.3.3 描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程细胞增殖复习重点细胞增殖复习重点 1.1.有丝分裂是无性繁殖的细胞学基础；有丝分裂是无性繁殖的细胞学基础； 1.1 1.1 有丝分裂的过程、特征及意义；有丝分裂的过程、特征及意义； 1.2 1.2 制作观察根尖有丝分裂装片技术；制作观察根尖有丝分裂装片技术； 1.3 1.3 染色体复制与染色体复制与DNADNA半保留复制之间关系；半保留复制之间关系； 2.2.减数分裂是有性生殖的细胞学基础；减数分裂是有性生殖的细胞学基础； 2.1 2.1 减数分裂的过程、特

16、征及意义；减数分裂的过程、特征及意义； 2.2 2.2 减数分裂与遗传规律之间的关系；减数分裂与遗传规律之间的关系； 2.3 2.3 减数分裂与基因重组之间的关系；减数分裂与基因重组之间的关系； 3. 3.减数分裂与有丝分裂之间的异同。减数分裂与有丝分裂之间的异同。“有丝分裂有丝分裂”是无性繁殖的细胞学基础是无性繁殖的细胞学基础 图图 1 1 有丝分裂与个体克隆、细胞克隆之间的关系有丝分裂与个体克隆、细胞克隆之间的关系 再分化再分化 细胞学基础细胞学基础 一个细胞周期一个细胞周期 分泌分泌 有丝有丝 分裂分裂 外植体外植体 愈伤组织愈伤组织 芽、根芽、根 组培苗组培苗 脱分化脱分化 有丝分裂

17、细胞分化细胞分化 1 个亲代细胞个亲代细胞 2 个子代细胞个子代细胞 染色体染色体 DNA 基因基因 精确精确复制复制 染色单染色单体分开体分开 数目形数目形态相同态相同 半保留半保留复制复制 精确精确复制复制 子代子代 DNA分开分开 相同基相同基因分开因分开 数目序数目序列相同列相同 遗传信遗传信息相同息相同 1 个杂交个杂交瘤细胞瘤细胞 杂交瘤杂交瘤细胞群细胞群 单克隆单克隆抗体抗体 个体克隆个体克隆 细胞克隆细胞克隆 AaBb画出两对等位基因在有丝分裂画出两对等位基因在有丝分裂后期的行为变化后期的行为变化现象分析现象分析 BrdUBrdU是一种嘧啶类似物，能替代胸腺嘧啶与腺嘌呤配对，是

18、一种嘧啶类似物，能替代胸腺嘧啶与腺嘌呤配对，掺入到新合成的掺入到新合成的DNADNA单链中。当用姬姆萨染料染色时，单链中。当用姬姆萨染料染色时，双链都含有双链都含有BrdUBrdU的的DNADNA分子着色浅，不含分子着色浅，不含BrdUBrdU或只有或只有一条链含一条链含BrdUBrdU的的DNADNA分子着色深。分子着色深。 将植物根尖分生组织放在含有将植物根尖分生组织放在含有BrdUBrdU的培养液中进行培养，的培养液中进行培养，待细胞处于第二个细胞周期时，取出根尖组织用姬姆萨待细胞处于第二个细胞周期时，取出根尖组织用姬姆萨染料染色，结果被染色的染色体出现色差。染料染色，结果被染色的染色体

19、出现色差。现象分析现象分析 请解释色差染色体是如何形成的？请解释色差染色体是如何形成的？ 染色体准确复制的机制是什么？染色体准确复制的机制是什么？问题解决问题解决 1.1.在植物组织培养过程中可能会发生基因突变吗？为什么？在植物组织培养过程中可能会发生基因突变吗？为什么？ 对脱分化、有丝分裂、基因突变之间的关系的理解。对脱分化、有丝分裂、基因突变之间的关系的理解。 2.2.怎样利用植物组织培养技术获得抗盐的烟草等突变体？怎样利用植物组织培养技术获得抗盐的烟草等突变体？ 诱变育种与选择培养基的应用。诱变育种与选择培养基的应用。 3.3.如果组培苗发生了染色体数目变异，如何确认？如果组培苗发生了染

