3-6年级综合实践活动5.电脑文件的有效管理-教案、教学设计-市级优课(0016)（信息技术）.doc

1、 电脑文件的有效管理教学电脑文件的有效管理教学设计设计 课题课题名称名称 电脑文件的有效管理电脑文件的有效管理 教材教材版本版本 电子工业出版社 出版 学学 校校 学学 科科 信息技术 年年 级级 三年级 册册 别别 下册 章章 节节 4 课课 时时 1 课时 【教学活动设计背景】【教学活动设计背景】 本课取自于电子工业出版社出版的小学信息技术三年级（下）册第一单元第 四课中第一部分内容。计算机中存放的文件有成千上万个，我们通过文件夹对文 件进行分类管理。要想有效地管理自己的计算机文件，首先需要了解生活中常见 的文件类型， 其次合理地组织文件夹的结构、 将文件分类存放在合适的文件夹中。 学生需

2、要完成对不同类型文件的整理，内容比较多，且实现的方法有多种，对学 生来说掌握起来难度较大。本节学习目标中有一个关键词就是“管理”，引导学 生树立管理计算机文件的意识，这比简单地掌握操作方法更为重要。 【学情【学情分析分析】 三年级的学生经过一学期的学习，对计算机有了一定的认识。但是本节课的 内容对三年级学生来说较为抽象，且学生的学习能力及操作水平有一定的差异 性，通过微课自学的方式可以让孩子结合自身情况，快速的掌握本节课中较难的 知识点。另外在学生有了分类的思想后，加以合作学习的方式可以让孩子间不同 的观点碰撞出更多火花。 【教学【教学目标目标】 知识知识与技能与技能 1.初步了解电脑文件有效

3、管理的方法； 2.掌握文件的复制、移动等操作。 过程过程与方法与方法 将抽象的知识具体化，让学生更快更好地理解抽象的内容； 通过教师的引导和学生的实际操作,养成良好的信息管理习惯。 情感情感态度与态度与 价值观价值观 在任务中培养学生勤于动手、善于思考的习惯。培养学生合 乎规范地操作计算机，养成良好的计算机使用习惯，形成文件管 理的初步意识。 【教学【教学重难点重难点】 重点重点 学会对文件进行移动与复制； 初步掌握电脑文件有效管理的方法。 难点难点 理解复制文件与移动文件之间的区别； 初步掌握电脑文件有效管理的方法。 【教学【教学策略选择与设计策略选择与设计】 本节课我主要采用学生自主学习的

4、方法进行教学，即复习旧知导入新课、挑 战任务、引入新知、布置任务、自主探究、完成任务、分组学习、归纳总结、评 价收获。学生在学习的过程中，会由浅入深的掌握电脑文件的管理方法，同时学 以致用，将所学知识与实际生活结合，自主创意设计。 在以上策略的指引下，我用对比的方式，让学生直观感受有效的管理文件对 我们有很大的益处。让学生通过游戏，初步感受管理文件的乐趣，从而激发学生 学习的欲望。设计微课，充分激发学生自主学习的能力。让学生通过合作学习， 激发学生沟通协作的能力。任务的布置由浅入深，同时与生活实际结合，让学生 体会信息技术给生活带来的影响。 最后自我评价， 回顾整节课自己的收获和表现， 进而形

5、成自己的方法和管理文件的能力。 教学教学环境与资源准备环境与资源准备 笔记本、Hiteach 智慧课堂系统、班级优化大师、授课助手、微课、教学课件 教学教学过程过程 教学教学 内容内容 教师教师活动活动 学生学生的活动的活动 教学媒体教学媒体 （资源）（资源） 设计设计意图意图 一一、 复习复习 导入导入 师： 上节课我们认识了常 见文件的类型， 学会了新建文 件夹， 现在老师要考考大家了 （HiTeach 出题）。请同学们 快速作答！ 今天我们的教室里来了 两位客人， 他们是？ （熊大 熊 二） 他俩也加入了我们的信息 化时代，人手一台电脑，我们 学生观察、 思考、作答 学生回答 Hitea

6、ch 智 慧课堂系 统 通过简单 的练习来 巩固旧知， 为本节课 打好基础。 通过对比 让学生直 一起来参观一下他们的电脑 桌面吧！ 你更喜欢哪一个？为 什么？ 今天就让我们一起来学 习电脑文件的有效管理吧！ （出示课题） 教师课件 观的感受 电脑文件 有效管理 的重要性 二二、 新授新授 过程过程 这个假期熊大熊二又火 了一把， 他俩得意洋洋的去照 了很多照片， 熊大熊二都想给 自己建个相册，这该怎么办 呢？ 请学生上台演示 刚刚这位同学演示的过 程中， 就用到了今天我们要学 的操作技巧之一：“移动”。 师：那电脑是如何进行“移动” 的呢？这就需要借助电脑中 的“剪贴板”了，那么究竟什么 是

