3-6年级综合实践活动7.信息交流与安全-教案、教学设计-市级优课(0013)（信息技术）.doc

1、1 活动目标： 1围绕“我们的微信生活”提出问题，筛选问题，提炼出课题； 2了解、掌握选题的一般原则和方法。 3培养学生善于思考、善于提问的习惯。 4围绕共同感兴趣的问题研讨交流，合理完成小组分工，提高与人合作能力。 活动重点： 筛选出有研究价值的问题，提炼出课题。 活动难点： 引导学生围绕“我们的微信生活”提出的问题进行汇总和分类，提升学生比较、 分析、归类能力。 活动过程： 一、创设情境，聊聊微信 （板书：微信） 师：有微信的同学举个手！呀，真多！你的微信好友里都有谁呢？ 师：嗯，看来使用微信的不仅仅是我们未成年人了，成年人也使用微信。 师：回忆下你们一般喜欢在微信上干嘛？ 师：看来微信的

2、功能实在是太强大了。 3指导看待问题要全面。 师：当然了，微信也不是十全十美的，它给我们的生活带来快捷、便利的同时还 带来哪些问题呢？（学生自由讨论） 二提出问题 1提出关于“微信与我们的生活”感兴趣的问题 师：不聊不知道，一聊吓一跳，看来微信已经成为了我们的一种生活方式（我们 的生活因为微信而悄然发生改变） 。为了能更好的利用微信，今天，我们就围绕 “微信与我们的生活”主题，开展一次主题探究活动，好吗？（板书） 师：关于微信，爱思考爱提问的你有什么想问的吗？找两三人来提。 （你真是个爱思考爱提问的小问号；留心生活就会有所发现；提出的问题真 棒） 看来大家对“微信与我们的生活”这个主题都很感兴

3、趣，想知道的也很多。请把 你们想提的问题写在老师发给你们的表格里。 2 “微信与我们的生活”我最感兴趣的问题 班级：_ 姓名：_ 序号 问题 你想研究的是什么？为什么要研究？老师来现场采访几位同学。 师：哦，你对微信名称很感兴趣？！兴趣是最好的老师。 （板书：感兴趣） 师：我听明白了，你真是个爱思考爱提问的小问号。 师：问的真好，留心生活就会有所发现，生活中确实存在这样的问题（板书：很 真实）你真是个生活的有心人（板书：有价值） （会通过什么方式去研究？板书： 可操作） 小结：爱因斯坦曾经说过： “提出一个问题比解决一个问题还重要。 ”适合我们小 学生研究的问题，一共有四个原则：感兴趣 很真实

4、 有价值 可操作 2生交流，师评价，引导 师：请大家默看自己的问题，筛选出最符合这四个原则的问题，在后面打上勾。 现在最激动人心的时刻到了，请各小组交流，推选出最符合这筛选原则的问题， 然后组织好语言把它们写在卡纸上。 （板书：筛选） 友情提醒下：写的时候注意字迹大小和布局，尽量美观一点！ 师：瞧，这些都是同学们提出的问题。看来同学们真的用心思考了。 整理 请第一组的组长起立，你能说说（指第一组问题中的“微信给我们的生活带来哪 些方便？” ）你们组推荐这个问题的原因么？听出来了，这个问题的研究有助于 我们更好的利用微信，有意义，是个好问题！ 请第二组的组长起立，你们组为什么推荐这个（指第二组问

5、题中的“如何能使自 己的微信账号不被盗，更安全呢？” ）问题呢？ 知道了，这个问题关系到我们的 切身利益，是大家感兴趣的问题，有研究的价值！ 第三组的组长呢？你们组推荐这个问题的原因呢？ （微信游戏玩多了会有什么危 害？） ，是的，沉溺于微信游戏的同学确实有不少，这个问题的研究可以让他们 3 对微信游戏有个更全面的了解，很有现实意义。 看来同学们真的用心思考了。下面进入我们的“合并归类”环节 我们大家一起来看看这些课题，有些是文字重复的，有些是研究内容属于同一类 的，我们一起通过两轮整理，把它们归归类。 第一轮，我们先看看，有没有从文字上看意思是一样的？（微信给我们的生活带 来哪些好处”和“微

6、信给我们的生活带来哪些帮助）这两个意思是一样的，可以 选择其中的一个作为我们可以研究的问题。 第二轮，我们再看看，有没有研究的内容是同一类的？ “微信对我们学生的学习有什么影响？” 和 “微信给我们的生活带来哪些好处？” 可以合并，为什么呢？ 明白了，这两个问题的研究，都是为了让大家更合理的使用微信。 还有哪些可以合并呢？“这款软件为什么叫微信？”和“微信的图标为什么是只 小企鹅？” ，理由呢？我明白你们的意思了，这两个问题都是有关微信的起源和 发展的，都属于微信的最基本的一些常识 剩下来的还有哪些可以合并呢？“微信玩多了会有什么危害？” “如何能使自己 的微信不被盗？” “如何借助微信提高我

7、们的学习效率？”这些问题都是与“微 信使用的价值和危害”相关的 剩下来的这个问题“微信可以不上网就能聊天么？”也许凭借我们现有的知识和 能力还不能解决， 但是我们可以发挥想象力， 大胆的设计， 技术上达不到没关系， 我们可以为工程师们提供创意。我们也把它作为一类吧！ 通过刚才的整理，我们可以看出，有的问题出现了重复，我们可以选择其中 的一个问题；有些问题研究的属于同一类别的，我们可以进行归类，还有些问题 涵盖面太广了，可以延伸出子课题进行研究。 （板书：合并归纳） 经过大家的共同努力， 我们已经将我们选出的问题进行了筛选和归类， 其实， 除了这些课题，随着活动的不断深入，还会有新的问题在活动中

8、随时产生，我们 也可以把这些问题，变成我们研究的课题。 （粉笔点） （三） 交流展示 确定课题 （确定课题） 4 2我们要把提出的问题变为研究的课题，说法得更严谨客观些，在“课题名称 小超市”里呀，老师给大家准备了一些参考的课题格式，参考这些范例，给已经 选好的问题设计合适的课题名称吧！ 3、认清自己的兴趣 选择课题 （黑板 中的序号与座位上的序号是一致的） 分组 师：面对现在的课题，有些同学已经有了蠢蠢欲动的感觉，你可以选择自己本组 已经提炼出来的课题，也可以选择其他小组同学的课题。综合实践课是培养我们 兴趣的摇篮。三思而后行，现在进行分组，开始！ （四）游戏选拔 强调合作 优势互补 1.游

9、戏选举 师：现在小组已经分好了，但群龙无首，我们每组都需要一个知识面广，责任心 强， 组织能力好的同学作为各小组的组长。我们来做个游戏好不好？举起你们的 右手的食指，一起指向自己心目中的组长，预备开始！ 师： 指出的组长请站好，现在开始履行你们的职责，管理好你们各组的纪律。 俗话说： “凡事预则立，不预则废。 ”就是说有准备才能把事情做好，为了下 一步更好地开展研究活动，请各组在组长的带领下按成员各自的兴趣、特长做好 分工。 今天我们围绕“我们的微信生活”这个主题选择、确定了研究小课题，完成 了小组分工，下节课我们将围绕研究课题制定研究方案，请大家认真准备。 板书：微信与我们的生活 提出问题 很真实 筛选问题 感兴趣 有价值 可操作 合并归类 确定课题 制定计划