3-6年级综合实践活动3.我是电脑小画家-教案、教学设计-市级优课(0041)（信息技术）.doc

1、 1 我是电脑小画家我是电脑小画家勾画外景轮廓勾画外景轮廓 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课的学习内容是第一册上第 6 课“勾画外景轮廓”。本课着重于“曲线”工具 的学习，是基于上节课用“直线”、“颜色填充”等工具绘画房子基础上设计的一节课。 “曲线”工具与前面的“直线”工具相比，既有区别又有联系，教材按“一个弯的曲线 一一两个弯的曲线一一封闭曲线”的顺序呈现知识，不仅为学生作画提供了更多技巧， 而且为下一节课进一步学习多个弯曲线的画法作铺垫。 二、二、教学对象分析教学对象分析 本节课面向的是小学四年级学生，在本课学习之前，已经熟悉了 Windows 中的 “画图”软件的界面，已学会打

2、开、新建和保存画图文件，能根据需要设置画纸大小， 他们也非常喜欢用“画图”软件来画画。通过上节课的学习，学生已经掌握了“颜色填 充”、“直线”等工具的使用，并开始设计“心目中的房子”，渴望着把自己设计的房 子场景变得更加丰富、漂亮。 三、三、教学目标教学目标 目标维度 行为目标 知识与技能 (1) 能够画出一个弯、两个弯、封闭曲线。 (2) 能够将“曲线”工具应用于绘画作品创作中。 过程与方法 在完成绘画实例的过程中， 通过让学生自主探究、 小组合作、 分享交流等学习活动，掌握三种曲线的画法和运用。 情感、态度与价 值观 (1) 感受用电脑绘画的乐趣。 (2) 提升审美能力和表达能力。 四、四

3、、教学策略教学策略 本课主要以“做中学”的思想为指导，采用情境教学法、任务驱动法、范例教学法 开展教学活动。通过创设情景引导学生发现问题、提出问题，通过任务为驱动，范例为 指导，让学生在做中学到知识，掌握技能。以“画曲线一一用曲线一一曲线创作”等任 务为驱动，让学生逐步掌握正确操作方法，运用操作方法去实践。 五、教学重难点五、教学重难点 教学重点：“曲线”工具的基本操作方法。 教学难点：掌握曲线的操作方法，使用曲线工具补充完成绘画作品。 六、教学准备六、教学准备 2 多功能电脑室、屏幕投影机、多媒体 PPT 课件、WORD 文档、将学生分小组。 七、教学过程七、教学过程 教学过程(表格描述)

4、教学 阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间 安排 创设 情境 1、同学们，问你一个小问题，一年四季，春 夏秋冬，你最喜欢哪一个季节？ 2、出示今年春游图片，欣赏春游图片，春游 好玩吗？ 3、春游活动有漫山遍野的绿叶，一望无际绿 油油的草坪，春天生机勃勃，春暖花开 学生回答 学生观看 学生观看 与学生在谈 话中沟通， 了 解学生对于 季节的认识 程度， 引出本 课所需的情 境-春天。 1 分 30 秒 温故 知新 我把我喜欢的春天画了出来(出示“春”) 请你看一看，画里面都出现了哪些图形和线 条，你能用什么方法画出来？ 学 生 观 看 思考、回答 复习旧知识， 学生在观察 中发现“曲 线”

5、1 分 新课 讲解 1、 【看一看】图中哪些部分出现了曲线？ 一个弯的曲线 远山、荷叶、小草 太阳笑脸、荷杆 两个弯的曲线 草地、池塘 封闭曲线 荷花、小草花 2、我们用铅笔或者刷子，不能画出平滑的曲 线， 【找一找】工具栏里，有没有合适的工具 呢？今天我们就一起来学习用曲线工具勾画 外景轮廓。 3、 【试一试】有了曲线工具，我们就能很容 易的画出各种形状的曲线了。请你和同组的 同学一起动手试一试，能不能画出这三种曲 线？如果哪种曲线画不出来想一想问题出在 哪儿？出示大屏幕三种曲线画法操作提示。 4、 【讲一讲】 问学生：你发现问题了吗？你是不是也遇 到了这样的问题，有什么好办法吗？ 学生上台

6、演示操作，教师演示讲解一个弯曲 线的画法。 学生观察、 回答 学生观察 学生合作， 讨论尝试 学生解答， 教 师 演 示 通过观察教 师范例， 初步 了解本课的 学习内容 引导学生认 识曲线工具 学生通过合 作和尝试， 初 步体验曲线 工具的用法， 利用学生在 尝试中发现 的问题， 引出 后续教师讲 授的环节， 加 深新知识的 印象。 1 分 30 秒 1 分 30 秒 3 分 3 一条线段，同一侧拖动两次。 【做一做】用这样的方法，快速的画出一个 弯的曲线 两个弯的曲线你是怎么画出来的？请一位 学生讲解演示，教师总结 一条线段，反向拖动两次。 【做一做】按照他介绍的方法画一画两个弯 的曲线

7、封闭曲线很多同学感觉很难画，其实掌握 了窍门很简单。 学生讲解演示，教师总结 【试一试】请你看一看，照样子画一画 画出的学生讲解画法，教师演示：单击左键， 点出第一个点，单击左键，点出和二个点， 形成直线，按左键拖出适合的闭合曲线。 【做一做】请你再试试，画出封闭曲线 5、计时小考试：一分钟内快速画出这三种曲 线。 6、画这三种曲线的方法一样吗？请你试着 【填一填】 根据课件提示，学生回答填空，教师总结板 书 一个弯的曲线 一条线段，两次拖动（同方 向单击） 两个弯的曲线 一条线段，两次拖动（反方 向） 封闭曲线 两个点，一次拖动 讲解 学生练习 学 生 讲 解 演示，教师 补充 学生练习 学