20、色体数目变异，如何确认？ 制作根尖有丝分裂装片技术和对照思想的应用。制作根尖有丝分裂装片技术和对照思想的应用。精原细胞精原细胞精细胞精细胞染色体染色体DNADNA基因基因半保留复制半保留复制精确复制精确复制精确复制精确复制四分体交叉互换四分体交叉互换断裂重接断裂重接连锁基因连锁基因交换重组交换重组初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞同源染色体联会同源染色体联会同源染色体分开同源染色体分开非同源染色体非同源染色体自由组合自由组合等位基因分离等位基因分离非等位基因随非等位基因随机重组机重组染色单体分开染色单体分开相同基因分离相同基因分离数目减半组数目减半组合多样合多样含量减半组含量减半

21、组合多样合多样成单存在组成单存在组合多样合多样父母双方父母双方DNADNA配对配对等位基因配对等位基因配对父母双方父母双方DNADNA分开分开子代子代DNADNA分开分开间期间期M1M1M2M2减数分裂是有性生殖的细胞学基础减数分裂是有性生殖的细胞学基础雌雄配子随机结合雌雄配子随机结合减减1 1前期：同源染色体间交叉互换前期：同源染色体间交叉互换减减1 1后期：非同源染色体随机组合后期：非同源染色体随机组合配子配子亲代亲代子代子代染色体组成具有多样性染色体组成具有多样性具有更大的变异性具有更大的变异性具有特定的染色体组成具有特定的染色体组成现象分析现象分析 1.1.由受精卵到胎儿的发育过程中，

22、细胞发生了哪些变化？由受精卵到胎儿的发育过程中，细胞发生了哪些变化？ 2.2.细胞分化的作用和意义是什么？细胞分化的作用和意义是什么？ 3.3.细胞形态、结构与功能出现稳定性差异（特化）的原细胞形态、结构与功能出现稳定性差异（特化）的原因是什么？因是什么？分析与判断分析与判断基因基因成红细胞成红细胞浆细胞浆细胞胰岛胰岛B B细胞细胞糖酵解酶系基因糖酵解酶系基因核糖体核糖体rRNArRNA基因基因血红蛋白基因血红蛋白基因免疫球蛋白基因免疫球蛋白基因胰岛素基因胰岛素基因+-“+ +”表示基因开放表达；表示基因开放表达；“- -”表示基因关闭不表达表示基因关闭不表达细细胞胞分分化化原因原因组织特异性

23、基因组织特异性基因组织特异性蛋白组织特异性蛋白细胞形态、结构、功细胞形态、结构、功能特化能特化不同细胞和组织不同细胞和组织结果结果维持正常个体发育维持正常个体发育提高细胞生理功能效率提高细胞生理功能效率意义意义表达表达导致导致形成形成利于利于特征特征细胞分化方向细胞分化方向的限定早于形态的限定早于形态差异的出现差异的出现分化细胞的表分化细胞的表型保持相对稳定，型保持相对稳定，一般不可逆一般不可逆问题解决 1.1.要想获得人的胰岛素要想获得人的胰岛素cDNAcDNA，应从何种细胞中提取，应从何种细胞中提取mRNA?mRNA? 细胞细胞分化分化原因原因、结果结果 2.2.以以mRNAmRNA为模板

24、，经逆转录得到的为模板，经逆转录得到的cDNAcDNA都是胰岛素基因吗？为都是胰岛素基因吗？为什么？什么？ -细胞细胞分化分化结果与基因工程获取目的基因的关系结果与基因工程获取目的基因的关系 3.3.怎样将人的胰岛素怎样将人的胰岛素cDNAcDNA与其他与其他cDNAcDNA分离？分离？ -基因工程获取目的基因的方法基因工程获取目的基因的方法细胞全能性细胞全能性1 1个细胞个细胞 1 1个个体个个体已分化或未分化细胞；已分化或未分化细胞；体细胞或生殖细胞体细胞或生殖细胞 正常生长发育的全套基因正常生长发育的全套基因 组成一个完整个体所有类型细胞组成一个完整个体所有类型细胞或组织或组织 发育发育

25、 含有含有 分化分化 英国科学家约翰英国科学家约翰 格登的假设：格登的假设： 成熟细胞的基因组中仍然含有驱动它发育成机体所有不同成熟细胞的基因组中仍然含有驱动它发育成机体所有不同类型的细胞所需的信息。类型的细胞所需的信息。2014-2018年天津高考生物年天津高考生物试题分析试题分析典型例题分子与细胞模块教材各章侧重的生命观念及其内涵章章侧重的侧重的生命观念生命观念侧重的生命观念的内涵侧重的生命观念的内涵第第1章章 走近细走近细胞胞生命的系统观生命的系统观细胞是基本的生命系统；细胞、组织、器官（系统）、个体、细胞是基本的生命系统；细胞、组织、器官（系统）、个体、种群、群落、生态系统、生物圈，是

