二泉映月PPT课件5下苏教版精品.ppt

1、二二 泉泉 映映 月月1010课题解读：课题解读：二泉：无锡惠山园林文物名胜区内最为著二泉：无锡惠山园林文物名胜区内最为著名的景点之一，是江苏省文物保护单位。名的景点之一，是江苏省文物保护单位。1.1.学习目标学习目标2.2.相关资料相关资料3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.教材课后习题解答教材课后习题解答11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置1.1.认识本课认识本课1010个生字；

2、理解个生字；理解“明月高悬、月光如银、明月高悬、月光如银、月光如水、委婉连绵、低回婉转、如泣如诉月光如水、委婉连绵、低回婉转、如泣如诉”等等词语。词语。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4 4、5 5自自然段。然段。（难点）（难点）3.3.感受阿炳创作感受阿炳创作二泉映月二泉映月的艰辛，学习阿炳热的艰辛，学习阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。抗争的精神。（难点）（难点）阿炳阿炳（1893-19501893-1950）：原名华彦钧，江苏）：原名华彦钧，江苏无锡人，民间

3、音乐家，从三十五岁开始双无锡人，民间音乐家，从三十五岁开始双目失明，被称为目失明，被称为“瞎子阿炳瞎子阿炳”。阿炳在音。阿炳在音乐上博采众长，广纳群技，把对苦难生活乐上博采众长，广纳群技，把对苦难生活的感受，全部通过音乐表达出来。他的音乐作品，渗透着传统音乐的感受，全部通过音乐表达出来。他的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自底层人民的健康而深沉的气息，情真意切，的精髓，透露出一种来自底层人民的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。他一生共创作和演出了扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。他一生共创作和演出了270 270 多首民间乐曲，最著名的曲目是二胡独奏多首

4、民间乐曲，最著名的曲目是二胡独奏二泉映月二泉映月。此外，还。此外，还有今天已为世人所熟知的二胡曲有今天已为世人所熟知的二胡曲听松听松寒春风曲寒春风曲，琵琶曲，琵琶曲大浪淘沙大浪淘沙昭君出塞昭君出塞。二泉二泉即惠山泉，相传经中国唐代陆羽亲品其味，故一名即惠山泉，相传经中国唐代陆羽亲品其味，故一名“陆子泉陆子泉”，经乾隆御封为，经乾隆御封为“天下第二泉天下第二泉”，位于江苏，位于江苏省无锡市西郊惠山山麓锡惠公园内。惠山泉，被唐代省无锡市西郊惠山山麓锡惠公园内。惠山泉，被唐代“茶圣茶圣” 陆羽称为陆羽称为“天下第二天下第二”，被唐代诗人李绅称为，被唐代诗人李绅称为“人间灵液人间灵液”。 沉淀（沉淀（

5、 ） 恬恬（ ）静静左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：上中下结构：上中下结构：锡锡、倾倾、愤愤、饶饶、坛坛、搀、泣、倔、强、搀、泣、倔、强、淀、婉、抒、恬淀、婉、抒、恬惠、茏惠、茏享享dindintintin禁禁jnjn（情不自禁禁不住）（情不自禁禁不住）jnjn（禁止（禁止 严禁）严禁）强强jingjing（倔强）（倔强）qingqing（勉强）（勉强）qingqing（强大（强大 强壮）强壮）葱茏：葱茏：倾听：倾听：泯灭：泯灭：萦绕：萦绕： （草木）青翠茂盛。本课指惠山周围的树木（草木）青翠茂盛。本课指惠山周围的树木青翠茂盛。青翠茂盛。细心地听取。本课指师父在认真地听泉声。细心地听取

6、。本课指师父在认真地听泉声。（形迹、印象等）消灭。本课指生活的穷困（形迹、印象等）消灭。本课指生活的穷困和疾病的折磨，和疾病的折磨， 消灭不了阿炳对音乐的热爱消灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。和对光明的向往。回旋往复；曲折环绕。本课指流水声时时在回旋往复；曲折环绕。本课指流水声时时在阿炳耳边响起。阿炳耳边响起。坎坷：坎坷：倔强：倔强：积淀：积淀：淙淙：淙淙：跌宕：跌宕： 道路、土地坑坑洼洼，比喻不得志。本课指道路、土地坑坑洼洼，比喻不得志。本课指阿炳的人生道路曲折，充满艰辛。阿炳的人生道路曲折，充满艰辛。（性情）刚强不屈。本课形容阿炳性格刚强，（性情）刚强不屈。本课形容阿炳性格刚强，不服

