人教版必修一第五章-第二节-自然地理环境的差异性-说课课件.pptx

1、第二节第二节 自然地理环境的差异自然地理环境的差异性性地带性分异规律目 录说教材说学情说教学目标说教学过程说教学方法1. 1.作为必修一的最后一节内容，本节内容是对前面作为必修一的最后一节内容，本节内容是对前面内容的总结。学生在学习影响了自然环境的各内容的总结。学生在学习影响了自然环境的各种地理要素之后，在这一节可以很好地去种地理要素之后，在这一节可以很好地去思考思考使得自然地理环境产生差异性的使得自然地理环境产生差异性的基本基本要素。要素。2. 2. 帮助学生建立各个地理环境存在差异性，且这帮助学生建立各个地理环境存在差异性，且这种差异性存在一些规律，可以帮助学生更好地种差异性存在一些规律，

2、可以帮助学生更好地在人文地理以及区域地理当中的学习中树立因在人文地理以及区域地理当中的学习中树立因地制宜的思想。地制宜的思想。1. 1. 运用运用地图分析地图分析地理环境的地理环境的地域分地域分异规律。异规律。教材的地 位和作用课程标准要求说教材1说学情已有知识基础学生：虎门中学109班生活经验心理状态在前几章的学习当中已经掌握了对自然地理环境产生影响的一些地理要素，同时在上一节课的学习中对世界自然带分布有了记忆上的认识。学生基础知识扎实，有将强的求知欲望，能够积极进行思考，而且不喜欢教师照本宣科。学生来自城市，通过旅游或者媒体对不同地域的自然景观有一定感性认识2说教学目标31知识与技能知识与

3、技能（1）能够结合例子，分别阐明地域分异规律中从赤道向两极和从沿海到内陆的地域分异规律。 （2）结合喜马拉雅山的垂直带谱图 阐明山地垂直地域分异规律2过程与过程与方法方法（1）通过旅游路线选择的 探究活动，归纳地域分异规律中纬度地带性和经度地带性规律；（2）通过阅读喜马拉雅山景观图以及其垂直地域分异图，归纳垂直地域分异规律。3情感态度和价值观情感态度和价值观（1）感悟生活中的地理知识无处不在。（2）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。说教学目标说教学重难点3教学重点：教学重点： u 从赤道向两极的地域分异规律u 从沿海到内陆的地域分异规律u 山地的垂直分异

4、规律教学教学难难点：点： 山地纬度，高度对山地垂直分异规律的影响。说教学过程2课程导入新课教授课堂小结课堂练习3min32min2min2min常绿阔叶林常绿阔叶林落叶落叶阔叶林阔叶林针叶针叶林林旅游线路旅游线路线路线路穿越城市数穿越城市数目目价格价格特殊说明特殊说明一从上海出发，一路向北，终点在北冰洋沿岸。48000元需备好春夏秋冬四种类型服装二从北京出发，一路向西，终点在新疆和田。85000元部分地区用水困难，不提供洗澡服务。A同学想看看常绿阔叶林四季常绿的松柏，想去看看落叶阔叶林里飘零的枫叶，也想去看看针叶林里边针尖般的叶片。课程导入课程导入你建议A同学选择哪一条旅游路线呢？你的理由是？

5、请同学们同桌之间进行2分钟讨论。学生面临的障碍价格便宜的经历城市多的服务好景观需求教师肯定一些同学的想法，同时表示赞同从A同学观景愿望的角度来做出路线。设计意图：通过创设情境，采取探究式教学方法，启发学生思考,在这个探究中设置障碍（见图表），引起学生的思维窘境，此外在与他人的会话中，更有利于调用原有知识以及生活经验，逐步排除思考障碍，做出选择。上海上海北冰洋沿岸北冰洋沿岸线路线路方向经过自然带完成A同学观景愿望情况线路一南北方向亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林、苔原带完成教师提问：同学们注意一下从上海到北冰洋沿岸的这些自然带在沿着什么方向变化呢？从赤道向两极的地域分异规律（纬度地

