1、- 1 - 2018 年一师一优课教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名 创意 3D 眼镜制作 教师姓名 学科（版本） 校本教材 章节 学时 1 年级 四年级 二、教学目标二、教学目标 (1)扩大学生的知识面,开阔视野。 (2)培养学生独立思考的能力,培养学生的发散思维。 (3)培养学生的协作精神。 三、学习者分析三、学习者分析 四年级的孩子们在对生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步概括能力，对于眼镜框适形的 设计应用有了基础的认识，了解一些简单的眼镜框设计制作意图和手工制作的方法，能看懂简单 的设计制作步骤图。他们具有初步的色彩基础知识和造型能力，能进行简单的 3D 眼镜框设计
2、和 装饰，能较好运用三维立体造型手段进行设计制作，对丝材料有一定程度的综合运用能力。 本节课采用迁移融合、自主探究的学习法，通过师生互动的答案核查器功能，引导学生理解打印 笔制作眼镜框架，通过学生观看学习，分层次分组完成任务，让学生轻松掌握本课内容。同时教 师采用讲解与操作演练相结合的方法让学生更好地掌握 3D 眼镜框的设计制作。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：3D 打印笔画眼镜架、镜脚外轮廓的比例大小。 解决措施：先行画好眼镜框架的平面设计图，垫在塑料复写垫板下，3D 打印笔照着眼镜设计图描 就是。 教学难点：如何让打印笔打印镜框、镜脚打印时吐丝均匀。
3、解决措施：先描好镜框或者镜脚外轮廓，然后在轮廓内填充丝，一排一排按次序有规则去填充丝， 一层填充完毕，如果厚度不够，重头再填充一遍丝用来加固。 - 2 - 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （ ” - ” ） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及 分析 组织教学 00”-0 25” 检查学具，稳 定学生情绪 师生问好 准备打印笔、 丝等材料 故事导入 026”-2 06” 初步了解打 印笔打印物 体原理 初步了解打 印笔打印物 体原理 学生观看课 件、思考 显示隐藏工 具，导入知识 点，引出课题 探究新知 253”- 412” 出示课题 板书课题 观看图片思 考如何打印 眼镜架
4、 添加幕布遮 盖增加神秘 感。 互动探究-打印 笔探究功能 531”-7 27” 知道了解打 印笔功能键 和操作 观看图片，认 识打印笔。 请学生拖选 打印笔功能 键名称 运用了 Smart 中的“工具” 出示问题。答 案核查器会 对孩子所选 答案识别。 互动探究-眼镜 结构功能 825”-8 51” 了解眼镜结 构功能 学习制作方 法 请学生回答 眼镜基本构 造 运用了 Smart 中的“工具” 出示问题，显 示隐藏工具， 会揭晓正确 答案。 互动探究-装丝 打印镜脚图排 序 1037”-12 27” 了解如何装 丝打印镜脚 学习打印镜 脚方法 请学生认真 观察后准确 排序 运用了 Smar
5、t 中的“课程活 动工具包”中 的“实例排 序”工具会显 示学生排序 正确与否。 互动探究-打印 镜框退丝图排 序 1407”-15 21” 了解如何装 丝打印镜框 学习制作镜 框方法 请学生认真 观察后准确 排序 运用了 Smart 中的“课程活 动工具包”中 的“实例排 序”工具会显 示学生排序 正确与否。 教师技法演示 1608”- 1836” 学会组合安 装 演示镜框镜 脚焊接组合 请学生认真 观查、思考 高拍仪展示 安装组合过 程 学生操作实践 2156”-36 56” 学会组合安 装 学习制作方 法 孩子分组合 作打印镜脚 镜框再组合 锻炼学生动 手实践、合作 学习能力，教 师辅导
6、帮助 - 3 - 有困难的同 学。 自评互评小结 3723”- 3930” 以小组为单 位进行设计 制作 学生代表展 示、评价 学生代表戴 镜框上台展 示，自评 培养学生欣 赏、评价能力 六、教学流程图六、教学流程图 - 4 - 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 教学环节 学 学习内容 设计意图 组织教学，稳定情绪 师生问好 创设情境，激发兴趣 为上课做准备 听故事，感受 3D 打印笔的魅力 导入新课 探究打印笔功能操作 观看图片，认识打印笔 了解打印笔 展示制作眼镜架 学装丝、打印镜脚 学打镜框、出丝 学习组合镜脚、镜脚 观看视频制作 巩固 3D 眼镜框架制作 分组合作打印眼镜架 拓展、延伸 邀请小组代表介绍打印眼镜作品 解 决 难 点 创 作 活 动
