1、第第 4 4 课课 网络信息网络信息辩真伪辩真伪 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 1、谈话： 同学们你们知道无线网吗？ 2、引出课题： 大家说的很好！那么今天我 们这节课就来凭借自己的智慧 更深层地了解无线网络。 （师板书课题） 1、谈话： 说一说自己认为的无线网。 2、领会课堂学习任务。 用谈话明确学习任 务，让学生感觉自己与老 师之间教与学的友好关 系，为整节课的互动交流 做好情感基础。 自 主 学 习 1、布置自学任务： 请同学们在桌面上双击启动 “10、无线网络畅想用”的自 学软件。记住将窗口最大化。 在这个学件里，分别有四个 学习模块，大家依次单击进入 1、启动学件
2、。 用学件引导学生系统 学习，目标性强，自主性 强，合理性强，更体现了 学习个体的差异性。让每 个学生实实在在地学点儿 知识。 教学内容教学内容 本课的主要内容是了解无线网络常见上网方式，了解无线网络的工作基本原理，是 培养学生获取信息、灵活管理信息能力的重要一课。 教学教学 目标目标 知识与技能：知识与技能： 1、了解常见无线网络的连接方式。 2、理解 WAP、WiFi、3G、蓝牙等概念。 3、了解无线网络的工作基本原理。 过程与方法：过程与方法： 1、体验使用无线网络上网。 2、初步尝试使用蓝牙传输文件。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 1、提高学生学习信息技术的兴趣和安全上网文
3、明上网的意识。 2、培养学生探索精神和合作精神。 教学重点教学重点 1、了解常见无线网络类型。 2、学会使用无线网络上网。 教学难点教学难点 利用蓝牙技术传输文件。 教学方法教学方法 讲授与演示、合作与探究、操作与实践、展示与评价 教学准备教学准备 1.确保良好的上机环境； 2.本课所需素材发送到学生机。 教学过程 完成自学任务。 2、听取学生汇报自学结果。 好，学习时间到。身体坐正 看老师！告诉我，刚刚你都学 到了什么？ 3、总结相关知识。 大家真聪明啊！不过我这里 还有几个问题没解决，你能帮 帮我吗？ 2、汇报自学结果。 3、学生回答问题。 实 战 体 验 WIFI 实战 1、平板连接无线
4、网络： 今天老师就带来了一个平 板。请同学们分析，我应该使 用哪种无线网络的连接方式？ 哪位同学想上来帮助老师？ 2、平板上网浏览： 现在平板可以上网了，你最 想做什么事情？ 3、渗透德育教育： 大家的信息素养都很厉害， 个个都是名符其实的小网民！ 但老师也要提醒大家我们要做 合格小网民，那就要文明上网、 守法上网。那么，你知道在网 络中，都有哪些文明行为呢？ 我先来说一个：不看非法网页。 现在轮到你们来畅所欲言！ 4、监控无线发邮件： 咦？老师的电子邮箱来邮件 了！我来看一看怎么回事？ 哎呀，这不是我们教室的一角 吗？它怎么会在这里？请大家 细心观察，开动脑筋，变身柯 南，推理出原因吧。 老
5、师表扬回答正确的学生。 1、回答：平板可以使用 wifi 方 式上网。 一名学生上台操作。 2、请几名学生先回答再操作。 3、学生各抒已见。 4、学生先观察，再讨论，最后 回答原因。 情境设计， 环环相扣， 带领学生发现问题，判断 分析，解决问题。这完全 符合信息技术学科的大纲 要求。也让六年级学生体 会到自己的学习价值！ 德育渗透其中，这么 设计的意图就是扎实做好 德育教育，给初次接触网 络的孩子打上一剂预防 针，为今后面对网络负影 响提高免疫力。 蓝牙实战 1、引出蓝牙实战环节： 还有没有人想当柯南？那我 们继续！学件中有蓝牙的配对 和传输文件的微课视频，大家 看懂了吗？ 2、蓝牙配对：
6、我这里有平板和小米手环， 怎么配对？ 1、 生答：想！ 生答：看懂了！ 2、学生上台操作。 先学知识再实践，这 是信息技术课的教学特 点：只学不做记不牢，只 做不学瞎胡闹。 学会知识， 掌握技能，培养新时代小 能手！ 信息技术更新换代太 快，而课本有其局限性， 3、蓝牙传输文件： 蓝牙传输文件有它的优点： 方便、 快捷！我希望大家成为 信息小达人，善于使用这一技 术！ 因此，在这里大胆掌握不 再练习传输文件，而是改 成小米手环，目的就是体 现了信息技术教学的“与 时俱进”的特点。 评 价 总 结 1、评价： 你们喜欢这节课吗？在这节 课里你又学到了什么呢？还有 你们喜欢胡老师吗？请大家来 做个评价吧！ （一定要做远程命 令） 大家在操作的时候，我还想请 一些同学上台利用平板扫描二 维码来进行评价！ 2、总结： 今天这节课老师很高兴，因为 我认识了一群这么聪明这么爱 动脑筋的学生！最后，老师希 望大家认真学习，能用知识武 装自己，做到不仅本领大心情 享用无线网络，还能严格要求 自己，做知法守法的文明小网 民！下课！ 学生完成评价 评价的内容不仅有学 习知识方面的，还是学习 行为和教师评价，这是为 了尝试评价的多元化，立 体化。也是肯定了学生是 学习主体地位的表现。