26、不同层次的生命系统种群、群落、生态系统、生物圈，是不同层次的生命系统第第2章章 组成细组成细胞的分子胞的分子生命的物质观生命的物质观组成细胞的物质具有特殊性，蛋白质和核酸等生物大分子是组成细胞的物质具有特殊性，蛋白质和核酸等生物大分子是生物所特有的，它们是生命赖以存在的物质，也是生命活生物所特有的，它们是生命赖以存在的物质，也是生命活动的产物动的产物第第3章章 细胞的细胞的基本结构基本结构结构与功能观结构与功能观细胞的各部分结构与其功能相适应，基于结构诠释功能，基细胞的各部分结构与其功能相适应，基于结构诠释功能，基于功能理解结构；细胞各部分在结构和功能上是密切联系于功能理解结构；细胞各部分在结

27、构和功能上是密切联系的，使细胞成为一个有机的整体；细胞器既有分工又有合的，使细胞成为一个有机的整体；细胞器既有分工又有合作，共同完成生命活动作，共同完成生命活动第第4章章 细胞的细胞的物质输入物质输入和输出和输出物质与能量观物质与能量观细胞膜是一种选择透过性膜，物质的进出与细胞膜上的转运细胞膜是一种选择透过性膜，物质的进出与细胞膜上的转运蛋白密切相关，主动运输、胞吞和胞吐需要消耗能量蛋白密切相关，主动运输、胞吞和胞吐需要消耗能量第第5章章 细胞的细胞的能量供应能量供应和利用和利用物质与能量观物质与能量观生命活动需要物质和能量，物质是能量的载体，能量是物质生命活动需要物质和能量，物质是能量的载体

28、，能量是物质变化的动力；光合作用和呼吸作用是细胞中最重要的物质变化的动力；光合作用和呼吸作用是细胞中最重要的物质和能量代谢的生理机制和能量代谢的生理机制第第6章章 细胞的细胞的生命历程生命历程生命的发展观生命的发展观细胞会经历生长、繁殖、分化、衰老和死亡的生命历程，体细胞会经历生长、繁殖、分化、衰老和死亡的生命历程，体现了生命的发展观现了生命的发展观天津卷2014-2019年必修1试题知识范畴知识范畴2014201520162017 20182019细胞的分子组成1 4.5 21.5细胞的结构22254.53细胞的代谢101414146.59细胞的增殖21.5 3.02细胞的分化、衰老和凋亡

29、1.522.02.5总分1417.5222118182013试题试题82014试题试题22015试题试题92016试题试题102016试题试题22018试题试题52015试题试题72017试题试题62013年-2019年必修一天津试题考查特点年份年份光合与细胞呼吸考点光合与细胞呼吸考点20142014年年光合、呼吸过程综合光合、呼吸过程综合( (场所、能量、场所、能量、OO元素、元素、H)H)20152015年年光下产光下产HH、黑暗产、黑暗产ATPATP的细胞器；无氧呼吸的场所与产物的细胞器；无氧呼吸的场所与产物20162016年年光质、光强对光合光质、光强对光合ATPATP、HH、C3C3

30、、C5C5影响影响20172017年年影响光合作用的内因与外因分析、光合曲线分析影响光合作用的内因与外因分析、光合曲线分析20182018年年探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式20192019年年以以ATPATP是直接来源为背景，考查生命活动过程中对能量的利用情况是直接来源为背景，考查生命活动过程中对能量的利用情况 近六年光合与细胞呼吸考点分析近六年光合与细胞呼吸考点分析 20182018年之前考查光合作用内容较多。从单纯考查某一因素对光合的影响到年之前考查光合作用内容较多。从单纯考查某一因素对光合的影响到由外及内循因考查，再到内外因相结合的考查，思维能力考查逐步加强由外及内循因考查，再

31、到内外因相结合的考查，思维能力考查逐步加强 20182018年主要从实验角度考查呼吸过程年主要从实验角度考查呼吸过程 20192019年涉及三个必修模块的核心概念，重点考查细胞的生存需要能量年涉及三个必修模块的核心概念，重点考查细胞的生存需要能量 2014试题试题2.下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是A.过程只在线粒体中进行，过程只在叶绿体中进行过程只在线粒体中进行，过程只在叶绿体中进行B.过程产生的能量全部储存在过程产生的能量全部储存在ATP中中C.过程产生的（过程产生的（CH2O）中的氧全部来自）中的氧全部来自H2O

