3-6年级综合实践活动8.我的电子报刊-教案、教学设计-部级优课（信息技术）.docx

1、 “表格的设计”教案“表格的设计”教案 一、教材分析一、教材分析 本节课是小学信息科技学科教学基本要求主题 5“编辑文档”的第 6 课时表格 设计的内容，是在学生初步认识并掌握了 Word 基本操作以及具备一定信息素养的基础 上，指导学生在比较文字资料和表格过程中，运用表格的特点，在实际生活中，使用表 格进行信息描述，并使用计算机进行表格的设计制作。 二、二、学情学情分析分析 我校的三年级学生通过前一阶段的学习，已经知道信息及信息技术的常识，能正确 使用计算机输入设备，对文件夹及文件进行建立修改等操作，认识并知道计算机常用软 件 WORD 的文字输入和修饰等主要功能，掌握了文字输入复制粘粘等操

2、作，但对运用所 学的信息技术知识去解决生活实际中问题的能力还有待在教学中提高，特别是缺乏自主 筛选整理信息的能力。 三、三、设计设计思路思路 小学信息科技学科教学基本要求中，对于表格制作知识的学习是安排学会文字 编辑操作方法之后，在以前的教学中，我发现学生对这一教学内容的掌握，难的不是绘 制表格， 而是不会根据目标需要分析材料， 从所需材料中筛选出表格内容来确定标题行， 难的是不会表格的设计，不会在实际生活中运用表格进行信息描述。因此我觉得应该加 强学生在运用信息科技解决实际问题的能力。在信息科技教学中对学生进行信息素养的 培养，启发学生不断用已有的生活体验和知识积累与课堂知识进行对比、补充、

3、内化， 让学生在课堂上情不自禁地参与到学习实践中去，在实践中体验到信息科技为他们带来 的便捷。 综上所述，我觉得对于这一课教学内容的处理上，首先在学习表格制作前，要让学 生体会到表格特殊的组织结构以及行与列的关系，运用表格设计的方法，学会设计制作 表格，真正地做到技术的“学以致用” 。 本节课的教学设计，我分了三个环节，首先，回顾刚刚结束的科技节活动，用文字 和表格对活动项目进行描述，认识以表格的形式表达信息更清晰。之后，教师提供一份 表格，要求学生读懂表格的内容，引导学生找出表格内容的规律，即数据内容之间的关 系， 知道在设计表格过程中， 很重要的环节就是根据需要确定好表格中的标题行 （列）

4、 。 在体验设计表格的过程中，教师的问题引导下，各小组通过对文字资料的整理分析，筛 选出资料中信息，取得所要表达的内容和对象，逐步掌握设计表格的规则确定标题 行的方法，最后初步进行表格的制作，环环相扣，层层递进中，既激发了学生的学习兴 趣，又让学生的求知欲在教师看似无痕的设计中得到激发，也达到了我所希望的培养学 生运用信息技术解决问题的能力。 四、教学资源四、教学资源 课件、微视频、评价单 五、教学目标五、教学目标 1.知识与技能 （1）知道表格的作用和组成的基本要素，认识行、列、单元格。 （2）掌握在 WORD 中插入一张表格的方法，认识标题行和标题列。 （3）根据文字材料，设计一张表格。

5、2.过程与方法 在尝试制作“科技节项目活动参赛人数统计表”的过程中，掌握建立表格、编辑表 格的方法。 3.情感态度与价值观 （1）愿意与同伴交流、分享信息，能合理评价自己的学习成果。 （2）在学习表格创建的过程中，体会生活中应用表格的优势。 六、教学重点与难点六、教学重点与难点 1.教学重点：知道表格的作用和组成的基本要素。 2.教学难点：能使用表格呈现清晰的有规律的信息。 七、教学过程七、教学过程 序号序号 教学环节教学环节 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 1 情境导入 利用刚刚结束的科技 节作为情境， 从学生实 际生活出发， 一种是文 字的形式另一种是表 格的形式对科

6、技节活 动项目进行介绍， 文字 和表格进行比较， 突出 表格的作用， 使表达的 内容更清晰。 1.出示（PPT），引导学生回忆 科技节活动项目。（图 1） 提问：比较一下，一种用文字， 另一种是用表格对信息进行描 述，你更喜欢哪一种？为什么？ 总结：用表格表达信息更简洁、 更清晰。 阅读、比较教师 提供的信息。 2 认识表格 利用多媒体让学生清 楚的认识表格的基本 1.引导学生观察表格由哪些基 本要素组成。 观察表格，寻找 要素。 要素行、列、单元格。 并且通过了三个问题， 巩固学生对基本要素 的认识， 并且知道标题 行的重要性。 2.介绍表格的基本要素： 行、 列、 单元格。 3.引导学生进

7、一步认识表格。 问：这个单元格位于第几行第几 列？它表示什么呢? 问：是否可以将“项目名称”与 “负责老师”这两个词语对换位 置？为什么？ 问：第一行和下面四行有什么关 系呢？ 总结：标题行是表格中不可缺少 的部分，下面的信息要与标题行 信息相符合！ 认识表格的基本 要素。 通过老师的讲解 认识标题行，并 且知道标题行的 重要性。 3 设计表格 通过一份阅读材料， 让 学生总结出标题行的 内容， 并且知道该设计 成几行几列的表格。 通过自主探究， 尝试在 WORD 中插入表格。 通过 微视频的学习， 学会多 种方法插入表格。 最后 用知识的迁移复制粘 贴的方法完成表格信 息的输入。 1师：出示

8、阅读材料，引导学 生找出有规律的信息。（图 2） 2.引导学生思考表格该设计成 几行几列。 小组汇报 3.师：提供给学生微视频自主学 习。 4.学生演示交流插入表格的方 法。 5指导在空表中输入信息。 学生阅读材料。 学生分组讨论。 分小组汇报。 学生自主学习， 并尝试在 WORD 中插入表格。已 经掌握的学生可 以观看微视频学 习其他插入表格 的方法。 学生尝试操作， 并保存作品 4 评价总结 学生通过完成评价单， 对自己的学习有一个 基本认识。 最后在学生 总结本课所学的内容 时把板书设计成表格， 让学生进一步认识到 表格应用的广泛。 1完成学习评价单。（附件 1） 2.通过学生总结，以表格的形式 整理板书。 总结：具有相同特点的信息用表 格的形式进行描述既清楚又方 便。 自主评价 巩固复习 图 1 图 2 附件 1 表格的设计活动评价表 班级_姓名_ 序号序号 活动要求活动要求 达成情达成情况况 1 知道表格的作用和基本要素 （一般） （熟练） 2 借助微视频成功设计并制作表格 （未完成） （完成） 3 是否积极参与小组讨论 （不积极） （积极）