7、输。不服输。 积累沉淀。本课指长时间积累。积累沉淀。本课指长时间积累。形容流水的声音。形容流水的声音。音调抑扬顿挫或文章富于变化。音调抑扬顿挫或文章富于变化。恬静：恬静：盛誉：盛誉：饱经风霜：饱经风霜：恩重如山：恩重如山： 安静；宁静。安静；宁静。很高的荣誉。很高的荣誉。形容经历过很多艰难困苦。本课指阿炳的形容经历过很多艰难困苦。本课指阿炳的师父经历了许多艰难困苦。师父经历了许多艰难困苦。恩情像山一样深重。形容恩情极大。本课恩情像山一样深重。形容恩情极大。本课指师父对阿炳的恩德极大。指师父对阿炳的恩德极大。势不可当：势不可当：静影沉璧：静影沉璧： 来势迅猛，来势迅猛， 不可抵挡。本课用来形容乐

8、不可抵挡。本课用来形容乐曲的感染力强。曲的感染力强。静静的月影倒映在水里，就像沉下的一块静静的月影倒映在水里，就像沉下的一块玉。形容水面十分平静，月光怡人。玉。形容水面十分平静，月光怡人。富饶富裕富饶富裕两个词都有两个词都有“财物多财物多” ” 的意思。的意思。“富饶富饶”指物产多、财物多；而指物产多、财物多；而“富裕富裕”有两层有两层意思：一是（财物）充裕；二是使富裕。意思：一是（财物）充裕；二是使富裕。1.1.这是一个美丽富饶的地方。这是一个美丽富饶的地方。2.2.改革开放以后，人民逐步过上了富裕的生活。改革开放以后，人民逐步过上了富裕的生活。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问

9、题读课文。核心问题：核心问题：本文表现出阿炳怎本文表现出阿炳怎 样的精神样的精神？串珠问题：串珠问题：1.1.阿炳为什么第一次到泉边什么也听不出来，第二次阿炳为什么第一次到泉边什么也听不出来，第二次却能创作出名曲却能创作出名曲二泉映月二泉映月？ 2.2.阿炳的琴声中反映了他怎样的情感世界？阿炳的琴声中反映了他怎样的情感世界？ 3.3.为什么为什么二泉映月二泉映月这首曲子深受我国人民的喜爱，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉？在国际乐坛上也享有盛誉？ 点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思

10、。第一部分（第第一部分（第1 1、2 2 自然段）：写二泉的自然环境以自然段）：写二泉的自然环境以及小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。及小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。第二部分（第第二部分（第3 3、4 4 自然段）：历经磨难的阿炳又一自然段）：历经磨难的阿炳又一次来到二泉，他从淙淙流水中似乎听到了世间的不平事。次来到二泉，他从淙淙流水中似乎听到了世间的不平事。第三部分（第第三部分（第5 5、6 6 自然段）：阿炳用二胡倾吐内心自然段）：阿炳用二胡倾吐内心的情怀，创作出不朽的名曲的情怀，创作出不朽的名曲二泉映月二泉映月。有一年中秋之夜，小阿炳（有一年中秋之夜，小阿炳（bngbng）跟着师父来到泉

11、边赏月。）跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？你听到了什么声音？” ” 小阿炳摇了摇头，因为除了淙（小阿炳摇了摇头，因为除了淙（cngcng）淙的流水，淙的流水， 他什么声音也没有听见。师父说：他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，你年纪还小， 等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。从师父的话语和饱经风霜的外貌我们可以体会到师

12、父苦难从师父的话语和饱经风霜的外貌我们可以体会到师父苦难的一生。这也是对阿炳的一生。这也是对阿炳“长大长大”过程中艰难经历的预示。过程中艰难经历的预示。积累：积累：你能写出几个像你能写出几个像“饱经风霜饱经风霜”一样形容经历艰难的成一样形容经历艰难的成语吗？语吗？ _历经艰辛历经艰辛 备尝艰苦备尝艰苦 饱经沧桑饱经沧桑 历经坎坷历经坎坷他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊这句话写出了什么？这句话写

13、出了什么？阿炳触景生情，从泉水中听到的声音，实际上是阿阿炳触景生情，从泉水中听到的声音，实际上是阿炳的心声。这是阿炳创作炳的心声。这是阿炳创作二泉映月二泉映月的情感因素。两的情感因素。两个个“想想”，以及，以及“渐渐地，渐渐地渐渐地，渐渐地”和和“听到了听到了”后面后面并列的短语以及语意未尽的省略号，准确、生动地表达并列的短语以及语意未尽的省略号，准确、生动地表达了他此时此刻的万千感慨。了他此时此刻的万千感慨。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的

