3-6年级综合实践活动12.趣味编程入门-教案、教学设计-部级优课(0001)（信息技术）.docx

1、抢红包 【教学内容分析】 抢红包 是江苏凤凰科学技术出版社 小学信息技术5 年级 教材 Scratch 模块的主题活动课。是在掌握了 Scratch 积木式编程的基础功能之后，进一步的 深入学习。 要求在掌握了游戏中各角色相应的脚本搭建基础之上， 认识 “接收类” 游戏的设计的一般方法，并能拓展优化游戏的设计。从脚本搭建上看，学生需要 理清各角色之间的关系，理解其脚本的意义；从计算思维角度看，学生要通过对 “接收类”游戏分析、理解、设计、测试、优化，掌握“接收类”游戏的基本设 计方法。 【学情分析】 本课的授课对象是五年级的学生， 他们正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶 段，对外界事物充满了好奇

2、心，具有自主探究、乐于合作、敢于挑战等特点。学 生在本课之前已经学习了 Scratch 的基本语句， 对各控件模块的使用已经有了一 定的基础，对 Scratch 学习充满了兴趣，能够进行简单游戏的搭建，但游戏制作 的一般流程尚需梳理，综合灵活运用知识的能力有待加强，个性化的设计思想需 要提升。 【教学目标】 知识与技能目标：知识与技能目标： 1.了解“接收类”游戏设计的一般步骤。 2.识别和分析“抢红包”游戏的运行原理，理解相应脚本的意义。 3.在掌握 “接收类” 游戏设计方法的基础上， 能拓展功能， 并优化相关脚本。 过程与方法目标：过程与方法目标： 在小组集体谈论、制作的过程汇总，合理提出

3、创意，并进行实现； 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 通过小组之间的交流讨论如何设计实现作品， 增进学生相互合作的意识与能 力； 通过自主创意设计，感受创意带来的乐趣； 行为与创新目标：行为与创新目标： 教学重教学重难难点：点： 教学重点：教学重点：游戏设计的一般步骤与方法。 教学难点：教学难点：游戏角色与脚本的创新与优化。 【教学方法与手段】 小组合作法：学生自由组队并寻求老师指导，共同探讨研究解决问题，实现 自己的设计。 【课时安排】【课时安排】 安排 1 课时。 【课前准备】【课前准备】 课件、素材资源、教学辅助资源、广播教学软件等。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环

4、节 教师与学生活动教师与学生活动 设计意图设计意图 （一）（一） 游戏导入游戏导入 老师编了一个程序，抢红包，谁要玩一玩。 *分，谁来挑战这个分数。 今天我们就自己来编抢红包的游戏。 教师出示最简单 的游戏雏形， 通过 分析帮助学生建 立游戏设计思维。 （二）（二） 合作探究合作探究 搭建游戏搭建游戏 分析游戏 1、任务一 按照惯例，我们还是先来分析一下这个游戏。 这个游戏由哪些元素组成呢？ （生答） 分别做了哪些动作？ 循序渐进，先完成福袋的动作。思考：福袋的动作和 我们之前做的大炮打蝙蝠的什么角色类似呢？ 有问题吗?你觉得需要几分钟完成。 好，真有信心，一起完成任务一。 先分析游戏， 让学

5、 生有个总体的认 识 做好举手 来看最快的一个人的（反馈） 2、任务二 接下来我们一起搭建红包角色的脚本。 问：刚才分析过了，红包要自由往下掉。实际上是什 么动作？ （生答） 快速完成。 反馈学生的作品。 你发现什么问题了吗？ 红包要不停的拖拽上去， 这不符合游戏的规则， 你想 让红包怎么动？ （生答 ：再次从上往下掉） 怎么实现不停的往下掉呢？ 也就是说如果红包掉到最下面的边缘的时候有个判 断，谁能用如果*就*来说一说。 什么控件可以达到这个效果吗？你来试试看。 谁来帮帮他。 （让学生一起来完成定点往下掉，再次反馈发现问 题） （）反馈）红包总是在一个地方往下掉，好像没有一 点挑战难度， 福

6、袋只要等着就行了， 如果要增加游戏 的娱乐性，你有什么想法？ （生答） 如何实现红包在上方随机出现呢？你为什么是x变y 不变呢？ 谁来试试，一边试一边做一边说。你发现什么？ 成功了， 为了降低游戏的难度， 建议大家把运动的速 度改小点，5 左右比较合适。 按照设计思路， 利用已有的知识， 完成搭建， 对知识 巩固的同时， 提升 学生的应用能力。 生完成任务二。 3、任务三 反馈 红包可以自由往下掉了，接下来你想做什么？ 要碰到福袋加分，又要用到判断，用如果*就*， 还需要用到什么？ 接下来就请完成任务三。 （反馈时发现问题？） 同学们有没有发现问题？ 我们一起来看一下程序，为什么明明加的是 1

7、0 分， 可是实际上确不是？这是为什么呢？ 这里是本节课的重点要解决的难点， 你跟你的同桌一 起研究探讨一下，可以参考学生素材中的探究这 个文件。 填写表格。 谁来给我们解释一下？ 那你是如何解决这个问题呢？ 你试了几次，多大的值可以跳过福袋呢？ 再思考如果红包变大， 要怎么调整这个数值？红包变 小呢？ 给 1 分钟时间来完善你的程序。 （三）（三） 比拼创意比拼创意 1、拓展思路拓展思路 刚才我们完成了一个最基本的游戏， 接下来我们 要大显身手了， 让你的游戏玩起来更有趣， 功能更强 大，将怎样对你的游戏进行升级。以小组为单位，讨 论后说一说。 在原有基础上尝 试升级游戏， 体验 程序设计的

8、由简 入繁， 分模块实现 2、学生创意学生创意 参照资源，学生根据自己的想法，设计创意。根 据提供的资源完成创意搭建。 功能的设计思想。 （四）（四） 展示风采展示风采 1、佳作展示、评价点赞佳作展示、评价点赞 很多学生的创意很棒，谁来分享。 自评：自评： A、你将游戏做了哪些拓展？ B、别的同学有什么修改建议？ 互评：互评：你推荐谁的游戏？为什么？ 我们给游戏增加了很多功能， 游戏变得更好玩了， 这 也是游戏设计一个重要的评价标准：可玩性强。 营造多元、开放、 尊重的评价氛围。 欣赏、点评作品， 相互交流、 分享经 验，体验成功。 （五）（五） 交流提升交流提升 1、总结概括总结概括 回顾刚才的游戏制作，现在你能体会到游戏设计 的一般流程吗？我们来做个小测试。 相信大家通过今天的学习， 在以后游戏制作的过 程中更加的得心应手。 学生通过测试再 次梳理游戏设计 的流程， 达成知识 建构。 通过欣赏优秀作 品， 提升审美和技 术要求。 板书设计板书设计 抢红包抢红包 任务一任务一 福袋福袋 任务二任务二 红包往下掉红包往下掉 任务三任务三 判断判断