1、【“双减”作业设计】小学数学作业设计优秀案例人教版三年级下册第一单元位置与方向第一课时认识方向作业设计学习目标：1. 会在具体情境中，认识东、南、西、北四个方向。并且能根据给定的一个方向确定其余三个方向。会用这四个方向词描述物体所在方向。2. 在平面图上，辨认东、南、西、北。并学会用这些词描述示意图中物体间的位置关系。作业实施过程与策略：学生独立完成、教师面批、集中反馈。一、填空题1. 早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。2. 当你面对北极星时，你的后面是（），你的左面是（）o你的右面是（）面。3. 地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。北大门天
2、文馆航模馆气象馆生物馆二、请你根据小亮的描述，把这下面的馆名填在示意图中适当的位置上。小亮：天文馆在大门的北面。航模馆在天文馆的南面气象馆在航模馆的东面。生物馆在航模馆的西面。三、说一说，画一画。教室里（或者你的卧室）的东南西北四面墙上各有什么物品？（各选一种物品）设计意图：本题是根据书中练习一改编的题目，第一题意在于体会在具体情境中，认识东、南、西、北四个方向。第二题利用这些方向词描述示意图中物体间的位置关系，判断建筑物的方位。第三题让学生在平面图上记录教室（自己房间）中东、南、西、北四面墙上各有什么物品。把平时观察到的物体位置通过回忆记录在平面图上。使学生在头脑当中建立方位感。体现数学与现
3、实生活的密切联系。培养学生辨别方向的意识。案例反思：第二题有些难度。天文馆在大门的北面。其实航模馆也在大门的北面，大门的北面有两个展馆，学生需要结合第2句话“航模馆在天文馆的南面”来判断天文馆的准确位置。第三题答案不统一，面批时与学生交流需要时间。但是教师交流时对学生的方向感进行了深入的了解。位置与方向教案一、教学内容：人教版数学教材三年级下册第一单元位置与方向第一课时。二、教学目标：1、通过观察和具体的实践活动，使学生认识东、南、西、北四个方向，初步了解地图上的方向；2、培养辨认方向的意识，找出四个方向的排列规律，发展学生的空间观念。3、加强数学与生活的联系，调动学生的学习兴趣。三、教学重、
4、难点：重点：能在实际情景中辨认东南西北四个方向，了解地图上的方向规定。难点：明确东南西北四个方向的位置关系，掌握先定一个方向，再认其它方向的辨认方向方法。四、教学过程（一）猜谜激趣，引入方位。谜语：一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。师问：（1）你们猜猜，这是什么？这节课我们就来学习东南西北这四个新知识。（二）在实际观察与活动中感觉方位。1、认一认（课件出示）（1）师引导：这是小明小朋友的学校平面图，我们来帮他找一找学校里建筑的位置。2、找一找（1）刚才我们认识了东南西北四个方向，谁能说一说教室里的东南西北各在哪儿呢？（2）请一位学生按方向的顺序边说边指方向，让学生
5、感受一下东南西北和什么转动的方向是一样的。（3）请学生分别面向南、西、北，想想它们的背面、左面、右面分别是什么方向？（四）了解地图的方向规定。1、看一看（1）同学们，你们见过中国地图吗？（2）师讲述我国最北的地方是黑龙江。地图的下方是“海南”，“海南”是我国最南的一个省，而我们雷州半岛是祖国大陆最南端。祖国的东方是大海太平洋。同学们，你们一定看过西游记，其中唐僧师徒翻过座座高山，越过条条大河，要到哪里去取经？（西天）。“西天”就在我国的西方。那里有雄伟的雪山，世界屋脊青藏高原。师：同学们，现在你们知道地图上的方位是怎么样确定的吗？（教师引导：上北、下南、左西、右东）（3）填空：五岳（4）同学们
6、，请观察广东地图，请同学们在地图上找到你们家乡的位置，说说你家乡在哪个方位？说一说你家的东南西北各有什么城市或者风景名胜？（五）做一做小明要去体育场，怎么走？（六）延伸学习从这个指南针上你可以找出哪几个方向？（八个方向）（七）课外活动：说说你家的门朝哪个方向？教学反思本节课教学时分为两大部分：第一部分在操场上进行实际生活中的辨别东南西北，第二部分在教室内进行学校示意图的绘制。对于三年级的学生来说，东南西北方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支持和丰富的表象积累。因此，教师大胆地将上课的地点定在学校的操场，教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，让学生在操场上通过大量的活动、游戏，亲身体验方位的知识，积累自己的感受，使学生有一定的方向感，并学会辨认东、南、西、北。在学生获得具体感知后，到教室里用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南、左西右东。应用所学的知识解决实际问题，培养了学生解决问题的能力，拓宽了学生的视野，让学生进一步感受数学与现实生活的紧密联系。