6、带性）影响基础为热量举一反三观察观察归纳归纳1 1旅游线旅游线路路线路线路穿越城市穿越城市数目数目价格价格特殊说明特殊说明一从上海出发，一路向北，终点在北冰洋沿岸。48000元需备好春夏秋冬四种类型服装学习迁移，举一反三（结合景观图）（结合景观图）设计意图：发挥教师在教学中的引导作用，通过抛出问题，引导学生归纳理解从赤道向两极的地域分异规律，启发学生分析影响该分异规律的基本因素，充分发挥学生的主体作用。同时进行学习迁移，及时对知识点进行巩固。和田和田北京北京线路线路方向经过自然带完成A同学观景愿望情况线路一南北方向亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林、寒带苔原气候完成线路二东西方向温

7、带落叶阔叶林、温带草原、温带荒漠失败观察归纳观察归纳2 2教师提问：同学们注意一下从上海到和田的这些自然带在沿着什么方向变化呢？从沿海到内陆地域分异规律（经度地带性）影响基础为水分举一反三旅游线旅游线路路线路线路穿越城市穿越城市数目数目价格价格特殊说明特殊说明二从北京出发，一路向西，终点在新疆和田。85000元部分地区不提供用水困难，不提供洗澡服务。森林带森林带草原草原带带荒漠荒漠带带学习迁移，举一反三（结合景观图）设计意图：发挥教师在教学中的引导作用，通过抛出问题，引导学生归纳从沿海向内陆的地域分异规，此外，启发学生思考产生影响的主要因素，充分发挥学生的主体作用。同时进行学习迁移，及时对知识

8、点进行巩固。 乌鲁木齐市政府最近要加强城市绿化工作，有市民提议栽种常绿阔叶树，认为四季常绿的常绿阔叶树更有利于城市绿化建设，你同意吗，你的建议是？设计意图：充当及时练习巩固的作用，另外，引导学生树立因地制宜的思想，在改造自然的同时，尊重自然规律。乌鲁木齐适合栽常绿阔叶树吗？7月喜马拉雅山脚下宁静的村庄7月喜马拉雅山顶宁静的冰川教师提问：同样是喜马拉雅山，同样是7月份，山顶山脚的景观差别怎么这么大呢？（设计意图：让学生从图片感性认识中体会随着海拔的变化水热状况会发生变化，气候也会发生相应变化，从而引导学生理解山地的垂直分异规律）有同学说，A同学根本不用奔波那么多城市，直接在喜马拉雅山脉就可以实现

9、他的愿望？你信不信啊，相信了解了山地垂直地带性分异规律之后你就会相信的啦！问题：（1）有同学说其实A同学根本不用奔波那么多城市，直接去喜马拉雅山就可以满足它的观景愿望了，你同意吗？（2）与喜马拉山纬度相当纬度相当的庐山为什么自然带数目少于喜马拉雅山呢？（垂直地域分异规律与山地所在高度有关）50010002000常绿阔叶林落叶阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林针叶林针叶林北坡南坡如果上海隆起一座与喜马拉山平行，高度一致高度一致的山，你觉得这座山的自然带数目与喜马拉雅山比，会怎样？（山地基带与所在的水平自然带相一致。垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的水平带谱相似，与山地所在纬度有关。）问题：（3）喜马

10、拉雅山南坡的自然带数目少于南坡，为什么？（南坡纬度低、海拔低、相对高度大，所以自然带谱比北坡复杂南坡纬度低、海拔低、相对高度大，所以自然带谱比北坡复杂）设计意图：类似苏格拉底的产婆术，不过这里提供问题情境及相应的材料，让学生去做出判断，全面了解垂直地域分异规律。地带性分异地带性分异规律（小结）规律（小结）4 1、从赤道到两极 2、从沿海到内陆 3、垂直地带性定义 。 。 图 示 成 因 热量水份水、热变化， 1.某高山山麓有常绿硬叶林分布，此山位于( )A.热带 B.温带 C.亚热带 D.亚寒带 2.大陆中部的亚热带荒漠，向温带荒漠的替变属于( )A.从赤道向两极的地域分异B.从沿海向内陆的地域分异C.山地的垂直地域分异 D.非地带性小试牛刀小试牛刀 启发性原则：启发性原则：创设情境善于引导学生主体发现教学法探究法在问题的驱动下完成任务问题教学法举例法通过具体的景观照片感受地域分异规律小组合作学习问题小组合作学习法建构主义理论中会话的重要性循序渐进原则：循序渐进原则：基于学生已有的知识由浅入深教学原则：教学方法：学习方法：说教法5谢谢观看！谢谢观看！