14、琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐， 他爱他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光泉的月光采用采用的修辞表达了阿炳的心声和乐曲的主题，的修辞表达了阿炳的心声和乐曲的主题，表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐、家表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐、家乡、大自然和生活的热爱。与前文阿炳从泉水中听到的乡、大自然和生活的热爱。与前文阿炳从泉水中听到的种种声音相呼应，共同表现了种种声音相呼应，共同表现了二泉映月二泉映月的主旨。的主旨。 阅读方法解密：阅读方法解密：品

15、析排比修辞方法品析排比修辞方法概念：概念：把结构相同或相似、意义密切相关、语气一致的词组或把结构相同或相似、意义密切相关、语气一致的词组或句子成串地排列的一种修辞方法。句子成串地排列的一种修辞方法。作用：作用：排比的行文有节奏感，读来琅琅上口，有极强的说服力，排比的行文有节奏感，读来琅琅上口，有极强的说服力， 能增强文章的表达效果和气势，深化中心。能增强文章的表达效果和气势，深化中心。判断方法：判断方法：要有意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同要有意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组的词组( ( 主谓主谓/ / 动宾动宾) ) 或句子并排或句子并排( ( 三句或三句以上三句或三句

16、以上) )。答题模式：答题模式：运用了排比的修辞方法，生动形象地表现了运用了排比的修辞方法，生动形象地表现了运用运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、4 4 题。题。仿写：仿写：用用“ “ 他爱他爱 他爱他爱 他爱他爱 他爱他爱”写一写一句话。句话。 _示例：示例：他爱苍松翠柏的挺拔，他爱竹子的坚贞不屈，他爱苍松翠柏的挺拔，他爱竹子的坚贞不屈，他爱傲寒腊梅的冷艳，他爱小草的默默无闻。他爱傲寒腊梅的冷艳，他爱小草的默默无闻。本文表现出阿炳怎本文表现出阿炳怎 样的精神？样的精神？本文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，通过对本文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，通过对二泉映月二泉

17、映月这首名曲的创作过程的叙述这首名曲的创作过程的叙述，再现，再现了了二泉二泉映月映月的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。求理想、敢于同命运抗争的精神。1.1.阿炳为什么第一次到泉边什么也听不出来，第二次却能创作出名曲阿炳为什么第一次到泉边什么也听不出来，第二次却能创作出名曲二泉映月？二泉映月？ 阿炳第一次到泉边是小时候，有师父给他遮风挡雨，那时他阿炳第一次到泉边是小时候，有师父给他遮风挡雨，那时他没有充分的生活阅历和体验，所以什么也听不出来；而第二次是没有充分的生活阅历和体验，所以什么也听不出来；而第二次是在师父

18、去世，双目失明，生活不如意的情况下来到泉边，这时泉在师父去世，双目失明，生活不如意的情况下来到泉边，这时泉水的声音在他听来水的声音在他听来，成了他一生的诉说，美好的时光、困苦的生成了他一生的诉说，美好的时光、困苦的生活、往昔的回忆等仿佛在泉水中娓娓道来。他之所以能听到从前活、往昔的回忆等仿佛在泉水中娓娓道来。他之所以能听到从前听不到的声音，是因为这声音其实是一个经历了人生的酸甜苦辣听不到的声音，是因为这声音其实是一个经历了人生的酸甜苦辣的人流淌的心声。的人流淌的心声。2.2.阿炳的琴声中反映了他怎样的情感世界？阿炳的琴声中反映了他怎样的情感世界？ 阿炳借琴声倾吐了对二泉美景的赞美，对恩师的怀阿

19、炳借琴声倾吐了对二泉美景的赞美，对恩师的怀念，对自己苦难人生的慨叹，对命运的抗争，对未来的念，对自己苦难人生的慨叹，对命运的抗争，对未来的向往以及对音乐、家乡、大自然、生活深沉的爱向往以及对音乐、家乡、大自然、生活深沉的爱。3.3.为什么二泉映月这首曲子深受我国人民的喜爱，在为什么二泉映月这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉国际乐坛上也享有盛誉？无论是在创作还是演奏上，这首曲子都充分表达出无论是在创作还是演奏上，这首曲子都充分表达出了作者心中真挚的感情。它以深沉、悠扬而又不失激昂了作者心中真挚的感情。它以深沉、悠扬而又不失激昂的乐声，撼动着千百万人的心弦。的乐声，撼动着千百万人的

