1、 电脑小画家电脑小画家教学设计教学设计 课题名称课题名称 电脑小画家电脑小画家 科目科目 信息技术信息技术 学生年级学生年级 三三 课时课时 1 1 教师教师 李胜楠李胜楠 一一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、 知识与技能： （1） 掌握在画图中精确设置画布大小和导入图片素材的方法。 （2） 复习选定图形的复制与粘贴、翻转与旋转等操作。 （3） 能用画图软件设计制作电子版环保小手帕。 2、 过程与方法： （1） 学会把新旧知识联系起来，贯穿连通。 （2） 通过自主探究与小组合作，增强自主解决问题以及处理信息的能力
2、。 3、 情感态度与价值观： （1） 在设计制作环保小手帕的过程中培养提高学生的环保意识。 （2） 培养学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神，提高学生的实践能力和学习能 力。 二二、教学策略选择与设计、教学策略选择与设计 1、教学策略：创设比赛情境、范例教学法、任务驱动法、自主探究与小组合作学习相结合。 2、教学设计：根据新课程的教学理念，在教学中，我重视教学情境和小组合作学习环境的创设， 体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。 本节课以视频欣赏引入，激发学生学习的兴趣以及创作热情；在范例作品分析环节，首先通过教 师引导学生欣赏生活中的手帕以及范例作品，并分析该作品的特点，在教师的点拨
3、和引导下，学生通 过自主探究、小组合作学习等方式层层掌握设计手帕的操作技巧，理解和巩固各种编辑技巧，为接下 来的作品创作打下铺垫。在熟练掌握操作技巧后上，教师引导学生发挥想象，自主地进行个性化的手 帕创作。最后在老师的引导下通过小组评价选拔出优秀作品，并引导学生之间展开互评，说出展示作 品的设计技巧和优胜之处。在整个教学过程中，教师大力鼓励学生自主探究，如探究未果则通过合作 讨论或向别人请教学习，教师在整个过程中则做到“导”和“引” 。 本课力求将知识与生活联系，做到学以致用，让学生在课堂中体验到学习活动是“看得见、摸得 着”的活动，从而提高教学质量和效果。 三三、教学环境及资源准备、教学环境
4、及资源准备 1、 教学环境：多媒体计算机教室、多媒体教学系统。 2、 资源准备：教学展示课件、教学辅助学案、环保视频、手帕花边等图片素材。 四四、教学过程、教学过程 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 创设情景创设情景 播放减少使用纸 巾的公益广告，提出 问题：这则公益广告 所要表达的意思？ 观看视频， 互相 交流，给出答案要减 少纸巾的使用量 设计意图：观看视频，激 发兴趣，创设情境，提高学 习效率。 资源准备：公益广告 、教学课件 启发思考启发思考 阐述由于人们大量 使用纸巾造成每年有 1000 万立方米的树木 消失。如何才能保护 地
5、球环境呢？响应世 界环保组织的倡议： 请尽量使用手帕还地 球一片绿色 学生响应号召，尽 量使用手帕。 激发并培养学生的环保 意识。 提出任务提出任务 参加学校举办的 环保之星设计大赛用 画图制作电子版的环 保小手帕 学生接受任务， 应 对大赛挑战。 以比赛的形式激发学生 的斗志，提高学习效率。 自主、协作创作自主、协作创作 课件展示设计手帕 的全部流程。引导学 生按部就班的进行设 计环保小手帕。 1、 提出问题如何精 确设置画布大小 2、 演示向画布中导 入图片素材 3、 提出问题如何编 辑图片让小手帕 更漂亮 4、 带领学生进行学 生作品的 PK 选出 优秀作品 5、 请学生保存作品 学生打
6、开画图软件 1、 学生借助学案尝 试解决教师提出的问 题。 2、学生练习操作 3、 交流讨论解决教 师提出的问题，动手 设计自己的作品 4、 小组讨论推选出 最好的作品进行 PK。 投票选出自己自己最 喜欢的作品。 5 保存作品 体验创作探索新知 范例分析，点拨技巧 评价交流评价交流 在带领学生进行 学生作品的 PK 选出 优秀作品的环节中， 请学生投票选出自己 最喜欢的作品并对自 己所选的作品进行评 价，教师补充自己对 学生作品的评价、 生生讨论作品的优 缺点，发表自己对他 人作品的评价选出自 己最喜欢的作品，借 鉴他人的长处进行二 次创作。 促进生生交流，师生交 流，活跃课堂气氛。 这也是帮助学生学会欣 赏评价他人的过程，同时也 是学会认识自己优缺点，评 价自己、提高自己的过程。 总结提高总结提高 师：通过这节课的学 习，你们学会了什么？ 学生思考总结， 回 答教师的问题。 总结的过程帮助学生梳 理知识点，同时也是一个再 提高的过程