8、 生 自 学 封 闭 曲 线 的画法 学生讲解 教师补充 学生练习 学 生 计 时 练习 学 生 总 结 画法 通过分层次 的教师讲解、 学生讲解、 学 生自主探究， 采用不同的 教学策略， 重 点讲解三种 曲线的画法， 突破教学难 点 通过计时小 考试巩固学 习内容， 检查 了解学生的 学习情况， 提 醒学生精确 度和速度 学生总结， 教 师纠正， 加深 对难点的理 解 3 分 3 分 1 分 3 分 实践 操作 【画一画】你会用曲线工具了吗？我要考考 你了。 在下列图形中，试着用“曲线工具”画出， 比比看谁画的又快又漂亮！ 画完的同学试着给图形和边线填上你喜欢的 颜色。 展示优秀图，表扬优

9、秀学生。 用曲线工具画图你还有什么问题吗？ 学生操作 教师指导 学生观察 通过简单练 习， 使学生基 本掌握曲线 工具的使用 方法， 在操作 中逐步熟练。 4 分 1 分 拓展 提高 1、春天是一个充满希望的季节，我们把美丽 的春天画下来，装饰咱们的计算机教室，好 4 吗？ 2、这里有几幅没完成的画 【读一读】每幅图的要求是什么？ 【练一练】 （打开桌面文件夹：春天） ，选择 喜欢的一幅，用曲线工具补充完整。 要求： A、 根据要求， 添加内容。 想想还能画些什么？ B、 用曲线工具， 把画面补充完整， 再填颜色。 学 生 完 成 作品 教 师 巡 视 指导 引导学生用 所学新知解 决实际问题

10、， 通过练习， 提 高操作水平。 使用半成品 加工的策略， 帮助学生进 一步掌握曲 线工具的使 用方法 15 分 分享 交流 教师大屏幕循环播放展示学生作品，学生交 流分享作品，自评作品，教师点评。 学生观看 观看展示作 品， 发现别人 作品的优点， 提高学生审 美和评价能 力 2 分 效果 评价 大家都完成了自己的作品，请你给评分表自 己打打分。 学生自评 通过学生在 课后进行自 我评价， 了解 学习的状况， 优点和不足。 1 分 归纳 总结 这节课你们学会了什么？ 你能说一说这三种曲线的画法吗？ 我们今天只画了春天，还有的同学喜欢秋 天、夏天和冬天，请你回家试着画一画你喜 欢的季节，好吗？

11、 学生回答， 巩 固 重 难 点知识。 总结知识点， 巩固知识 1 分 八、板书设计八、板书设计 我是电脑小画家 5 勾画外景轮廓 一个弯的曲线 一条线段，两次拖动（同方向） 两个弯的曲线 一条线段，两次拖动（反方向） 封闭曲线 两个点，一次拖动 九、教学反思九、教学反思 一、多重教学策略的选择 本课选取四年级上册画图勾画外景轮廓为教学内容，根据课程内容和学生特点以“绿色的春 天”为题，引导学生观察绘画作品，发现三种不同的曲线线条，再用曲线工具尝试绘画，根据学生自 学情况采用了学生讲解、教师讲解、合作探究学习等策略分层次突破三种曲线的画法。 “一个弯的曲 线”相对简单，由大屏幕展示操作过程，学

12、生在尝试操作的基础上讲解，教师演示； “两个弯的曲线” 采用教师讲解，明确分别向两侧拖动固定曲线的方法； “封闭曲线”采用学尝试操作的方法，通过观 察曲线的关键点，尝试画出封闭曲线，然后由做出的同学讲解方法，教师补充，随讲随练。采用不同 的教学策略既突出了教学的重点，又发挥了学生的主体作用，为学生掌握三种曲线的不同画法起到了 关键作用。学生在自学和讲解的过程中获得了积极的成功体验。 二、教学环节巧妙安排 在学习三种不同曲线的固定方法基础上，安排了“一分钟”小测验，教师在课件中使用“一分钟 计时器” ，学生在一分钟内迅速画出三种曲线，以检验学生掌握画法的程度，提示学生精确度和速度。 根据学生掌握

13、情况，教师布置了包含曲线的简单图形，并在图示中用彩色线条标示出，要求学生 用曲线工具画出，学生在操作中既复习了曲线工具的使用方法，又为后面的作品完成起到铺垫作用。 扩展练习设计了“半成品加工”任务，4 幅不同作品，4 道需要补充的小问题，学生选择喜欢的 一个作品根据提示用曲线工具补充完成，还可以配合其他工具进行创作，最后填色。 评价阶段设计了“自我评价表” ，采用学生自评的方法，在观察其他学生作品的基础上为自己打 分，总结本节课学习技能的掌握和课堂任务的完成情况，符合课程需要。 整节课以学生的问题为出发点，扩展练习突出了教学重点。教学任务由浅入深，步骤清晰，符合 学生认知特点，由学生自主选择，关注了学生的主体需求。课堂节奏紧凑，学生学习兴趣较高，预设 与课堂生成基本一致，效果较好。 三、教学实践中的启迪 在课程实施中也发现了一些问题，需要在以后的教学中特别加以注意。 总观这节课，教学设计充分发挥了学生的主体作用，关注了学生的需求和课堂的实效性，在有限 的 40 分钟内，学生较好的掌握了曲线工具的使用方法，并完成了作品的补充绘制。课堂气氛活跃， 学习效果良好。课堂实施中教师还可以多发掘出现的小问题，及时纠正，突出课程的实效性。 十、教学流程图十、教学流程图 开始 图符说明: