3-6年级综合实践活动6.演示文稿展成果-教案、教学设计-部级优课（信息技术）.doc

1、石龙一日游石龙一日游 小学信息技术第二册（下）制作导览图教学设计 一、一、教材分析教材分析 （一）（一）本节课的作用和地位本节课的作用和地位 本课选自广东省小学课本信息技术教材第二册（下）第 9 课制作“广东风情游”导览 图的教学内容。 （二）本节课的内容（二）本节课的内容 本节课主要学习如何赏析、绘制和美化导览图。这是 PowerPoint 学习的第二个课时， 是继上一节学习 PowerPoint 中设置主题模板、插入艺术字与图片功能后关键的一课，是 Office 知识技能的共性交点。 课时安排：本节课分为 1 个教学课时（40 分钟） 二、学生分析二、学生分析 五年级的学生前面已学习过 O

2、ffice 软件中的 Word 和 Excel，他们是有一定基础的。同 时，学生在 Word 的学习中已经接触过自选图形，具有一定的知识迁移能力，有利于本节课 的学习。 三、教学目标三、教学目标 （一）（一）知识与技能知识与技能 1.初步认识自选图形并理解其作用。 2.掌握在自选图形中添加文字或图片的方法。 3.能够对自选图形进行美化。 4.能运用自选图形工具进行作品创作。 （二）（二）过程与方法过程与方法 本课从贴近学生生活的事例“石龙一日游”入手，让学生在教师指导、微课示范和任务 驱动下进行自主探究与小组合作学习，在赏析、绘制和美化导览图的过程中逐步掌握 PowerPoint 中自选图形的

3、基本使用方法。 （三）（三）情感态度与价值观情感态度与价值观 1.让学生在自主探究与交流合作的过程中体验探索与创造的快乐。 2.在互相评价与作品展示的过程中培养学生的语言表达能力。 3.学生体验利用信息技术为日常生活应用服务的乐趣与成就感，激发学生的学习热情。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 （一）教学重点（一）教学重点 1.理解自选图形的作用； 2.学会绘制和修饰自选图形。 （二二）教学难点）教学难点 根据需要选择合适的自选图形进行作品创作。 五、五、教学理念教学理念 在教学设计中，利用“石龙一日游”这一文化主题，围绕两条清晰的主线进行：知识与 技能主线是“制作导览图”，情感、态度与价

4、值观主线是“石龙一日游”。具有文化属性的 情感主题融入到教学活动中， 一方面能帮助学生更好地进行知识建构和灵活运用； 另一方面 也能让学生体验到利用信息技术为日常生活应用服务的乐趣与成就感。 六、教学策略与手段六、教学策略与手段 教学策略：教学策略：利用文化主题创设情境，激发学生的学习兴趣，同时将知识点贯穿于整个自 主学习任务中，让学生在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合；运用我校“三段 六步 X 课型”智慧翻转教学模式开展教学，将学习的决定权从教师转移给学生，更好地帮助 教师避免在课堂上忙于解决学生“遗忘问题”，使教师从传统课堂中的知识传授者变成了学 习的促进者和指导者，让教师能够抽

5、出更多时间解决“个性化深层次问题”。 教学方法教学方法：学法采用任务驱动教学法、自主探究学习法等方法。在整个教学过程中，学 生通过自主探究学习和小组合作学习， 在教师指导、 微课示范和任务驱动下达到学习的目的。 七、教学环境与学习资源七、教学环境与学习资源 教学环境：教学环境：多媒体教学系统； 学习资源：学习资源：PowerPoint 教学范例、微课如何制作“石龙一日游”导览图、多媒体 幻灯片、学生实践素材。 八、教学过程八、教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 时间时间 课前课前 预习预习 学生自行观看微课 如何制作 “石龙一日游” 导览图并完成

6、“课前学习任务单”。 教师指导学生观看微课 的注意事项。 让学生了解掌握微课的观 看方法并进行课前自习。 一、 引学一、 引学 创设情境创设情境 导入新课导入新课 播放魅力石龙视频，向学生展示石龙的 景点。指出：2017 年 3 月 18 日，石龙被刊登上 世界知名杂志美国国家地理，一夜间闻名全 球，吸引着全国各地的游客！ 师：生活、工作在石龙这座魅力古镇，老师 1.观看 魅力石龙 视频。 1.将知识点巧妙地融入到 具有文化属性的情感主题 中， 激发学生的学习兴趣。 3min3min 感到非常骄傲！ 同学们是不是也有满满的自豪感 与幸福感呢？ 师：为了让游客更好地了解石龙这座古镇， 我们可以设

7、计一份导览图， 这样可以快速、 有效、 轻松地传达信息（课件展示：导览图效果图）。 师：今天，我们以制作“石龙一日游”导览 图为例，学习如何制作导览图（板书：制作导览 图“石龙一日游”）。 2.认真听讲并回答问题。 3.观看导览图效果。 4.认真听讲。 2.为自主探究做铺垫。 二、 自学二、 自学 任务实践任务实践 自主探究自主探究 师：现在，我们先来看看制作导览图的任务 卡。（课件展示：任务卡内容） 组织学生观看微课 如何制作 “石龙一日游” 导览图 并完成导览图的制作， 引导学生思考 “课 堂任务单” 出现的问题， 观察学生任务完成进度。 1.观看幻灯片，了解任务 要求。 2.观看微课并完

8、成任务。 3.思考任务单出现的问 题。 1.培养学生自主探究的能 力并让学生在自主探究的 过程中体验探索与创造的 快乐。 2.培养学生运用知识解决 实际问题的能力。 12min12min 三、 研学三、 研学 团结协作团结协作 共同探究共同探究 1.1.组内交流：组内交流： 组织学生以小组为单位尝试解决 “课堂学习 任务单”出现的问题，组长将疑难问题汇总。 2.2.组际交流：组际交流： 组织组长对“课堂学习任务单”进行汇报， 并引导学生解决疑难问题。（板书） 1.小组合作，共同探究。 全班分为四个大组，八 个小组，组员在组长的带 领下解决问题。 2.组长汇报，其他学生倾 听并思考回答。 1.培

9、养学生合作学习的能 力。 2.增强学生协作讨论的意 识。 3.培养学生的表达能力与 共同提高的合作精神。 12min12min 四、 延学四、 延学 查漏补缺查漏补缺 完善作品完善作品 组织学生查漏补缺、完善作品，并让学有余 力的学生发挥想象力，尝试让作品更美观、更有 创意！ 1.学生查漏补缺，完善作 品。 2.学有余力的同学大胆 想象。 让学生再次回忆课堂学习 过程，提高解决问题的能 力。 5min5min 五、 展学五、 展学 成果成果展示展示 推优点评推优点评 组织学生以小组为单位，进行作品推优，将 每个组推选出的作品进行展示， 并组织学生进行 点评。(提出评价标准：路线设计、版面效果等

10、) 师：同学们制定的导览图都很不错。其实， 美化导览图的方法有很多， 但不是所有的修饰方 1.学生进行作品交流，并 推优展示成果。 2.认真观看并点评。 成果展示是高效课堂的一 个重要环节，培养学生的 自信心和语言表达能力， 发挥信息技术学科对其他 学科教学的辅助作用，有 利于学生进一步提高。 5min5min 法都用上，或者说修饰的方法越多越好，而是要 根据内容选择合适的方法达到美化的目的。 3.听取意见，总结提高。 六、 固学六、 固学 总结内容总结内容 概括提升概括提升 师：现在，请同学们再来回忆一下，我们这 节课主要学习了什么？ 师：没错，我们今天学习了导览图的制作。 同学们不仅掌握了

11、导览图的制作方法， 也向游客 更好地介绍了石龙这座古镇。相信有你们的帮 助，能给以后的游客带来更多的便利与欢乐！ 师： 你能不能利用课余的时间自学后面的内 容，为导览图添加“语音导览”功能，完成相关 景点的清晰语音播报， 为游客提供更多的智慧服 务！游客只需轻轻一点，就会听到相关景点的清 晰语音播报，如同导游就在身边！ 1.知识总结，系统归纳。 2.预习新知，为下节课的 学习做准备。 1.通过知识总结，帮助学 生将知识系统化，方便记 忆。 2.为新课的学习做铺垫。 3min3min 九、九、教学流程图教学流程图 十十、板书设计板书设计 9 9 制作导览图制作导览图 “石龙一日游石龙一日游” 一

12、、绘制自选图形 二、修饰自选图形 三、添加文字说明 教学过程教学过程 学生活动学生活动 教师教师活动活动 内容总结，概 括提升，课后 预习新知。 组内、 组间进 行作品互评， 推优展示。 观看微课并 完成导览图 的制作。 组内交流， 问 题汇总， 组际 协作探讨。 查漏补缺， 完 善作品， 尝试 提高任务。 进 入 小 导 游 学习情境，做 好学习准备。 总结内容，帮 助 学 生 将 知 识系统化。 展示推优学 生作品并进 行点评。 布置任务， 讲 解任务， 提供 指导。 组织学生参 与小组活动， 解决难题。 观察作品完 善情况， 提供 必要的指导。 展 示 问 题 情 境，引出学习 任务内容。 引学引学 自学自学 研学研学 延学延学 展学展学 固学固学