20、心弦。二二 泉泉 映映 月月师徒听泉师徒听泉泉声奇妙泉声奇妙 全然不懂全然不懂 创作创作名曲名曲琴声琴声热爱热爱生活生活 敢于敢于抗争抗争 谱写谱写名曲名曲再次听泉再次听泉历经磨难历经磨难 听懂泉声听懂泉声舒缓起伏舒缓起伏恬静激荡恬静激荡心声心声爱音乐爱音乐爱自然爱自然 爱生活爱生活本文浓缩了阿炳艰辛苦难的一生，记叙了本文浓缩了阿炳艰辛苦难的一生，记叙了二泉二泉映月映月这首名曲的创作过程，再现了这首名曲的创作过程，再现了二泉映月二泉映月的的丰富内涵，表现了阿炳热爱音乐、热爱生活、追求理丰富内涵，表现了阿炳热爱音乐、热爱生活、追求理想、敢于同命运抗争的精神。想、敢于同命运抗争的精神。杨佩杨佩无臂

21、也想飞无臂也想飞杨佩，女，汉族，杨佩，女，汉族，1990年生，肢体残疾，陕西省年生，肢体残疾，陕西省平利县人。平利县人。9岁时遭高压电击，虽然失去双臂，但始终岁时遭高压电击，虽然失去双臂，但始终乐观向上，不向命运屈服。如今小杨佩跟随母亲远赴北乐观向上，不向命运屈服。如今小杨佩跟随母亲远赴北京打工，心中一直有个愿望，待有了一笔钱后，要继续京打工，心中一直有个愿望，待有了一笔钱后，要继续学习深造，然后做自己喜欢做的事，她特别喜爱唱歌、学习深造，然后做自己喜欢做的事，她特别喜爱唱歌、跳舞，希望将来能拥有一个自己的残疾人艺术团。跳舞，希望将来能拥有一个自己的残疾人艺术团。家住在陕西省安康市平利县兴隆镇

22、蒙溪街村的杨家住在陕西省安康市平利县兴隆镇蒙溪街村的杨佩，身上有很多不安分因子。村里的变压器放在村中央，佩，身上有很多不安分因子。村里的变压器放在村中央，孩子们来来往往总喜欢拉着高压线线杆的斜拉线玩，孩子们来来往往总喜欢拉着高压线线杆的斜拉线玩，9岁那年，一天吃过午饭上学去的她走到变压器前时，习岁那年，一天吃过午饭上学去的她走到变压器前时，习惯地用手拉了拉斜拉线，但她没有想到这次斜拉线已经惯地用手拉了拉斜拉线，但她没有想到这次斜拉线已经松开并碰上了高压线。松开并碰上了高压线。命运在一瞬间改变了她的生活轨迹。截肢对于还命运在一瞬间改变了她的生活轨迹。截肢对于还没开启自己绚丽人生的她来说，意味着学

23、业的废弃和生没开启自己绚丽人生的她来说，意味着学业的废弃和生活的无着。活的无着。从那以后，家里更困难了，父母只好另作安排：从那以后，家里更困难了，父母只好另作安排：父亲带着弟弟留在家里，而母亲带着她选择了外出打工父亲带着弟弟留在家里，而母亲带着她选择了外出打工挣钱。没了手，连自己的生活都很难自理，更不用说打挣钱。没了手，连自己的生活都很难自理，更不用说打工赚钱了。小杨佩自己慢慢练以脚代手，练就了一双灵工赚钱了。小杨佩自己慢慢练以脚代手，练就了一双灵活的双脚。但现实又实在是太残酷，没有一家单位肯接活的双脚。但现实又实在是太残酷，没有一家单位肯接纳无手的杨佩，无奈之下，她选择了乞讨的生活。纳无手的

24、杨佩，无奈之下，她选择了乞讨的生活。杨佩很清楚残疾人要自立，必须先要自强、自信。杨佩很清楚残疾人要自立，必须先要自强、自信。自强就得有自己的一技之长，如果没有专长，就不能找自强就得有自己的一技之长，如果没有专长，就不能找到工作，即使有了工作，迟早也会被淘汰。她想根据到工作，即使有了工作，迟早也会被淘汰。她想根据自身的条件，去寻找适合自己的专业，然后努力学习、自身的条件，去寻找适合自己的专业，然后努力学习、钻研，使自己在社会上有所作为。她现在的乞讨是在聚钻研，使自己在社会上有所作为。她现在的乞讨是在聚资，她的梦想是攒够了钱，去完成自己的学业，使自己资，她的梦想是攒够了钱，去完成自己的学业，使自己

25、有文化有知识，做一个残而不废的人。她最喜欢做的事有文化有知识，做一个残而不废的人。她最喜欢做的事是跳舞，她的梦想是做一个艺术家，一个无臂的舞蹈家。是跳舞，她的梦想是做一个艺术家，一个无臂的舞蹈家。杨佩从未失去对生活的梦想并坚信能从逆境中熬杨佩从未失去对生活的梦想并坚信能从逆境中熬过来。她是平凡的，平凡得就如路边的一棵小草，默默过来。她是平凡的，平凡得就如路边的一棵小草，默默无闻；她又是不凡的，能够在逆境中追求精神上的升华，无闻；她又是不凡的，能够在逆境中追求精神上的升华，哪怕乞讨，也是为了哪怕乞讨，也是为了飞翔。飞翔。听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴李白李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。蜀僧抱绿绮，西下峨眉

26、峰。为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。锦瑟锦瑟李商隐李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。【中国古代的乐器中国古代的乐器】中国中国古代乐器按使用的物质材料分为八种类别：古代乐器按使用的物质材料分为八种类别：金、石、土、革、丝、木、匏、竹，称为金、石、土、革、丝、木、

27、匏、竹，称为“八音八音”。【中国十大古典名曲中国十大古典名曲】高山流水高山流水梅花三弄梅花三弄夕阳箫鼓夕阳箫鼓汉宫汉宫秋月秋月阳春白雪阳春白雪渔樵问答渔樵问答胡笳十八拍胡笳十八拍广陵散广陵散平沙落雁平沙落雁十面埋伏十面埋伏略。略。略。略。( () ) 表达了阿炳热爱音乐、不屈服于命运的抗争表达了阿炳热爱音乐、不屈服于命运的抗争的心声。这是阿炳的心声，也是师父的心声，的心声。这是阿炳的心声，也是师父的心声，更是广大劳动人民的心声。更是广大劳动人民的心声。( () ) 这句话直接倾吐了阿炳的心声，这是阿炳热这句话直接倾吐了阿炳的心声，这是阿炳热爱音乐、热爱生活、热爱家乡、热爱大自然爱音乐、热爱生活

28、、热爱家乡、热爱大自然的真实写照。的真实写照。乐曲开始较舒缓深沉，恰似阿炳端坐泉边沉思往事。乐曲开始较舒缓深沉，恰似阿炳端坐泉边沉思往事。然后乐曲打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露然后乐曲打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露出阿炳的无限感慨之情。接着旋律柔中带刚，情绪出阿炳的无限感慨之情。接着旋律柔中带刚，情绪更为激动。从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬，更为激动。从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地表达出阿炳内心的生活感受和顽强的精神意深刻地表达出阿炳内心的生活感受和顽强的精神意志。这是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情志。这是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情流露。最后，乐曲变

29、得舒缓起伏、恬静激荡。流露。最后，乐曲变得舒缓起伏、恬静激荡。一、小小书法家。（抄写词语）一、小小书法家。（抄写词语）倾听倾听 乐坛乐坛 激愤激愤 富饶富饶 饱经风霜饱经风霜倾倾 听听乐乐 坛坛激激 愤愤富富 饶饶饱饱 经经 风风 霜霜二、快乐二选一。（给下列加点字选择正确的读音）二、快乐二选一。（给下列加点字选择正确的读音）淙淙（淙淙（cngcng cngcng）搀扶（搀扶（chnchn chnchn）哭泣（哭泣（tt qq）倔强（倔强（qingqing jingjing）禁不住（禁不住（jnjn lnln） 抒发（抒发（shsh ss）三、找朋友。（形近字组词）三、找朋友。（形近字组词）锡

30、（锡（ ）倾（倾（ ）惕（惕（ ）顷（顷（ ）愤（愤（ ） 饶（饶（ ）喷（喷（ ） 挠（挠（ ）无锡无锡警惕警惕倾听倾听顷刻顷刻 挠痒挠痒激愤激愤喷泉喷泉富饶富饶四、巧联关联词。四、巧联关联词。1.1.（ ）阿炳）阿炳年纪小，（年纪小，（ ）在二泉的流）在二泉的流水中听不到奇妙的声音。水中听不到奇妙的声音。2.2.（ ）阿炳受尽了生活的贫困和疾病的折磨，）阿炳受尽了生活的贫困和疾病的折磨，（ ）他对音乐的热爱和对光明的向往没有）他对音乐的热爱和对光明的向往没有泯灭。泯灭。因为因为所以所以虽然虽然但是但是. .看拼音，写字词。看拼音，写字词。 roro fnfn tntn富富 激激 乐乐 yy

31、 bojngbojng fngfng shungshung摇摇饶饶愤愤坛坛曳曳饱饱 经经 风风 霜霜. .形近字组词。形近字组词。惕惕 ( ) ( ) 倾倾 ( ) ( ) 锡锡 ( ) ( ) 顷顷 ( ) ( ) 愤愤 ( ) ( ) 饶饶 ( ) ( ) 喷喷 ( ) ( ) 挠挠 ( )( )警惕警惕锡纸锡纸倾注倾注公顷公顷 愤怒愤怒喷水喷水富饶富饶阻挠阻挠. .选择下列句中加点字的正确解释，将序号填在括号内。选择下列句中加点字的正确解释，将序号填在括号内。疾疾: : 疾病；疾病； 痛苦；痛恨；痛苦；痛恨； 急速。急速。( () ) 在疾驰的火车上，窗外的风景既看不完，又看不厌。在疾驰

32、的火车上，窗外的风景既看不完，又看不厌。( ) ( ) ( () ) 十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目双目失明失明。( ) ( ) ( () ) 岳飞一生刚正不阿，疾恶如仇始终保持着民族气节。岳飞一生刚正不阿，疾恶如仇始终保持着民族气节。( ) ( ) 倾倾: : 歪，斜；使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西；歪，斜；使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西；用尽力量。用尽力量。 ( () ) 水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。 ( ) ( ) ( () ) 一场倾盆大雨过后，房前屋后到处都是

33、积水。一场倾盆大雨过后，房前屋后到处都是积水。( ) ( ) ( () ) 纤夫们一个个身子前倾，可见他们都在使劲。纤夫们一个个身子前倾，可见他们都在使劲。( )( ). .按要求完成下列句子。按要求完成下列句子。( () ) 后人把这首曲子整理并定名为后人把这首曲子整理并定名为 二泉映月二泉映月 。改为改为 “ “被被” ” 字句字句: :_( () ) 阿炳怀念对他恩重如山的师父。阿炳怀念对他恩重如山的师父。改为反问句改为反问句: :_( () ) 琴声委婉连绵。琴声委婉连绵。改为比喻句改为比喻句: :_ 这首曲子被后人整理并定名为这首曲子被后人整理并定名为 二泉映月二泉映月 。阿炳怎能不

34、怀念对他恩重如山的师父呢阿炳怎能不怀念对他恩重如山的师父呢? ?琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。而来，缓缓流淌。. .根据课文内容填空。根据课文内容填空。( () ) 他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了渐渐地，渐渐地，他似乎听到了_，_，_，_ ( () ) _ _，_，乐曲，乐曲久久地在二泉池久久地在二泉池畔回响，畔回响，_ ，_ 。深沉的叹息深沉的叹息 伤心的哭泣伤心的哭泣月光照水月光照水激愤的倾诉激愤的倾诉倔强的呐喊倔强的呐喊水波映月水波映月舒缓而又起伏舒

35、缓而又起伏恬静而又激荡恬静而又激荡听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念

36、对他恩重如山的师父恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。随着旋在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的

37、家乡，他爱那惠山的清泉，音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光他爱那照耀清泉的月光. .从文中找出下列词语的近义词。从文中找出下列词语的近义词。沉淀沉淀( ) ( ) 憧憬憧憬( ) ( ) 安静安静( ) ( ) . .文文中中“积淀已久的情怀积淀已久的情怀”指指的是什么的是什么? ?_积淀积淀向往向往恬静恬静指的是艰难的生活经历和丰富的人生感悟所产生指的是艰难的生活经历和丰富的人生感悟所产生 的的情感。情感。. .琴声变化的不同阶段里，阿炳的思想感情发生了哪些琴声变化的不同阶段里，阿炳的思想感情发生了哪些变化变化? ? _起初琴声委婉舒缓，阿炳似乎在赞叹惠山二

38、泉的景起初琴声委婉舒缓，阿炳似乎在赞叹惠山二泉的景色，怀念恩师，思索人生道路。后来琴声步步色，怀念恩师，思索人生道路。后来琴声步步 高昂，高昂，进入高潮，表达出阿炳对命运的抗争，表进入高潮，表达出阿炳对命运的抗争，表 达了他对达了他对美好未来的无限向往。美好未来的无限向往。. .赏析文中画横线的句子。赏析文中画横线的句子。_采用排比的修辞表达了阿炳的心声和乐曲的主题，采用排比的修辞表达了阿炳的心声和乐曲的主题，表现了阿炳的悲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒、苦、恨、怒, ,更表现了他对音更表现了他对音乐、家乡、大自然和生活的热爱。与前文阿炳从乐、家乡、大自然和生活的热爱。与前文阿炳从泉水中听到的种种

