1、华师中山附小六年级上册信息技术第 11 课教学设计 第 11 课 猴子接香蕉 教材分析教材分析 Scratch 图形化程序语言适用于 816 岁的儿童及青少年，其程序设计的交互性特别强， 在程序设计中只要用鼠标双击任何语句块，以及语句块的组合，都可以马上看到执行效果。 这套软体的最大优点是将程式设计变得很容易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程 式指令区移进程序脚本区即可。因此，用它编程不用担心语法错误，可以让使用者在不知不 觉中，学习程式语言的概念，进而增加推理能力、掌握逻辑概念。 学情分析学情分析 六年级的学生已经初步了解了 Scratch 图形化程序设计环境， 能够运用动作， 外观，
2、 声音， 画笔，控制，侦测，变量等指令完成简单的动画、游戏、音乐甚至是绘画。学生相对学习兴 趣较高，个别学生能够在老师讲授的基础上创作出自己的特色作品。 教学目标教学目标 1、知识与技能 （1）学会将鼠标的坐标设置为角色的坐标。 （2）学会改变坐标的值。 （3）学会设置随机数。 （4）学会使用“如果碰到（角色） ”指令进行侦测。 2、过程与方法 通过制作猴子接香蕉游戏，学生能够控制角色指令条件下的移动，进一步熟悉 Scratch 图 形化程序设计环境。 3、情感态度与价值观 通过制作动画使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习 Scratch 的兴趣。 4、行为
3、与创新 制作个性化的猴子接香蕉游戏。 教学重点与难点教学重点与难点 1、教学重点： （1）角色猴子能跟随鼠标移动。 （2）角色香蕉能从上往下掉落。 2、教学难点： （1）香蕉碰到猴子的加分设置。 （2）有创意性地扩展游戏。 教学方法与手段教学方法与手段 多媒体网络教室和课件及 Scratch 软件。 课前准备课前准备 1、计算机网络教室 2、猴子接香蕉游戏。 教学过程教学过程 环节 知识点 老师 学生 1 导入 课前我们来玩个小游戏，有谁来挑战？ 玩小游戏 2 接香蕉大 行动 请同学们细心观察，行动中你发现了什么？ 有计分板、多个 香蕉、有猴子、 有多棵树作背景 3 出示课题 今天我们学习第
4、11 课 猴子接香蕉。 4 出示学习 任务 学习任务： 1、学会将鼠标的坐标设置为角色的坐标。 2、学会改变坐标值。 3、学会设置随机数。 4、学会使用“如果碰到（角色）”指令进行侦测。 了解本节课学习 内容 5 任务一 1、删除角色：将系统默认的小猫删除。 2、增加新角色：从角色库中分别增加角色 “monkey1”和“bananas”，将它们分别重命名为 “猴子”和“香蕉”，并适当缩小两个角色。 3、从背景库中选择背景。 3 分钟时间完成 6 任务二 设置猴子跟着鼠标左右走。 * 提示：请参考书本 P53-54。 3 分钟时间完成 7 任务三 *做任务前，小组讨论交流制作方法。 请说说你刚才遇到什么疑问？解决了什么难题？ 1、定位香蕉的初始位置。 2、使香蕉随机出现。 3、让香蕉垂直下落。 * 提示： 请参考书本 P54-56。 1 分钟时间 5 分钟时间完成 8 行动四 1、香蕉碰到猴子，给加 1 分。 2、复制多几串香蕉。 *提示：请参考书本 P56-57。 5 分钟时间完成 9 创意扩展 1、香蕉多次落下。 2、碰到某物品，扣分。 3、猴子改用键盘控制。 10 小结 展示个别同学成品。 展示 谈谈收获 最后，请同学谈谈今天的收获。 非常好，猴子们接到了许多香蕉，全因大家的共同 努力，猴子们要向各位说：谢谢！ 下课。 谈收获
