3-6年级综合实践活动6.演示文稿展成果-教案、教学设计-市级优课(0018)（信息技术）.doc

1、课课 题题 演示文稿展成果演示文稿展成果 科科 目目 信息 技术 课课 型型 展示课 课课 时时 1 课时 授课人授课人 年年 级级 五年级 授课时间授课时间 第 1 课时 教教 材材 信息技术 沈阳出版社 教材分析教材分析 “演示文稿展风采”是沈阳出版社信息技术五年级下册第 二模块第 16 课的教学内容。学生在前几课的学习中已经掌握了演 示文稿的基本操作，如插入文本框、插入图片、插入音乐、绘制形 状、更换幻灯片背景、设置幻灯片动画等。演示文稿以它的直观、 大方、简洁和美观等优势，越来越成为人们工作学习中的重要组成 部分，本课的内容更加贴近学生的生活。 学情分析学情分析 五年级的学生已储备一定

2、的Office系列办公软件的操作能力， 本班学生日常学习中有制作演示文稿的基础，也有着相应的小组合 作能力和理解能力。心理上正处于少年心理向青年心理的过渡阶 段，自我意识不断提高，对于新事物具有较强的操作兴趣和动手能 力，敢于表达，有好奇心，有独立操作、探索新知的欲望，但还需 教师的引导。 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 1.学生展示作品，说明设计思路。 2.欣赏他人作品的同时给予综合评价，培养观察、分析和评价演示 文稿作品的能力；提高综合使用演示文稿制作技术的能力。 过过程与方法：程与方法： 1.通过欣赏演示文稿作品，引导学生分析制作思路、过程，学会公 平、公正地评价演示文稿作品

3、。 2.通过小组合作培养学生合作意识和协作能力。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 1.通过学习演示文稿的设计技巧，培养学生的审美观点和创新意 识。 2.培养学生的口头表达能力和团结协作精神，培养团结协作的精 神，增强自信心，勇于展示自我。 。 教学重点教学重点 与难点与难点 教学重点教学重点: : 使学生掌握正确评价演示文稿作品的方法。 教学难点教学难点: : 通过准确、到位的作品点评，使学生更深刻地体会作品 内容与技术恰当结合在作品制作过程中的重要性。 教学策略教学策略 与方法与方法 教学策略教学策略： 1.以“激发学习兴趣,促使学生自主、合作地学习,培养学生信息处 理和综合应用能

4、力”为核心贯穿整个教学过程,通过评价来促进学 生的学习。 2.从问题出发,通过学生欣赏、分析和评价别人或自己的作品,形成 自我的作品评价标准，加强师生、生生间的交流。 教学方法：教学方法：小组合作学习 学法指导：学法指导：在教师引导、协助下的自主合作学习 教学资源教学资源 硬件资源硬件资源: : 录播教室、电子白板、笔记本电脑 软件资源软件资源: : PowerPoint、美化大师 教学过程教学过程 环节环节 （时间）（时间） 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 回顾旧知回顾旧知 答疑解惑答疑解惑 （5 5 分钟）分钟） 1、同学们，我们在前几课 演示文稿的制作学习中，我 们

5、不仅学习了演示文稿的 多种制作技巧，还将我们的 传统文化春联知识的 学习结合到了我们的课堂 内容中，每个小组也都以春 联为主题完成了精美的演 示文稿作品，今天这堂课我 们就来分小组展示一下你 们的成果，首先我们先来回 顾一下，在之前的学习中你 都有哪些收获？ 2、同学们刚才分享了自己 学习收获，每个小组也准备 了自己的作品，还有没有哪 位同学有技术方面的问题 学生发言，分享 自己在演示文稿 学 习 方 面 的 收 获。 学生提出自己的 问题，同学之间 互助。 结合传统文化，激 发学生的学习兴 趣。 让学生在制作中 发现问题，更有利 于培养解决问题 需要同学或者老师来帮助 的？ 3、 我们一起解