39、声音相呼应，共同表现了泉水中听到的种种声音相呼应，共同表现了 二二泉映月泉映月 的主旨。的主旨。选取下列一两种事物进行选取下列一两种事物进行环境描写环境描写。200200字左右。太阳、字左右。太阳、 星星、月亮、云、小草、花、小路、小鸟、蝴蝶星星、月亮、云、小草、花、小路、小鸟、蝴蝶_写作思路：写作思路：不管选择哪种事物，首先要明确该事物的主要特不管选择哪种事物，首先要明确该事物的主要特点。比如点。比如 “ “太阳太阳”，金黄色而温暖，给人热烈、，金黄色而温暖，给人热烈、 光明、激光明、激情之感，再如情之感，再如 “ “月亮月亮”，出现在夜晚，皎洁，给人纯洁但清，出现在夜晚，皎洁，给人纯洁但清

40、冷的感觉冷的感觉总之，只有抓住重点，抓住特征，才能把环境总之，只有抓住重点，抓住特征，才能把环境的特色写出来。的特色写出来。优秀示例优秀示例: : 几根枝干组成了一个近似的正方形，而月亮则恰好处在几根枝干组成了一个近似的正方形，而月亮则恰好处在中间，像是给一幅完美的图画加上了框。仔细一看，皎洁的月光和中间，像是给一幅完美的图画加上了框。仔细一看，皎洁的月光和天空深蓝的颜色在框内互相映照，好像月亮被定格一样。没想到，天空深蓝的颜色在框内互相映照，好像月亮被定格一样。没想到，皎洁的月光和深蓝的天空，竟搭配得如此美妙。而等我走到街头再皎洁的月光和深蓝的天空，竟搭配得如此美妙。而等我走到街头再去看那月

41、亮与天空，却发现它们又不那么迷人。月亮的光辉在无尽去看那月亮与天空，却发现它们又不那么迷人。月亮的光辉在无尽的黑暗中根本不起眼，刚才绝妙的搭配现在又成了胡乱的拼凑。我的黑暗中根本不起眼，刚才绝妙的搭配现在又成了胡乱的拼凑。我重新回到树下，发现月亮与天空还是刚才那么美丽，那么协调。难重新回到树下，发现月亮与天空还是刚才那么美丽，那么协调。难道非要给月亮与天空加个框才会尽显它们的风采吗道非要给月亮与天空加个框才会尽显它们的风采吗? ? 一、一、给下列带点字选择正确的读音，在下面打给下列带点字选择正确的读音，在下面打“”“”。积淀积淀( (dngdngdindin) ) 葱茏葱茏( (lnlnlnl

42、n) )倔强倔强( (qinqinjinjin) ) 淙淙淙淙( (cncnznzn) )搀扶搀扶( (chnchnchngchng) ) 泯灭泯灭( (mnmnmnmn) )哭泣哭泣( (qqtt) ) 恬静恬静( (tintintntn) )委婉委婉( (wnwnwnwn) ) 抒发抒发( (shshshsh) )二、二、根据拼音写词语。根据拼音写词语。阿炳似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，阿炳似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，jj fnfn, , ( () )的的qnqn ss,(,() )，倔强的呐喊，倔强的呐喊他用动他用动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的人心弦的琴声告

43、诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽音乐，他爱那美丽ff roro,(,() )的家乡，他爱那的家乡，他爱那ww xx, (, () )huhu shnshn,(,() )的清泉，他爱那照耀清的清泉，他爱那照耀清泉的月光泉的月光这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际yuyu tntn,(,() )上也上也xinxin yuyu,(,() )盛誉。盛誉。激愤激愤倾诉倾诉富饶富饶无锡无锡惠山惠山乐坛乐坛享有享有三、三、按要求写词语。按要求写词语。1 1比一比，再组词。比一比，再组词。婉（婉（ ） 倾（倾（ ）惋（惋（ ） 顷（顷（ ）誉（誉（ ） 畔（畔