32、D.过程和中均能产生过程和中均能产生H，二者还原的物质不同，二者还原的物质不同 还有还有H2O中的中的O2016天津试题天津试题2.在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度与白光相同的红光或绿光照射。下列是光源时间后，突然改用光照强度与白光相同的红光或绿光照射。下列是光源与瞬间发生变化的物质，组合正确的是与瞬间发生变化的物质，组合正确的是A红光，红光，ATP下降下降 B红光，未被还原的红光，未被还原的C3上升上升C绿光，绿光，H下降下降 D绿光，绿光，C5上升上升本题以生物学中的核心概念本题以生物学中的核心概念光合

33、作用光合作用为背景，借助新鲜叶绿体的离为背景，借助新鲜叶绿体的离体实验，通过改变外界的光照条件，对叶绿体中的物质变化进行体实验，通过改变外界的光照条件，对叶绿体中的物质变化进行综合分综合分析和判断析和判断。考查了光合色素对不同波长可见光的吸收特点，光反应、暗。考查了光合色素对不同波长可见光的吸收特点，光反应、暗反应的基本过程及二者的联系反应的基本过程及二者的联系2017年试年试题题6.某某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高酶的活性显著高于野生型。下图显示两者在不同光照强度下的于野生型。下图显示两者在不同光照强

34、度下的CO2吸收速率。叙述错误的是吸收速率。叙述错误的是A光照强度低于光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型时，突变型的光反应强度低于野生型B光照强度高于光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型时，突变型的暗反应强度高于野生型C光照强度低于光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度D光照强度高于光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度浓度D选项：光照强度高于选项：光照强度高于P时，突变型水稻吸收时，突变型水稻吸收CO2速率变化与光照强度仍首先成正比，光照强度

35、高于速率变化与光照强度仍首先成正比，光照强度高于一定数值后光合速率不再明显受光照强度增加的影响。所以在光照强度高于一定数值后光合速率不再明显受光照强度增加的影响。所以在光照强度高于P时，限制突变型光合速率时，限制突变型光合速率的主要环境因素开始时是光照强度，光照强度高于一定数值后主要是的主要环境因素开始时是光照强度，光照强度高于一定数值后主要是CO2浓度等因素影响光合速率浓度等因素影响光合速率2017年试年试题题6.某某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高酶的活性显著高于野生型。下图显示两者在不同光照强度下的于

36、野生型。下图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。叙述错误的是吸收速率。叙述错误的是A光照强度低于光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型时，突变型的光反应强度低于野生型B光照强度高于光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型时，突变型的暗反应强度高于野生型C光照强度低于光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度D光照强度高于光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度浓度B选项：光照强度高于选项：光照强度高于P时，突变型水稻吸收时，突变型水稻吸收CO2速率高于

37、野生型，即突变型水稻的光合作速率高于野生型，即突变型水稻的光合作用强度高于野生型，因此暗反应强度高于野生型用强度高于野生型，因此暗反应强度高于野生型C选项：光照强度低于选项：光照强度低于P时，突变型水稻吸收时，突变型水稻吸收CO2速率变化与光照强度成正比，可推知影响速率变化与光照强度成正比，可推知影响光合速率的主要环境因素是光照强度。光合速率的主要环境因素是光照强度。12.试卷第试卷第6题，若此题你答错了，请选择是从哪一部开始答错的（可多选）题，若此题你答错了，请选择是从哪一部开始答错的（可多选） 本题难度为本题难度为0.540.54，区分度，区分度0.620.62，中等难、较高区分度，中等难

38、、较高区分度20182018年试题年试题5 5为探究酵母菌的呼吸方式，在连通为探究酵母菌的呼吸方式，在连通CO2和和O2传感器的传感器的100mL锥形瓶锥形瓶 中，加入中，加入40mL活化酵母菌和活化酵母菌和60 mL葡萄糖培养液，密封后在最适温度葡萄糖培养液，密封后在最适温度 下培养。培养液中的下培养。培养液中的O2和和CO2相对含量变化见下图。有关分析错误的是相对含量变化见下图。有关分析错误的是 At1t2，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降 Bt3时，培养液中葡萄糖的消耗速率比时，培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快时快 C若降低若降低10培养，培养，O2相对含量达

