3-6年级综合实践活动5.电脑文件的有效管理-教案、教学设计-市级优课(0013)（信息技术）.docx

1、我的文件我做主（二）我的文件我做主（二）教学设计教学设计 整理小能手整理小能手 课标分析课标分析： 根据中国教育技术协会信息技术教育专业委员会发布的 2012 版 基 础教育信息技术课程标准 ，在计算机硬件与系统管理这一模块中，对计 算机软件部分的作了如下要求：认识常见文件类型，能够创建文件夹并 存放文件，能对文件夹和文件进行有意义的命名，能够根据需要对文件 和文件夹进行分类和管理。 青岛版小学信息技术（一年级起点）三年级上册我的文件我做主 （一） 我的文件我做主（二） 两课，针对以上目标带领学生们一起研 究学习。本课为我的文件我做主第二课时，让学生学会移动文件、删除 多余文件，进一步体会如何

2、对文件进行有意义的分类整理。 教材分析教材分析: : 我的文件我做主（二） 是青岛版小学信息技术（一年级起点）三 年级上册第六课的内容。对文件和文件夹的整理是一项非常重要的教学 内容，也是操作系统模块最基础的内容。建立文件分类整理的意识，有 助于学生良好习惯的培养，也有助于学生逻辑思维的培养，这种好的习 惯可以使学生终生受益。 学生在第五课中学习了在 win7 系统中对文件的按类型排序、 新建文 件夹的方法。在此基础之上，学生本课要继续学习如何移动文件、删除 多余的文件，进一步学习文件整理。 教学目标：教学目标： 1. 通过自学课本、知识迁移，探究并掌握移动和删除多个文件的方法。 2. 通过四

3、人小组合作，完成对文件有意义的分类、移动整理。 3. 通过头脑风暴找到选中、移动、删除等操作的多种方法，建立用多种 方法解决问题的意识和思维习惯。 4. 通过讨论实践，认识合理归类整理文件的必要性，养成随时归类整理 文件的好习惯。 教学重点：教学重点：学会移动、删除文件。 教学难点：教学难点：一次选中多个不连续的文件进行移动。 学情分析学情分析: 三年级的学生通过之前在信息技术课中的学习，对计算机键盘、鼠 标的基本操作已经比较熟悉。他们对信息技术有浓厚的学习热情，乐于 动手、勤于思考。但是学生对于计算机的热情更多的是爱玩儿，这就需 要教师需要迎合学生的心里需求，让学生在玩儿中建立良好的文件分类

4、 整理习惯，认识到文件整理的必要性。 通过上一节课的学习，学生已经可以新建文件夹，并学会如何给文件夹 重命名、给文件排序。学生在 Word 的学习中也学会了对文字的移动、 删除。在此基础之上，学生本节课将学习如何移动文件和删除文件，进 一步对文件进行分类整理。 教学过程教学过程: : 流程与目 标 学习内容 教师活动 学生活动 导课导课 头脑风暴 1： 生活 中物品整理的例 子。 举例说明分类整理 的重要性， 引导学生 开展头脑风暴1找到 多种生活中分类整 理的例子。 介绍小组评价办法。 发散思维联想生活 中 分 类 整 理 的 例 子。 获取每个小组的整 理任务。 任务一任务一 移动文件移动

5、文件 要求要求 1： 将桌面上 “待整理”文件 夹中任意任意 word 文件移动到 D 盘 “学习资料”文 件夹中。 头脑风暴头脑风暴 2 2： 移动 文件的方法。 组织学生自学移动移动 文件的方法文件的方法。 组织学生开展头脑 风暴 2，通过知识迁 移，探索多种“移动 文件”的方法。 看书学习看书学习移动文件 的方法。 探究探究多种移动文件 的方法。 （剪切、拖 动等） 自主探究自主探究+ +二人讨二人讨 论论 要求要求 2： 将 “待整 理”文件夹中所所 有有 word 文件移 动到 D 盘“学习 资料”文件夹中。 头脑风暴头脑风暴 3 3： 选 中多个文件的方 法 抛出问题： “一个一

6、个的移动太麻烦， 有 什么好方法？” 组织学生开展头脑 风暴 3，通过知识迁 移探索多种 “选中多 个文件”的方法。 探究探究多种选择多个 文件的方法。 （鼠标 拖选、ctrl、shift 等） 自主探究自主探究+ +二人讨二人讨 论论 要求要求 3： 一次性将 “待整理”文件 夹中所有所有 ppt 文文 件件移动到 D 盘 “学习资料”文 件夹中。 组织学生巩固练习， 鼓励学生尝试不同 的方法。 八人组内互助；八人组内互助； 在头脑风暴中展示 新方法的同学加一 分； 最先全都完成的小 组加两分，后完成 的小组加一分 任务二任务二 删除文件删除文件 要求要求 1： 自学课本 P38，删除“待整

7、 理”文件夹中的 “图片 1” “图 片 2” “图片 3” 文件。 组织学生开展头脑 风暴 4，探索多种删 除文件的方法。 探索多种删除文件 的方法。 （右键、 del、拖入回收站 ） 自主探究自主探究+ +二人讨二人讨 论。论。 头脑风暴头脑风暴 4 4： 删除 文件的方法 要求要求 2： 请用刚才 没用过的方法删 除桌面“待整理” 文件夹 “移动删除的方法 不仅适用于文件， 也 适用于文件夹。 ”组 织学生通过删除文 件夹巩固“删除”的 操作。 八人组内互助；八人组内互助； 在头脑风暴中展示 新方法的同学加一 分； 最先全都完成的小 组加两分，后完成 的小组加一分 任务三任务三 分类整理

8、分类整理 要求要求：在“学习 资料”文件夹中 通过类比评比栏对 彩色图形的分类， 让 四人小组讨论学习 资料文件夹该如何 新建子文件夹并 重命名， 将文件 分类移动到对应 文件夹中。 学生更进一步的了 解文件的分类。 组织开展小组合作， 鼓励已完成的小组， 尝试不同的分类方 法。 分类整理，并在其 中一人电脑上进行 操作，完成后可在 另外组员的电脑上 尝试新的分类。 小 组 每 完 成 一 个 探，究任务+1 分 总结评价总结评价 梳理知识点； 小组评价反馈。 总结评比栏得分 希望同学们不仅可 以把分类整理的方 法带到生活中， 成为 整理小能手。 也可以 把通过多种途径解 决问题的思维方式 带到学习和生活中 回顾本课所学内容 反馈每个小组是否 完成了评比栏上的 制作任务。 板书： 整理小能手 我的文件我做主（二） 移动文件： 选中剪切粘贴 选中拖动 删除文件： 选中删除