7、“剪贴板”呢？一起来看一 下吧！（微课“剪贴板”）现在 就让我们来看看电脑是如何 进行“移动”的。 （知识点：“移动”）原来呀 它是将一个文件从 A 上“剪 切” 然后临时存放在“剪 贴板”中 最后“粘贴”到 B 处。 你们想不想自己试一 试？请看任务要求： 实践任务一实践任务一： 1. 打开桌面“熊出没”文 件夹； 2. 帮熊大、熊二完成相 册； 3. 相册中只能放他俩的 个人照片。 （有几个同学完成的特别快， 请学生演示，并讲授“跳选” “连选”） 看到大家给自己做的相 册， 他们开心极了可是有细心 的同学发现了， 还有几张合影 学生完成 任务游戏 观 看 短 视 频，化抽象 为具体 学生

8、自己动 手操作 班级优化 大师 希沃白板 中的小游 戏 微课素材 板书演示 学生素材 利用“班 优” 充分调 动学生的 积极性。 通过游戏， 提高学生 的注意力； 通过对知 识点“剪贴 板”的讲 解， 让学生 理解“剪贴 板” 通过对知 识点“移 动” 的讲解 让学生理 解其操作 原理。 让学生独 立操作， 掌 握操作方 法。 照， 怎么办？熊大熊二想把这 几张合影照各洗一张分别放 到他们的相册中， 这该怎么办 呢？（复制）现在就请同学们 观看微课完成自学，在自学 前，请看清老师的温馨提示： 1.自己打开桌面上的“文 件的复制”微课，仔细观看， 不懂的地方可以暂停、 倒退或 者重复观看； 2.

9、双击桌面上的“自学检 测”来完成检测； 大家看， 移动和复制有什 么区别呢？ 讲解（测试题） 讲解复制的方法 （板书演 示）原来呀，它是从 A 上“复 制”文件 然后临时存放 在“剪贴板”中 最后“粘 贴”到 B。 现在请同学们完成任务 二 实践任务二实践任务二： 1.复制 E 盘中所有合影照 片； 2.粘贴到“熊大的相册”文 件夹中。 老师发现有几个同学用 了其他的方法， 请学生上台讲 授快捷键：Ctrl C Ctrl V） 他的方法怎么样？ （这两组快 捷键不光在文件的复制中可 以用，在我们之前学过的画 图， 记事本等软件中都是通用 的） 建好了相册， 熊大熊二想 在相册上签上大名了， 签

10、名的 话，需要什么？瞧，老师拿了 好多笔来， 你们觉得这样放好 吗？那我们该怎么办呢？怎 么分？ （请的学生上台演示） 刚刚我们用到了分类的 思想， 在生活中有哪些地方我 学生观看微 课，自主学 习 学生自己动 手操作 学生上台演 示并讲述自 微课素材 学生素材 板书演示 并讲解 学生素材 通过情境 练习， 让学 生既有联 系的动力， 又有认真 完成练习 的内驱力， 在练习的 同时体会 “移动” 与 “复制” 文 件的区别。 此环节主 要是锻炼 每一位同 们也用到了这种方法呢？ （超 市的货架、图书馆的书、垃 圾） 分类的标准非常多， 在我 们电脑中有很多的文件， 有图 片、视频、音频、文本

11、老师已经把熊二电脑桌 面上的文件都放到大家桌面 上的“熊二的桌面”文件夹中， 请两人一组讨论并帮助熊二 整理桌面。 拓展练习拓展练习： 1. 分小组讨论如何有效 的管理电脑文件； 2. 帮熊二整理电脑桌面 后帮熊二整理桌面。 己的想法 学生讨论 学生自己动 手操作 希沃课件 学掌握有 效管理电 脑文件的 思想并让 学生初步 掌握需要 学习的技 能。 交流想法， 掌握分类 整理的思 想。 三三、 评价、 评价 总结总结， 积积 累累 收获收获 1.请学生上台演示 2.自我评价 3.除了在电脑中有很多文件和 文件夹需要我们有效的整理， 在生活中有效整理也处处存 在，希望同学们可以成为学 习、生活的小达人。 通过Hiteach 智慧课堂系 统，对自己 进行评价 网络 教室 Hiteach 智 慧课堂系 统 通过评价 总结， 体现 学生的主 体性和独 立性。 板书板书设计设计 电脑文件的有效管理电脑文件的有效管理