39、到稳定所需时间会缩短相对含量达到稳定所需时间会缩短 D实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色以探究酵母菌的呼吸以探究酵母菌的呼吸方式为背景，考查对方式为背景，考查对细胞的有氧呼吸和无细胞的有氧呼吸和无氧呼吸的氧呼吸的理解能力、理解能力、实验探究能力、获取实验探究能力、获取信息和应用信息解决信息和应用信息解决问题的能力问题的能力。 t3时酵母菌的无氧呼吸速率大于时酵母菌的无氧呼吸速率大于t1，消耗葡萄糖的速率更快。消耗葡萄糖的速率更快。 2016年试题年试题10天津独流老醋历史悠久、独具风味，其生产工艺流程如下图。天津独流老醋

40、历史悠久、独具风味，其生产工艺流程如下图。(1)在糖化阶段添加酶制剂需要控制反应温度，这是因为酶在糖化阶段添加酶制剂需要控制反应温度，这是因为酶 。(2)在酒精发酵阶段，需添加酵母菌。在操作过程中，发酵罐先通气，后密闭。通气能提高在酒精发酵阶段，需添加酵母菌。在操作过程中，发酵罐先通气，后密闭。通气能提高 的的数量，有利于密闭时获得更多的酒精产物。数量，有利于密闭时获得更多的酒精产物。(3)在醋酸发酵阶段，独流老醋采用独特的分层固体发酵法，发酵在醋酸发酵阶段，独流老醋采用独特的分层固体发酵法，发酵30天。工艺如下。天。工艺如下。发酵过程中，定期取样测定醋酸杆菌密度娈化，趋势如右图。据图分析，与

41、颠倒前相比，发酵过程中，定期取样测定醋酸杆菌密度娈化，趋势如右图。据图分析，与颠倒前相比，B层醋酸杆层醋酸杆菌在颠倒后密度变化的特点是菌在颠倒后密度变化的特点是 ，由此推测，影响醋酸杆菌密度变化的主要环境因素，由此推测，影响醋酸杆菌密度变化的主要环境因素是是 。乳酸含量高是独流老醋风味独特的重要成因。发酵过程中，乳酸含量高是独流老醋风味独特的重要成因。发酵过程中，发酵缸中发酵缸中 层的酷醅有利于乳酸菌繁殖，积累乳酸。层的酷醅有利于乳酸菌繁殖，积累乳酸。成熟醋醅中乳酸菌的种类明显减少，主要原因是发酵成熟醋醅中乳酸菌的种类明显减少，主要原因是发酵后期营养物质消耗等环境因素的改变，加剧了不同种类后期

42、营养物质消耗等环境因素的改变，加剧了不同种类乳酸菌的乳酸菌的 ，淘汰了部分乳酸菌种类。，淘汰了部分乳酸菌种类。 典型错误典型错误(3) 没有答出没有答出“趋于稳定趋于稳定” （3）答不全，应为答不全，应为“颠倒颠倒前的前的B和颠倒后的和颠倒后的A”（3） 种间斗争、生存斗争种间斗争、生存斗争试题背景试题背景 2016年教育部考试中心要求试题要突出优秀传统文化，彰显地方特色，反映生命科学对人类社会进步的积极作用。 天津独流老醋历史悠久，不仅在天津地区家喻户晓，与每个家庭的饮食息息相关，也以其独特的风味享誉全国，是天津地方特色文化的代表之一。 独流老醋独特的风味来自传统的工艺。试题10以发酵工艺为

43、素材，使考生围绕独流醋发酵流程提取信息，分析、判断生产工艺中所内含的生物学知识，带领考生以科学视角来理解生产工艺在人的生活生产中的作用，感受传统文化的魅力。2014试题试题7.DHA对脑神经发育至关重要。以对脑神经发育至关重要。以A、B两种单细胞真核藻为亲本，利用两种单细胞真核藻为亲本，利用细胞融合技术选育高产细胞融合技术选育高产DHA融合藻。两种藻特性如下表。据表回答：融合藻。两种藻特性如下表。据表回答：（1）选育的融合藻应具有）选育的融合藻应具有A藻藻_与与B藻藻_的优点。的优点。（2）诱导融合前需用纤维素酶处理两种藻，其目的是获得）诱导融合前需用纤维素酶处理两种藻，其目的是获得_。（3）

