1、第六课第六课 争当打字小能手教案争当打字小能手教案 科目 信息技术 课题 争当打字小能手 授课时间 课型 实践课 课时安排 1 课时 教学内容分析 本课主要对上几节课的综合学习，分工进行练习，并掌握打 字过程中的一些快捷键，首先复习键位的分工，然后英文句 子的输入练习，最后速度的测试。 教学对象分析 学习本课之前，学生已经掌握了打字的各项基本知识，学生 的认识能力都是比较强，这节课主要是对上几节课的总结并 加强综合练习，更全面的掌握打字技巧，提高打字能力。 教学方法设计 本科采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教学的教学 模式， 在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的 “任务” ， 环环相
2、扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发， 正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌 握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣， 掌握科学的学习方法，提高自主学习的能力，培养学生利用 信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及团结合作的 意识。 教 学 目 标 知识与技 能 1、键位分工的再次认识并熟练掌握。 2、句子的整体输入。 3、速度的测试。 4、指法的不断练习。 过 程 与 方 法 利用任务驱动、分层教学，通过学生自主探究、协作学习， 在完成任务的过程中，综合体会打字的技巧，熟练的进行打 字练习，在练习中不断发现错误并改正。培养学生利用信息 技术进行自主学
3、习的能力，提高学生手指的灵活应用能力。 情 感 态 度 与价值观 1、增强学生的耐心、使学生在面对简单而枯燥的事件时能够 有耐心的坚持把它们做好的处事态度。 2、培养学生团结合作、探究的意识。 教学重点 手指分工练习。 教学难点 五跟手指同时并 灵活应用的能力。 教学准备 1、金山打字软件。 教学环节 教师活动 学生活动 设 计 意 图 复 习 导 入 温故而知新：、小测试：八个基本键、手指位置。 、小游戏：闭眼摸键。 两人互动 复 习 以 往知 识 ， 提 高 课 堂 气氛。 认 定 目 标 1、键位分工的再次认识并熟练掌握。 2、句子的整体输入。 3、速度的测试。 4、指法的不断练习。 英
4、 文 打 字 - 文 章 练 习。 让 学 生 明 确 本 节 课 哪 些 知 识 点 ， 这 样 学 习 才 更 有 方向 性 、 目 标性。 学 习 新 知 一、第一关填写键位分工表 1、完成40 页的表 3 2、利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。 3、长见识：特殊键的认识并掌握。 二、第二关输入英文句子 1、分组进行比赛：单数组的同学输入 16 题，双 数组的同学输入 712 题。 2、打开金山打字进行英文打字练习 三、第三关比赛有效速度 1、课本 P42 学着做，测试自己的速度，跟同桌进行 比较。 四、练习 打字练习 培 养 学 生 掌 握 知 识 的 能 力 ， 并 能 不 屑
5、 其 烦 的 进 行 练习。 巩 固 新 知 教师巡视，个别指导 观 看 学 生 操作任务 让 学 生 能 够 多 多练习 课 堂 小 结 让学生回顾本节的内容，并让学生总结出自己在练 习过程中的技巧和遇到的问题，加深印象。 回答问题， 讨论心得 使 学 生 具 有 成 就 感 ， 进 一 步 引 导 学 生 主 动 学习 课 后 作 业 教 学 后 记 小学生熟练掌握键盘输入技能很重要，需要规范化地训练，在掌握正确操 作姿势和指法的前提下，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体 会键与键之间的位置关系。但在实际教学中，规范化的强调后，学生仍会 出现较多的指法错误问题，这说明学生在知识记忆过程中，仍需要一个巩 固的阶段。在教学中为了更好的让学生理解指法的操作，利用金山打字软 件，让学生通过练习，强调，各键位的记忆要领。起初，学生的记忆十分 深刻，可以很好的做到，但是学生的持久性不强，于是我采用游戏教学的 方式。让指法正确的同学进行打字教程的小游戏练习，学生的积极性升高， 但是也要适当控制时间，以防止过度的游戏趣味，影响到正常的教学。