44、（ ）誊（誊（ ） 伴（伴（ ）婉言婉言惋惜惋惜倾听倾听顷刻顷刻盛誉盛誉誊写誊写河畔河畔伙伴伙伴2 2在括号里填上合适的词。在括号里填上合适的词。( ( ) )的力量的力量 ( () )的旋律的旋律( () )的叹息的叹息 ( () )的呐喊的呐喊( () )的倾诉的倾诉 ( () )的哭泣的哭泣3 3根据情境写四字词语。根据情境写四字词语。(1)(1)在小路漫步，抬头望见一轮明月，我不禁想起了在小路漫步，抬头望见一轮明月，我不禁想起了_、_等词语。等词语。(2)(2)听着二泉映月那听着二泉映月那_的旋律，我的旋律，我仿佛读懂了阿炳仿佛读懂了阿炳_的一生。的一生。势不可当势不可当优美优美深沉深

45、沉倔强倔强激愤激愤伤心伤心静影沉璧静影沉璧月光似水月光似水升腾跌宕升腾跌宕饱经风霜饱经风霜四、四、对号入座。对号入座。( (给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里) )1 1饱：饱：A.A.饱满；饱满；B.B.足足地，充分；足足地，充分；C.C.满足。满足。(1)(1)小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。( ( ) )(2)(2)阿炳的琴声让人们一饱耳福。阿炳的琴声让人们一饱耳福。( ( ) )2 2倾：倾：A.A.歪，斜；歪，斜；B.B.使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西；使器物反转或歪斜，尽数倒

46、出里面的东西；C.C.用尽用尽( (力量力量) )。(1)(1)他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。( ( ) )(2)(2)昨天下午下了一场倾盆大雨。昨天下午下了一场倾盆大雨。( ( ) )B BC CC CB B五、五、经典回放。经典回放。( (根据课文内容和你的理解填空根据课文内容和你的理解填空) )1 1阿炳因患眼疾而阿炳因患眼疾而_。他操着。他操着_，_度日。度日。但是生活的但是生活的_和疾病的和疾病的_，泯灭不了阿炳对音乐的，泯灭不了阿炳对音乐的_和对光明的和对光明的_。2 2文中提到阿炳曾两次去过文中提到阿炳曾两次去过“

47、天下第二泉天下第二泉”。第一次他只听到了。第一次他只听到了_，没有留下太多的印象；第二次当他听到了这样的泉声，没有留下太多的印象；第二次当他听到了这样的泉声时，想起了时，想起了_想到了想到了_，他似乎听，他似乎听到了到了_、_ _、_、_。相同的地点，相同的泉声，阿炳却有着完全。相同的地点，相同的泉声，阿炳却有着完全不同的感受，这是因为不同的感受，这是因为_。双目失明双目失明胡琴胡琴卖艺卖艺穷困穷困折磨折磨热爱热爱向往向往淙淙淙淙的流水声的流水声师父说过的话师父说过的话自己坎坷的经历自己坎坷的经历深沉的叹息深沉的叹息伤心的哭泣伤心的哭泣激愤的倾诉激愤的倾诉倔强的呐喊倔强的呐喊他经历了坎坷的人生

48、他经历了坎坷的人生一、一、语言运用。语言运用。生活的穷困和疾病的折磨，并没有泯灭阿炳对音乐的生活的穷困和疾病的折磨，并没有泯灭阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。这种精神值得我们每一个人体味、热爱和对光明的向往。这种精神值得我们每一个人体味、学习。想一想，自己应该怎样对待在生活中遇到的挫折？学习。想一想，自己应该怎样对待在生活中遇到的挫折？_不管遇到什么挫折，都不能轻言放弃。挫折是一时的，不管遇到什么挫折，都不能轻言放弃。挫折是一时的，努力奋发向前，才是最重要的。要时刻怀有同挫折作斗努力奋发向前，才是最重要的。要时刻怀有同挫折作斗争的决心和勇气。争的决心和勇气。二、二、课内阅读。课内阅读。听着，听

49、着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦个动人的音符，从琴弦( (xinxinxunxun) )上流泻出来。起初，上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如琴声委婉连绵，有如_，缓缓流淌。，缓缓流淌。这似乎是阿炳在这似乎是阿炳在_，在怀念，在怀念_，在思索，在思索_。山泉山泉 从幽谷中蜿蜒而来从幽谷中蜿蜒而来赞叹惠山二泉的优美景色赞叹惠

50、山二泉的优美景色对他恩重如山的师父对他恩重如山的师父自己走过的人生道路自己走过的人生道路随着旋律的升腾跌随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当以势不可当( (dndndndn) )的力量，的力量，_，抒发了对抒发了对_。月光照水，水波。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那