3-6年级综合实践活动5.电脑文件的有效管理-教案、教学设计-市级优课(0010)（信息技术）.docx

1、 第第 1 课课 我的文件存哪里我的文件存哪里 教材分析：教材分析： 本课从认识“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、使 用的文件都存储在 “我的电脑” 中， 进而认识硬盘盘符和文件夹图标， 了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。然后打开“我的文档”文件 夹，浏览各种类型文件，这些文件是前两册教材素材，所以学生应该 轻车熟路。通过查找一幅图画，先按照详细情况查看文件，再按照类 型顺序重排文件，将所有图画文件排列在一起，最后通过缩略图方式 查看具体文件。这样，学生很容易明白文件多种查看方式的目的。 学情分析：学情分析： 经过一年的信息技术的学习，学生对文件有了初步的感知， 但还没有具体的概念

2、，也不清楚文件存储位置。而且这个年龄段的大 部分学生，在生活中有一定的归类整理的习惯，但归类方式还不是太 科学。因此，本课教学需要引导学生意识到整理的重要性，进而关注 文件的有序管理也同样重要。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能 （1）认识“我的电脑”窗口组成。 （2）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 （3）了解文件的类型、大小、修改日期等属性。 2.过程与方法 （1） 能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。 （2）通过对文件进行分类的实际操作，理解信息资源分类的基 本理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。 （3）通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理

3、习惯。 3.情感态度与价值观 （1）养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。 （2）引导学生积极、健康地使用信息技术。 （3）培养学生平时生活中讲规矩、有条理的好习惯。 教学重点：教学重点： （1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 （2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性。 （3）改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。 教学难点：教学难点： （1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 （2）能够根据需要改变文件的查看方式和排列顺序。 课课 时：时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 1.同学们喜欢看书吗？你家都有哪些书？谁来说一说你来 说你也来说一说 那老师想

4、知道，你们看过的书都放在哪里？ 嗯，大家说的都很好，老师听得出来，你们都很爱学习，但老师 尤其要表扬那些把书放到书柜里的同学，他们不仅爱学习，而且在生 活中讲规矩、有条理，来，我们把掌声送给他们。 2.老师也喜欢看书。同学们想参观一下老师的书房吗？看，这是 老师的家，有客厅、卧室、书房，我也喜欢看完后及时把它整理到书 架上， 而且老师的书架上是分好类的， 看， 教学、 文学、 科技、 历史 其中这本西游记是老师最喜欢看的，现在是信息时代，老师利用 计算机和网络找到很多西游记相关的电子资料， 并存放在你们的电脑 中，你想把它们找出来吗？好，今天我们一起来学习：第 1 课，我的 文件存哪里。 （板

5、书） 二、新知探究 1.初探“我的电脑” （1）老师想回家看书，首先回到家，进入书房，打开书柜，找 到自己想看的书。 那电脑的家在哪里呢？（贴第 1 块）电脑的家就是“计算机”图 标，生活中的家我们用钥匙打开家门，电脑中的家只需要用鼠标双击 “计算机”图标就可以打开。 请同学们双击打开“计算机” ，结合书本第 3 页第一副图，说一 说“我的电脑”窗口是由哪几部分组成的。 学生回答：工具栏、地址栏、文件夹、硬盘分区等 这里出现了一个新名词“分区” ，那什么是分区呢？ 请同学们自学课本第 3 页，想一想，什么是分区。 嗯，有的同学已经知道了，好，这位同学，请你说一说嗯， 讲的真好，谁再来说一说 是

6、的（贴第 2 块） ，每个人的家都是由不同的房间组成的，在电 脑中，为了方便管理，一般把硬盘分成几个区域，就叫“分区” 。 （2）同学们数一数书上“我的电脑”窗口里有几个分区？分别 是哪几个？（请学生回答：3 个，分别是本地磁盘 C、本地磁盘 D、 本地磁盘 E） 请学生看看自己的电脑里有几个硬盘分区。 请学生回答。 （有 4 个分区？） 师：在生活中，每个家有不同数量的房间组成，在电脑中，不同 电脑分区的数量也可能不同。 2.浏览我的资料 （1） 同学们， 现在我们一起来打开本地磁盘 D， 你看到了什么？ 师：哦，你们看到了很多黄色的图标，这些黄色的图标，我们叫 做文件夹。 （贴第 3 块）

7、 仔细观察这张图（点一点） ，你有什么想说的。 你们说的很好，电脑中的文件夹起到我们生活中书柜的作用。 （2）请同学们打开“西游记”这个文件夹，你看到了什么。 师：里面有好多文件啊！同学们，为什么文件的图标不一样呢？ 你来说你也来说一说 讲的真棒，之所以文件的图标不一样，是因为文件的类型是不同 的。 接下来请同学们把课本翻到第 4 页， 统计一下这个文件夹中图像、 文本、声音、视频等文件的个数，并填在图 1.4 的表格中。 学生独立完成后汇报结果。 （都完成了，谁来汇报一下你的结 果和你们填的一样吗？真是认真观察的好学生，请坐） 同学们请看（贴第 4 块） ，看到了这幅图，你有什么想说的？ 对

8、，你说的很好，在生活中，书是放在书柜中的，电脑中，文件 是放在文件夹中的，你真善于观察和分析，我们把掌声送给他。 现在我们一起来看一看这一整幅图，你有什么想说的 嗯，说的很好。在生活中，先有家，再有房间，再有书柜，再有 书，这是一层包含一层的关系，同样，在电脑中“计算机”包含分区， 分区包含文件夹，文件夹包含文件，这也是一层包含一层的关系。 不过和生活中的书柜相比，电脑对文件的操作有着神奇的本领， 我们可以根据自己的需要，依据文件类型进行归类排序，便于快速查 找。 3.查看所需文件 （1）同学们的电脑中有一张名为孙悟空的图片文件，打开之后 是这样的你能不能快速把它找到， 请同学们自学课本第 5

9、 页和第 6 页，并动手上机操作，看谁最先找到。 （2）学生操作，教师巡视指导。 （3）请完成最快的同学上台演示操作方法。 （按照类型排序） （4）你还有其他方法吗？你是直接一下子找到的，还是一张一 张打开找的？ 请学生上台演示操作方法。 （5）学生选择一种方法找到图片。 师：同学们，一个文件夹中可能有很多文件，刚才同学们用缩略 图和按照类型排序的方法，快速找到了文件，其实，我们还可以根据 实际需要，按文件的大小、修改日期等进行查找，感兴趣的同学，课 后可以自己尝试一下。 三、归纳总结 通过本节课的学习，你都有哪些收获。 师： 1.今天你知道了什么是分区，什么是文件夹，文件是包含在文件 夹里的这种包含关系。 2.学会快速查找文件的方法。 3.你还学会了什么？你说的很好，无论日常生活还是电脑操 作，我们都需要讲规矩，有条理，那就是（贴两排字） ，齐读。 今天这节课就上到这里，下课同学们再见！ 板书设计 1.我的文件存哪里我的文件存哪里 我的电脑