44、通过以下三步筛选融合藻，步骤）通过以下三步筛选融合藻，步骤_可淘汰可淘汰B藻，步骤藻，步骤_可淘汰生长速率可淘汰生长速率较慢的藻落，再通过步骤较慢的藻落，再通过步骤_获取生产所需的融合藻。获取生产所需的融合藻。步骤步骤a：观察藻落的大小：观察藻落的大小步骤步骤b：用不含有机碳源（碳源：用不含有机碳源（碳源生物生长的碳素来源）的培养基进行光照培养生物生长的碳素来源）的培养基进行光照培养步骤步骤c：测定：测定DHA含量含量亲本藻优势代谢类型生长速率（g/L天）固体培养基上藻落直径DHA含量（）A藻自养0.06小0.7B藻异养0.14大无本题以利用植物细胞融合选育高产本题以利用植物细胞融合选育高产D

45、HA融合藻为背景，一方面考查融合藻为背景，一方面考查等基础知识及其应用；另一等基础知识及其应用；另一方面考查考生的方面考查考生的。（4）以获得的融合藻为材料进行甲、乙、丙三组试验，结果如下图。甲组条件下，）以获得的融合藻为材料进行甲、乙、丙三组试验，结果如下图。甲组条件下，融合藻产生融合藻产生H的细胞器是的细胞器是_；丙组条件下产生；丙组条件下产生ATP的细胞器是的细胞器是_。与甲、丙两组相比，乙组融合藻生长速率较快，原因是在该培养条件下与甲、丙两组相比，乙组融合藻生长速率较快，原因是在该培养条件下_。甲、乙两组甲、乙两组DHA产量均较高，但实际生产中往往采用甲组的培养条件，其原因是产量均较高

46、，但实际生产中往往采用甲组的培养条件，其原因是_。在确保在确保DHA高产量的情况下，高产量的情况下，若实际生产的培养液中不提供若实际生产的培养液中不提供葡萄糖，可以大大降低融合藻葡萄糖，可以大大降低融合藻的培养成本，同时可以避免因的培养成本，同时可以避免因培养液中滋生杂菌而带来的污培养液中滋生杂菌而带来的污染。染。【答案答案】（1）产生）产生DHA、自养特性、自养特性 快速生长快速生长 （2）原生质体）原生质体 b a c 线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体 线粒体线粒体融合藻既能光能自养又能异养融合藻既能光能自养又能异养 融合藻利用光能和简单的无机物即能融合藻利用光能和简单的无机物即能生长，不需要

47、添加葡萄糖，可降低成生长，不需要添加葡萄糖，可降低成本，也可防止杂菌生长本，也可防止杂菌生长典型错误典型错误 （1）未答出）未答出“自养特性自养特性” （3）三步筛选顺序错误）三步筛选顺序错误 （4） 第一个空有一半考生没有第一个空有一半考生没有答出答出“线粒体线粒体” （4） 原因几乎都没有答出原因几乎都没有答出“防止杂菌生长防止杂菌生长”（抽样（抽样45份试卷全部没有答出）份试卷全部没有答出） 2015年试题年试题4.低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵

48、细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种细胞的染色体行为（以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例）可出现的是图所示四种细胞的染色体行为（以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例）可出现的是B次级卵母细胞次级卵母细胞卵细胞卵细胞CA初级卵母细胞初级卵母细胞胚胎细胞胚胎细胞D本题难度本题难度0.56，区分度，区分度0.66，中等低难度、较高区分度，中等低难度、较高区分度2015年试题年试题4. 低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍

49、的卵低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种细胞的染色体行细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种细胞的染色体行为（以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例）可出现的是为（以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例）可出现的是初级卵母细胞同源染色体初级卵母细胞同源染色体不会发生分离，因此产生不会发生分离，因此产生具有两个染色体组的次级具有两个染色体组的次级卵母细胞卵母细胞三倍体草鱼受精卵中具有三个染色三倍体草鱼受精卵中具有

50、三个染色体组。受精卵有丝分裂中期，应有体组。受精卵有丝分裂中期，应有三个染色体组，每组有两条非同源三个染色体组，每组有两条非同源染色体。故染色体。故D错误。错误。 9.为获得玉米多倍体植株，采用以下技术路线。据图回答：为获得玉米多倍体植株，采用以下技术路线。据图回答：（1）可用）可用 对图中发芽的种子进行诱导处理。对图中发芽的种子进行诱导处理。（2）筛选鉴定多倍体时，剪取幼苗根尖固定后，经过解离、漂洗、染色、制片，观察）筛选鉴定多倍体时，剪取幼苗根尖固定后，经过解离、漂洗、染色、制片，观察 区的细胞。若装区的细胞。若装片中的细胞均多层重叠，原因是片中的细胞均多层重叠，原因是 。统计细胞周期各时