3-6年级综合实践活动4.网络信息辨真伪-教案、教学设计-市级优课(0001)（信息技术）.docx

1、 健健 康康 上上 网网 一、一、教教材分析材分析 本课内容源自小学信息技术网络文明小公民的延伸部分，重在了解“绿 色上网” “健康上网”的基础上，着重认识信息社会的利与弊、学会正确处理网 瘾、 网络交友等问题， 提升辨别网络虚假信息的能力， 加强自我保护意识。 同时， 在学生搜集、整理信息的过程中提升筛选、甄别、处理信息的能力。 二、二、学学情分析情分析 本课教学对象为小学四年级的学生。 此年段的学生虽然接触信息技术课程不 久，但都已有了一定的上网经验，尤其对上网玩游戏、上网聊天等有着浓厚的兴 趣， 并且愿意和其他同学分享自己的上网经历或成果。通过对不同阶层的学生调 查发现，90%以上的学生

2、或多或少的存在着对网络的依赖；部分家长也反映自己 的孩子在休息时间更乐于畅游网络。 三、三、教学目标教学目标 知识与技能知识与技能: : 1.正确认识网络，明白网络给我们带来了帮助的同时，也带来了很多的不利 的影响； 2.学会正确处理网瘾、网络交友等问题；提升辨别网络虚假信息的能力，加 强自我保护意识； 3.提升处理信息的能力。 过程与方法：过程与方法： 通过调查和对数据分析与整理， 感受网络的巨大魅力， 提升处理信息的能力； 通过师生互动交流、参与体验等活动，解决网瘾、网络交友等问题，加强自我保 护意识。 情感态度价值观：情感态度价值观： 正确处理网瘾、网络交友等问题，提升网络自我保护意识。

3、 四、四、教学重点教学重点与难点与难点 重点：正确处理网瘾、网络交友等问题，提升网络自我保护意识。 难点：如何正确处理网瘾 五、五、教教法分析法分析 采用问题引领式：通过课前调查、整理分析、交流互动、参与体验的过程中 完成教学任务。 六、课前准备六、课前准备 PPT 演示课件、多媒体网络机房、调查问卷等 七、教学过程设计七、教学过程设计 （一）（一）猜词导入，激发兴趣：猜词导入，激发兴趣： 1.出示常见网络词语，学生猜意思：偶、东东、顶、 886、闪、有木有、打 酱油等。 2.导入：随着网络的普及，网络和我们的关系越来越密切。今天这节课我们 一起走进网络，感受网络。 教学意图：通过猜词游戏，感

4、受网络与生活的密切。在调动学生参与兴趣的 同时，自然的导入揭示主题。 （二）（二）问题引领，活动体验问题引领，活动体验 任务任务 1.1. 感受网络的魅力感受网络的魅力 (1)出示调查表，初步感知全国上网人数 (2) 汇报调查结果，了解身边的人上网情况： 出示表格，现场填写数据，引导学生观察： (3)感受网络魅力：汇报上网可以干什么 教学意图：通过观察、调查、汇报等形式，让学生感受上网人数多，网络作 用大。 中国人口 上 网 的 人 数 用手机上网的人数 13 亿 6 亿 5 亿 班级 四（1） 四（2） 四（3） 班级人数 人数上网 任务任务 2.2. 感受网络游戏对我们的影响感受网络游戏对

5、我们的影响 1.感受上网玩游戏的人多 （1）小组活动：统计调查数据 小组活动要求 1.统计调查问卷中第 2 题，把统计的结果填在表上。 2.小组成员分工合作，比一比哪组统计的准确，并且快。 (2) 汇报统计结果 教学意图：通过对数据的统计分析，感受上网聊天、玩游戏的人远远多于其 他；通过对数据的整理、交流等过程，提升处理信息的能力。 2.感受网络游戏的巨大魅力，初步感受网瘾的危害： 交流互动：假设有一台电脑摆在你面前，能上网，没有家长老师的约束，你 想上多长时间？ 教学意图：通入虚拟情境，感受网络游戏的魅力，同时让学生发现对于控制 能力差的同学如果没有外界的约束，后果不堪设想。初步感受网瘾的危

6、害。 3.深入感受网瘾的巨大危害： 活动过程：讲故事，谈感受 故事内容：天津唐沽区的一个 13 岁的小男孩，他们家住在 20 楼。2005 年 的元旦早晨，他背着书包去上学。进了电梯他没按 1 楼，而是按了 21 楼。到了 21 楼，他犹豫了一下，最终还是走出了电梯，到了 21 楼的天台。电梯口的一个 探头把他的举动全都记录了下来。太阳出来了，霞光万道，真是太漂亮了，一时 间他恍惚了，仿佛走进了游戏世界。他走到天台边上，按照虚拟世界的玩法，他 只要往下一跳，就会有天使把他接住。他这样想着，纵身跳了下去，可是天使没 有出现，没有把他接住，他的生命永远定格在 13 岁。 教学意图：通过讲故事、谈感

7、受，让学生深刻感受网瘾的危害，它不仅影响 我们的学习与生活，甚至丧失生命。 4.解决网瘾问题，如何控制上网时间: 学生交流如何交流上网时间。 教学意图：通过学生交流分享，让学生了解更多的控制上网时间的方法，并 能根据自己的实际情况选择一种恰当方法。 任务任务 3. 3. 正确对待网络交友正确对待网络交友 (1)出示图片，引导学生观察：从这张照片中你看到了什么？ (2)畅所欲言 (3)出示“网络交友指数”，提示学生提高警惕。 教学意图：通过对图片的观察、交流以及了解“网络交友指数”，让学生明 白，在结交网友时不轻易相信对方的话，要提高警惕，懂得保护自己。 任务任务 4. 4. 正确处理网络信息正

8、确处理网络信息 1.辨别信息真伪 (1)出示信息，引导学生猜想信息真伪： 信息 1 南开大学的王一夫同学被确诊为白血病。据医生预算，初步治愈医疗费用就 高达万。希望大家伸出援助之手，帮助这个病危中的孩子。 信息 2 农业大学学生张玲，女，今年岁，因突发亚急性肝衰竭，病情严重，目 前急需血浆置换。医院希望大家通过网络将这个消息发布出去，以寻求更大范围 的帮助！ (2)猜想验证，公布答案。 信息 1 为真实的，信息 2 为虚假 (3)教师引导小结，提升辨别信息真伪的意识 教学意图：通过让学生猜想及现场验证的过程，让学生懂得根据已有的经验 还不能准确地对信息进行真伪的判断，要提高警惕，提升辨别信息真

9、伪的意识。 2.不转发垃圾和虚假短信 (1) 查看“转发有好运”的微信，引导学生讨论 (2) 师生共同小结：如果再收到这样的信息，你们会怎样做？ 教学意图：引导学生从我做起，不相信垃圾短信，不做垃圾信息的传播人。 ( (三）三）回顾总结，签字延续回顾总结，签字延续 1.回顾总结：通过今天的学习，你知道了什么？ 2.开展 “健康上网，我承诺”签名活动。 八、设计说明八、设计说明 课堂评价的主要目的是刺激学生的学习动机。而在本节课的教学过程中，学 生兴趣浓厚，所以，在课上并没有把评价作为重点来进行，教师因势利导，即对 学生整个学习过程采取及时评价的方式来进行， 目的是通过教师对学生学习过程 和学习状态的监控与评价，使学生了解自己的学习状态，并根据教师给予的评价 对自己的学习行为给予及时的调整，从而达到促进和激励的作用，提高课堂的学 习效率。