3-6年级综合实践活动2.“打字小能手”挑战赛-教案、教学设计-市级优课(0003)（信息技术）.doc

1、 打字小能手 【教学内容】 ： 打字小能手 【教材分析】 ： 打字小能手是三年级打字小能手挑战赛中的第一课，本课旨在通过 简单的了解和掌握键盘激发学生学习计算机的兴趣， 锻炼逻辑思维能力和语言表 达能力。 【学情分析】 ： 本课的教学对象是三年级的学生，通过实践操作、游戏以及小组竞赛活动， 以求在愉快的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，巩固一下同学们的学习成果， 达到培养学生的信息素养的目的。 【教学目标】 ： 1知识与技能 （1）让学生在活动体验中掌握键盘知识和基本指法，在体验中感悟击键方 法。 （2）让学生加强基本键的锻炼，学会用键盘输入的方法，能以较正确的指 法敲击键盘，输入英文段句或文章

2、。 2.过程与方法目标 以任务驱动、小组竞赛、个人经验交流、教师总结等方法，让学生学会正确 输入。 3.情感态度与价值观 让学生通过认识、操作键盘，体验数字化学习带来的乐趣，激发学生对学习 计算机的浓厚兴趣。 【教学难点】 ：正确的指法 【教学方法】 ：平板展示、合作交流、小组竞赛、任务驱动。 【媒体资源】 ：平板、PPT 课件 【教学过程】 ： 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 一、创设情境 导入新课 同学们，老师准备了好多奖 章，获得奖章的同学或者是 小组把奖章粘到组牌上，我 们看看这节课哪个小组获得 的奖章多。有没有信心？ 在另一个星球派克星球 发生了一件大事，我们一起 来看一下（

3、播放视频） ，你知 道发生了什么大事吗？ 学生总结： 如果主人看见这样的键盘， 一定把它扔了。在这危急时 刻，派克星球运行突然发生 错误，时间静止了，可惜字 母键也回不到键盘上了，你 们愿意帮忙把键盘上的字母 键归位吗？ 学生看老师。 回答有信心 学生看大屏幕 生回答调皮的键盘字 母出去玩，要被主人 发现了。 学生回答愿意 本 课 开 头 采 用开动画视频导 入新课，在引导学 生进入到学习任 务的基础上，激发 了孩子的学习兴 趣，调动了孩子的 积极性，为下面学 习新知做了很好 的铺垫。 第一环节导入部分播放动画，由学生喜欢的动画设置情境导入，ppt 的操作简单，直观， 实用。 二、合作探究 学

4、习新知 1、那么我们首先要知道键盘 上的字母都在哪个位置。我 们来看一下字母键，它们已 经自己找到了自己的好朋 友，好朋友 qaz，它们的位置 应该是字母键中的左起第一 列， 好朋友 wsx， 它们的位置 应该是字母键中左起的第二 列， edc， 它们的位置应该是 字 母 键 中 的 左 起 第 三 列，好朋友 P;?它们的位 置应该是字母键中的右起第 一列， 我们现在已经初步了解 字母键的各个位置，各小组 能把字母键归位吗？在每一 小组的桌子上，有字母键和 键盘，看看哪个小组又快又 准确的把字母键归位，第一 名的获得三枚奖章，第二名 获得两枚奖章，其余一枚奖 章。 各小组互相检查对不 对。

5、各小组出色的完成了任 务，第一名获得三枚奖章， 第名获得两枚奖章，其余一 枚奖章。 我们请第一名的同学介 绍一下经验 做的真棒。 我们在来看一下派克星 球，运行正常了，字母键也 都回到了键盘上。 2、这些字母键中，有两个字 母键和其它的字母键不一 样，你用你的小手去摸一摸， 它是哪两个键。 这两个键是基本键位， 还有哪些键是基本键位呢？ 手指的姿势是怎样的呢，十 个手指有什么奥秘呢？怎样 的打字姿势才是正确的呢。 板书：基本键位 asdf，jkl； 学生观察， 总结 学生动手实践 互相检查 倾听 观看大屏幕， 。 实践操作 小组内的学生合作查 找资料。 这一环节，学生通 过观察和总结，了 解字

6、母键盘的大 致位置。为以后的 学习打好基础。 学 生 通 过 自 己动手操作重新 组装字母键，加深 字母键的认识。 通 过 互 相 检 查，学生再一次加 深字母键的位置 认识。 让 学 生 汲 取 他人的优点。 学 生 体 会 帮 助人的乐趣 让 学 生 在 实 际体验中发现不 同点 让学生真正学会 学习。学生能总结 查找的资料。真正 使学生体会到手、 脑、口相结合。学 生在合作互动中 手指：微微弯曲 十指：控制区域 打字姿势 请同学们选择一个问 题，用你们手里的平板，去 网上搜一搜。为我们成为一 名打字小能手做好准备充分 准备。 （板书：打字小能手） 老师看了一下，同学们 都很有收获，那我们

7、各小组 就分享一下你的学习成果吧 没有小组搜集打字姿势，那 老师这里有资料，我们一起 来看一下吧。我们一边读一 边做好吗？做的真好看。为 了让同学们更直观的看打 字，老师还录制了一个微视 频，我们一起来看一下吧。 同学们，你们学会了吗？ 各小组汇报 学生观看大屏幕 和课件一同做姿势 完成了知识的学 习。 充分培养学生 的总结和语言 表达能力。 边学边做边记，让 学生的口、脑、肢 体相结合，使教学 效果达到最佳。 这一环节主要运用动手实践，让学生体会到学习的乐趣，同时也利用平板电脑的查找功 能，让学生动手、动脑、动口相结合直观，学生愿意参与到课堂学习中来。 三、 学生练习， 熟 练手法 在你的桌

8、面上，有一个 键盘小能手，我们打开这个 文件，找到练一练，独自练 习一下，看谁练得最认真。 已经练好的同学举手。 练好的同学试着去寻找 ctrl+shift 是什么操作 已经练好的同学请举 手。 哪位同学找到了这种操作的 意思。到前面做一名小老师， 给大家讲讲吧。 学生操作实践 学生操作 生汇报 让学生进行实践 练习，达到知识的 巩固。 分层教学，让学生 更能投入到课堂 中。 拓展知识，让学生 享受学习的乐趣。 这一环节 让学生实际操作，巩固知识，同时也运用分层教学的方法，让所有的学生都能 在课堂中成为学习的主人。 四、小组竞赛， 巩 固新知 同学们，我们的基础知 识掌握的怎么样呢？比一比 好

9、不好。比赛分为必答题和 抢答题，每小组四必答题， 答对加 10 分，答错不得分， 抢答题在老师说开始的时候 各小组参与比赛 用 学 生 喜 欢 的方式来激发学 生的学习兴趣，是 教学效果达到最 佳。 按小组数字，比如你是第一 组，按数字 1，一次类推，答 对加十分，抢答和答错扣 10 按总成绩排名。各小组准备 好了吗？ 我们来统计一下成绩， 第一名获得三枚奖章，第二 名获得两枚奖章，其余获得 一枚奖章。 用学生能接受并且乐于接受的方式进行学习，让学生学得快乐的同时掌握知识。 五、学生创作 同 学 们 今 天 学 会 了 什 么？ 打字 那想不想把你学到的应 用到我们的生活中。 打开桌面的 “今

10、天的信息技术 课”文件，写下你最想说的一 句话。 学生进行创作 把今天学到的知 识运用到实际应 用中，让学生体会 知识的力量。 让学生感受学到的知识是能在日常生活中用到，体会到知识的力量。 六、展示作品 谁愿意说说自己的作品， 谁愿意评价一下他的作品。 同学们喜欢老师给你的 模板吗？ 你能做出来吗？ 不要着急， 你们到四年级 的时候，也能做出这样的模 板。好，我们今天的学习就到 这， 我们来看一下各小组的奖 章，第一小组，第二小组我 们的冠军是 亚军是，我们 用热烈的掌声向他们表示祝 贺。 同学们这节课能够互相帮助， 一起研究问题，解决问题，希 望同学们在以后的学习生活 中也能共同成长。 学生汇报 学生倾听 让学生体会成功 的乐趣，同时也学 习其他同学的优 点，查找自己的不 足。 体验成功的乐趣，并且学会学习其他学生的优点。 板书设计： 打字小能手 基本键位：ASDFJKL; 手 指 ：微微弯曲 十 指 ：控制区域 打字姿势：