6、答了刚才三 个小组的问题，接下来我们 用三分钟的时间来完善一 下自己的作品。 学生以小组为单 位修改自己的作 品。 的能力。 趁热打铁，巩固新 知。 小组合作小组合作 展示作品展示作品 互相评价互相评价 （2525 分钟）分钟） 1接下来就到了我们最期 待的作品展示环节，大家准 备好了吗？我们今天也请 到了上次课荣获最佳制作 奖的“小神童组”的成员， 他们今天将组成评审组，综 合每个小组的打分情况，评 出今天最终的奖项。 2作品展示 以小组为单位展示，表演形 式自定，说明构思思路，设 计意图，制作过程。 （1） “历史文化组”汇报展 示。 （2） “历史知识组”汇报展 示。 （3） “趣味故事

7、组”汇报展 示。 3.作品评价 教师提出评价标准：对于演 示文稿作品的评价，可从作 品的实用性、创造性、艺术 性和技术性等方面综合评 价。 （下发评价表） （1）学生进行讨论，相互 评价，指出优点及缺点。 （2）教师点评，并引导学 生分析作品优劣，给予肯定 和鼓励，对不足之处给出修 学生逐步进入状 态。 三个小组分别汇 报展示。 学生认真阅读评 价表格。 学生自评、互评。 通过奖励，激发学 生的参与热情，使 学生真正成为学 习的主人。 学生展示小组合 作学习成果，同时 培养与他人合作 的能力。 综合性的评价标 准，不仅培养学生 客观的评价自己 和他人的能力，同 时也培养了学生 的审美能力。 改

8、意见。 4、师生共同归纳演示文稿 作品中容易出现的问题。 （1）文字字体、字号、样 式使用不恰当。 （2）图片（包括其他媒体） 大小、质量、效果不理想。 （3）页面效果设置不恰当、 动画出示时间不合理。 （4）演示文稿结构设计不 合理、顺序不符合逻辑。 （5）演示作品界面不够美 观、简洁。 学生总结归纳问 题。 培养学生归纳总 结问题的能力，更 有利于今后的学 习。 修改作品修改作品 （5 5 分钟）分钟） 1.请每个小组综合大家的 建议对演示文稿进行修改。 2.学生操作为主，教师指导 为辅。 3.修改后的作品再次展示， 评审组颁发奖项。 学生修改作品。 学生展示修改后 的作品，评审组 颁奖。

9、 培养学生耐心、认 真的学习态度。 通过颁发奖励，让 学生体会到收获 成果的乐趣。 全课总结全课总结 创新教育创新教育 （5 5 分钟）分钟） 1. 演示文稿因为它的直 观、大方、简洁和美观，越 来越成为人们工作生活的 重要组成部分。它把静态文 件制作成动态文件浏览，把 复杂的问题变的通俗易懂， 使之更加生动。 2.播放全国PPT制作大赛获 奖作品。 3.但即使再精美的演示文 稿，我们也会发现它都是把 简单的技术和聪明的创意 学生认真观看优 秀作品。 鼓励学生在学习 生活中多应用所 学知识技能。 通过观看优秀作 品，打开学生视 野，培养学生的创 新意识。 结合了起来，只要你多动脑 筋，多些创意

10、，你也会创造 出不可思议的作品。 教学反思教学反思 通过师生共同设定的以传统文化春联为主题，通过八堂课演示 文稿基本技能的学习，通过学生日常学习经验的积累，通过学生语 文、美术等学科的知识整合，通过日常和课堂学习中评价能力的培 养，通过教师的正确引导和鼓励，展开学生小组合作学习和小组评 价，使学生轻松掌握教学重点，突破教学难点。 教师围绕本课内容为学生准备了开放式的舞台和展示空间，结 合学情引导学生在实际生活中运用所学知识，并适时培养学生的创 新意识。整个教学过程中学生以小组合作、探究的方式自主获取知 识，用鼓励的、多元的评价方式激发学生的学习热情。 在本课中， 学生是实现教学目标的主体， 是主动的知识建构者， 是积极的活动亲历者，是丰富的资料发掘者。